7-9年級作文100個怎么辦

　　語文提分很困難，作文拉分最常見，仔細分析高分卷，原來里面有訣竅。對于寫作困難戶，小編整理出了100個作文寫作問題的解決方法，基本上涵蓋了所有寫作文的問題，希望能對你的寫作有所幫助。

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　　不會審題怎么辦？

　　可以從以下4個方面去做：

　　(1)認真細致地閱讀試題所包括的所有文字，并在重點之處用點或線標明。

　　(2)對試題進行逐行逐句逐字分析，弄清這樣幾個問題：文體是什么樣的；選材范圍是什么；作文表達的角度是什么；文章的重點之處在哪里；表達的方式是什么樣的；字數(shù)限制在多少之內(nèi)。這樣才能把握住試題的要點。

　　(3)分析出要點后，再仔細看看有沒有其他方面的要求等。

　　(4)要把試題的要點及各項要求體現(xiàn)在文章中。

　　如果是自擬題目作文，要注意擬題的用語應能切合文章的主要內(nèi)容，應體現(xiàn)文章的文體特點，擬題用語要簡練，字數(shù)也不要太多。

　　如果是命題作文，這種試題的作文要求、限制條件、作文選材范圍等常隱含在題目的詞語之中。審題時，一定要對構成題目的重點詞語做一番推敲。

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　　抓不住題目中的關鍵詞怎么辦？

　　將題目中的詞組或句子以詞為單位進行劃分，然后逐詞斟酌，仔細推敲，反復琢磨，明確范圍，抓注重點。

　　如《我成長中的一件事》，“事”是寫作的中心，“我”指出了寫作對象，“一件”限制了事件的數(shù)量，“成長”規(guī)定了寫作內(nèi)容，只能寫使我思想成熟的一件事，如果把“成長”理解為“長身體”則差之千里了。

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　　不會根據(jù)題目確立中心思想怎么辦？

　　在命題作文中，有的文題就規(guī)定了這篇文章的中心思想應該是什么，我們就要依據(jù)文章題目來確定中心思想。

　　根據(jù)題目確定中心思想時，首先要準確判斷文題中體現(xiàn)文意的詞。一般說來，能體現(xiàn)文意的詞語都是題目中的題眼。

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　　無法準確把握題目怎么辦？

　　將平時寫過的作文題和與之類似的進行比較，辨別異同，確定應該寫什么，不該寫什么，從而確保不走題，不混題。

　　如《不該發(fā)生的一件事》與《發(fā)生在我校里的一件事》，相同之處是都是寫一件事。不同之處是后者有空間限制，重點敘述發(fā)生在學校里的一件事，這件事可以是好事，也可以是壞事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，總之在內(nèi)容上可以自由選擇。而前者沒有空間限制，在內(nèi)容上卻有明確要求，應該突出“不該”，即此事不應該發(fā)生而發(fā)生了。

　　又如《我的xx》與《我和xx》，相同之處是都該用第一人稱的寫法；不同之處在于，寫作的對象和重點內(nèi)容不同，前者重點描述某某，后者既要寫某某，又要寫“我”，兩者可并重，也可以側重一人。否則，就會重點不突出，或喧賓奪主。

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　　不會由題目判斷文章體裁怎么辦？

　　看題目，辨文體是有規(guī)律可尋的。題目中出現(xiàn)“記’、“憶”字樣的應寫記敘文；若沒有以上字樣，但涉及到記敘文的時間、地點、人物、事件等要素的，也應寫記敘文。

　　如《在……的日子里》（涉及時間要素），《我的母親》（涉及人物要素），《在閱覽室里》（涉及地點要素），《可喜的變化》（涉及事件要素）等作文題，都應該寫成記敘文。

　　如果題目是具有象征意義的物體名稱，如《鋪路石》、《燭光》等，或物體名稱前后有“贊”、“頌”、“賦”或“……的精神”、“……的風格”等字樣，都應寫成散文，而不能寫成說明文。

　　有時可以某物為線索，將以某物名稱為題的文章寫成記敘文，如《一輛紡車》。有的題目要求對事物做介紹或以物命名，如《電視機的使用》、《水的自述》、《熱水瓶》等，則應該寫成說明文。

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　　不知如何在文章中突出重點怎么辦？

　　文章中最能表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容就是文章的重點。文章的重點突出，中心思想就會鮮明，給人的印象就會深刻。如何在作文中突出重點呢？

