初中話題作文：哲理思辨

　　難點(diǎn)攻堅(jiān)

　　主題“哲理思辨”類(lèi)文章要想出彩，可從下面幾點(diǎn)入手：

　　一、立意要有思辨味

　　我們知道，世上萬(wàn)事萬(wàn)物往往是相互關(guān)聯(lián)的，看似相對(duì)的事物，也并非“老死不相往來(lái)”，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，所以我們有“苦盡甘來(lái)”“樂(lè)極生悲”“禍福相倚”的說(shuō)法。以辯證的觀點(diǎn)審視，虛與實(shí)、多與少、圓與缺、憂與樂(lè)、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近，都不是絕對(duì)的，都存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。以湖南邵陽(yáng)題“付出和分享”為例，“付出”和“分享”好像是兩碼事，一個(gè)是出，一個(gè)是入，一個(gè)是得，一個(gè)是失。但聯(lián)系起來(lái)看，正面入手可以立意為“沒(méi)有付出哪來(lái)分享”“先有付出才有分享”“個(gè)人付出集體分享”“分享之甜源于分享之美”“不是所有付出都能得到分享，但所有付出都有價(jià)值”“遲到的分享，分外甜美”“有時(shí)，付出就是一種特別的分享”……也可以逆向立意：“不能分享，就不必付出”“遲到的分享，何樂(lè)之有?”“不是所有付出都是為了分享”“付出和分享之間，有個(gè)不等式”……

　　初中同學(xué)一般沒(méi)有受過(guò)辯證思維訓(xùn)練，看問(wèn)題容易非此即彼，停留在一面。如果你能明白事物是相互聯(lián)系的，既能看到正面，也能看到它的反面，既能看到現(xiàn)在，還能看到將來(lái)，你的作文立意就有了思辨味，就會(huì)比別人深入、深刻。

　　二、語(yǔ)言得有哲理味

　　作文語(yǔ)言和內(nèi)容應(yīng)該是高度匹配的，哲理類(lèi)作文如果用大白話，就好像用一個(gè)大土碗喝XO，何其不和諧!我們應(yīng)著意提煉一些簡(jiǎn)潔精辟、蘊(yùn)涵哲理的警句，以增加作文的說(shuō)服力和感染力，給讀者以啟迪和回味。一篇作文，有這么幾個(gè)漂亮的句子，整篇都會(huì)被映照得熠熠生輝。

　　當(dāng)然，這樣的句子，需要苦心經(jīng)營(yíng)。

　　一是從修辭角度經(jīng)營(yíng)。譬如，為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，我們會(huì)運(yùn)用對(duì)比。你要陳述這樣一個(gè)哲理“自由只是相對(duì)的”，將兩方面一起擺出，“人是生而自由的，卻又無(wú)往不在枷鎖之中”,自然更能突出這種自由的矛盾統(tǒng)一。你要說(shuō)驕傲自滿極可能衍生災(zāi)難，可以將驕傲自滿的另外一極放在一起對(duì)比映照，“人生有兩出悲劇，一是躊躇滿志，一是萬(wàn)念俱灰”，這樣對(duì)比著說(shuō)，更容易讓自得者警醒。此外，比喻、夸張、頂真、回環(huán)、拈連、反復(fù)……都是提煉警句的常用修辭。

　　二是從句式角度經(jīng)營(yíng)。譬如，為了使表達(dá)更有張力，更引人回味，人們更傾向選擇由兩個(gè)或者三個(gè)分句組成的句子來(lái)表達(dá)。這是有道理的，這就譬如射箭，先拉開(kāi)再射出去，力道更大;或者如組合拳，一拳剛到，一拳又至。所以，“用金錢(qián)維持的友誼是不可靠的”，改成兩個(gè)分句的組合“用金錢(qián)維持的友誼，必將因金錢(qián)而背叛”;“彬彬有禮的人會(huì)收獲許多”，改成兩個(gè)分句的組合“彬彬有禮不會(huì)失去什么，卻能得到一切”，效果就要好很多。原句雖然也體現(xiàn)了作者獨(dú)特的生活感悟，但語(yǔ)句略顯直白，缺少回味，而修改過(guò)的句子將兩個(gè)意思形成反差的句子對(duì)沖，碰撞出一種哲理的趣味。此外，倒裝技巧，整句技巧，隱藏關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)技巧……都是提煉警句的常用句式。

　　以上這些技巧，大家不妨在平時(shí)就多作這樣的文句片段訓(xùn)練，日積月累，考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)自然能夠靈感迭出，妙筆生花。
 

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