初中語(yǔ)文文言文重點(diǎn)虛詞總結(jié)17條(2)

　　如：

　�。�1）屬予作文以記之——（用）來(lái)

　�。�2）以傷先帝之明——以致

　�。�3）不以物喜，不以己悲。——因?yàn)?br />
　�。�4）卷石底以出。——相當(dāng)于“而”

　　3、用作動(dòng)詞

　　可譯作“認(rèn)為”。

　　如：

　�。�1）皆以美于徐公。

　　4、特殊用法：

　　通假字，通“已”，已經(jīng)。如：固以怪之矣。

　　五、而

　　表順接關(guān)系的連詞

　　1、并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。

　　如：溫故而知新，可以為師矣《（論語(yǔ)）十則》）

　　2、承接關(guān)系

　　可譯作“就”“接著”，或不譯。

　　如：環(huán)而攻之而不勝。前一個(gè)“而”就表示承接關(guān)系。

　　3、遞進(jìn)關(guān)系

　　譯作“而且”“并且”或不譯。

　　如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）

　�、趯W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　4、修飾關(guān)系

　　可譯為“地”“著”，或不譯。

　　如：①河曲智叟笑而止之曰②面山而居。

　　表轉(zhuǎn)接關(guān)系的連詞，譯作“但是”“可是”“卻”。

　　如：(1)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　(2)人不知而不慍，不亦君子乎？

　　(3)學(xué)而不思則罔

　　六、其

　　1、代詞

　　(1)表示第三人稱，譯作“他”“他的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。

　�、贀衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。

　　(2)指示代詞，可譯為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”；也可表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。

　　①其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

　　②復(fù)前行，欲窮其林。

　�、燮湟蝗�坐于前。

　　2、副詞

　　放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣詞配合，視情況可譯為“大概”“或許”“恐怕”“一定”“怎么”“難道”等，或省去。

　�、倨湔鏌o(wú)馬耶？可譯作：“難道”

　�、谄湔娌恢�馬也�？勺g為：大概

　　③其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。其：可譯為“恐怕”。

　�、馨擦昃�其許寡人！其：可譯為“一定”。

　　七、為

　　1、作介詞時(shí)

　　除表被動(dòng)外都讀作wèi，可譯作“被”、“對(duì)”、“給”、“替”、“當(dāng)”，“為了”、“因?yàn)?rdquo;等。

　　如：①舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞//山巒為晴雪所洗（wéi，被。）

　�、诓蛔銥橥馊说酪�。（wèi“向”“對(duì)”）

　�、蹫槌�造云梯之械。（wèi，“給”）

　�、転槠鋪�(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。(wèi，“當(dāng)”)

　�、輪�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)（《觀書(shū)有感》wèi，因?yàn)�，由于�?br />
　　2、當(dāng)“為”作動(dòng)詞時(shí)

　　讀wéi，可依據(jù)語(yǔ)境的不同，譯成各種相應(yīng)的動(dòng)詞，如：“做”，“當(dāng)作”、“成為”，“雕刻”，“是”等。

　　如：

　�、僦卸牍诙�多髯者，為東坡。（是）

　�、跍毓识�知新，可以為師矣。（當(dāng)，成為）

　�、蹫閷m室、器皿。（雕刻）

　　④通計(jì)一舟，為人五，為窗八。（有）

　　⑤橘生淮南則為橘，生淮北則為枳（稱為，叫做）

　�、逓樾￠T(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子（造）

　　3、特殊用法：

　　或異二者之為，何哉？（名詞，心理活動(dòng)）

　　八、于

　　1、引進(jìn)動(dòng)作

　　時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，可靈活地譯為“在”、“向”、“到”、“從”、“跟”、“對(duì)”、“給”等。例如：

　　①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（在）

　　②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（對(duì)）

　�、鬯窗l(fā)于畎畝之中（從）

　　④欲報(bào)之于陛下也（向）

　　2、放在形容詞之后

　　表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)”。

　　例如：①人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛

　�、诮砸悦烙谛旃�。

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