教育部：不得強行要求學生每天上網(wǎng)“打卡”

　　近期，部分地方陸續(xù)開始了網(wǎng)上“停課不停學”工作，引發(fā)諸多關(guān)注。為此，教育部有關(guān)負責人在答記者問時表示，不得強行要求學生每天上網(wǎng)“打卡”，同時，要制止強行要求所有教師進行錄播的現(xiàn)象，防止增加學生和老師不必要的負擔。

 

　　對小學低年級上網(wǎng)學習不作統(tǒng)一硬性要求

 

　　教育部有關(guān)負責人表示，各地要區(qū)別不同學段學生的實際情況和網(wǎng)上教學的特點，合理選擇學習資源。對上網(wǎng)學習的要求，可借鑒一些地方好的做法，對小學低年級上網(wǎng)學習不作統(tǒng)一硬性要求，由家長和學生自愿選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規(guī)定，避免學生網(wǎng)上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網(wǎng)上教學活動。

 

　　制止強行要求所有教師進行錄播的現(xiàn)象

 

　　同時，教育部有關(guān)負責人還表示，開展“停課不停學”、做好網(wǎng)上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質(zhì)量上難以保障，而且也會增加教師負擔，并且造成資源浪費，這種現(xiàn)象必須予以制止。要充分利用好國家、地方、學�，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統(tǒng)籌組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師適當新錄一些網(wǎng)絡課程，作為必要補充，共享優(yōu)質(zhì)資源。各地要針對網(wǎng)上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。

 

　　“停課不停學”不單純指網(wǎng)上上課

 

　　如何準確把握“停課不停學”的學習內(nèi)容和學習方式？教育部有關(guān)負責人表示，“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習。

 

　　該負責人介紹，一些地方開通網(wǎng)上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索。實際上，只要有助于學生成長進步的內(nèi)容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合；認真學習防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進事跡，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，也可以多讀一些經(jīng)典名著名篇。

 

　　防止以居家學習完全代替學校課堂教學

 

　　此外，教育部強調(diào)，要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學后，各地各校要認真對學生居家學習情況進行摸底，有針對性地制訂教學計劃。對已經(jīng)居家在網(wǎng)上學習過的學生，有重點地對已學內(nèi)容進行講解和復習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內(nèi)容，然后再進行新的課程教學；對小學低年級沒有參加網(wǎng)上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學習指導和關(guān)愛。

 

　　有針對性地指導“錯峰”登錄上網(wǎng)

 

　　確保網(wǎng)絡正常運行是保障網(wǎng)上教學的基本前提。由于我國中小學生人數(shù)眾多，各地網(wǎng)絡基礎條件差異較大，在延期開學的同一時間段內(nèi)集中上網(wǎng)學習，出現(xiàn)了網(wǎng)絡擁堵。教育部要求各地要加大與工信部門及網(wǎng)絡運行企業(yè)的協(xié)調(diào)力度。要根據(jù)當?shù)鼐W(wǎng)絡情況、服務能力、學生分布等做好分析研判，有針對性地指導“錯峰”登錄上網(wǎng)。

 

　　規(guī)范校外培訓機構(gòu)線上培訓行為

 

　　對于如何規(guī)范當前校外培訓機構(gòu)的培訓行為，教育部再次強調(diào)，必須根據(jù)各地要求，停止線下培訓行為，不得擅自提前開課形成學生聚集，嚴防疫情擴散。要規(guī)范線上培訓行為，對超標超前、應試導向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為予以嚴肅查處。