　　首先，選擇最能表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容作為重點。要突出重點，首先要選準最能表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。其次，把重點內(nèi)容寫細致、寫深入。重點內(nèi)容確定之后，我們就應該緊緊圍繞中心思想，把它一層一層地、深入細致地寫詳細。

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　　不會構思怎么辦？

　　中心思想確定之后就要考慮怎么寫了。這是一個理清思路、組織材料、安排結構的過程。

　　應該盡量考慮新的思路，擬一個寫作提綱，寫別人未寫的，說別人未說的，這樣才能給人新鮮的感覺，避免文章千篇一律。

　　這里包括一個寫作順序和寫作方法的問題。比如記敘文，在構思提綱時就得考慮是用什么順序來組織材料，是時間、空間還是邏輯順序，如何將材料組織起來，用什么樣的記敘方法去寫等等。提綱列得好，會對考生事半功倍。文章妙在構思，構思不好就很難把一篇文章發(fā)揮得淋漓盡致，給讀者留下深刻的印象。

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　　寫作文脫離主題怎么辦？

　　寫作文脫離主題主要表現(xiàn)在材料與中心不統(tǒng)一，不協(xié)調(diào)，原因是沒有精心去安排，沒有將材料與中心對照一下。

　　寫作文需要根據(jù)中心要求，從生活中選取最能表達中心的材料。中心與材料的兩者關系應是：材料要說明中心，中心要“統(tǒng)率”材料。

　　同學們往往寫一段或幾段后就忘記了這關鍵的一點。如果能經(jīng)常將材料與中心進行對照一下，看它是否符合中心要求，能否表現(xiàn)已確定的主題，就不能脫離主題了。

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　　不會立意怎么辦？

　　立意就是指作者在動筆之前將文章或作品內(nèi)容所要表現(xiàn)的主題思想，所要揭示的生活真理確定下來。立意，也叫中心思想，或稱主旨、主題，它是統(tǒng)率文章的“綱”，要為文章確定一個正確、深刻、新穎的主題。

　　所謂正確，就是文章要體現(xiàn)正確的立場、觀點和方法，要宣傳健康的、美好的事物，批判消極的錯誤的事物。

　　所謂深刻，就是要在文章的內(nèi)容上去挖掘開拓，由表及里，抓住事物的本質(zhì)。

　　如《論雷峰塔的倒掉》一文，作者將雷峰塔是鎮(zhèn)壓白蛇娘娘的塔升華到封建勢力鎮(zhèn)壓人民的塔，從而表現(xiàn)出徹底的反封建的革命精神。這個

　　題就非常深刻。所謂新穎，就是必須選取新穎的材料，要盡量用新近發(fā)生的，別人不常用的，或是自己有新的感受的材料，使文章具有新鮮感和時代感。

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　　不會以小見大怎么辦？

　　以小見大是構思立意的技法之一。

　　所謂小，是指從小處著眼，即選材��；所謂大，是說思想內(nèi)涵容量大。這種方法的特點是以個別表現(xiàn)一般，以小事反映大主題。即選材雖小，而韻味無窮；取事雖小，而意義重大。

　　運用這種方法時應注意兩點：第一，要善于發(fā)現(xiàn)有深刻意義的小事，要站得高，看得遠，想得深。為此，必須注意積累生活經(jīng)驗，又要注意提高思想認識水平。

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　　不會組織文章結構怎么辦？

　　所謂結構指的是各個組成部分的搭配和排列。要寫出一篇成功的好文章，就要在文章的結構設計上下一番大功夫，下面介紹幾種方法：

　　(1)明確文章的寫作思路。文章是寫給別人看的，要想讓人看明白，一定要條理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的線路，給文章布局，首先要考慮順著一定的思考線路。

　　(2)安排詳略得當，充分表達主題。詳略得當是作文一大重點，應該詳寫之處如果不詳，就不能夠突出要表達的中心主旨；應該略寫的地方省略不得當?shù)脑�，會讓人感到冗長枯燥。詳寫就是要把最能表現(xiàn)中心主旨的材料寫詳細，寫突出，寫具體。而略寫是把跟中心思想有些關聯(lián)但又不是重點內(nèi)容的材料寫得簡潔明了。

　　(3)形式要創(chuàng)新，使文章生機勃勃。首先，要巧妙地使用題記，明確文章的主旨，設立懸念。其次，要把后記精彩地補充完整，這樣就可以使文章的情節(jié)充實、完整，又可以深化文章的主題。

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　　不會順敘怎么辦？

　　順敘就是按照事件本身的發(fā)生、發(fā)展和變化過程進行敘述、借以展開整個事件的來龍去脈，講清事情的前因后果。這種方法能準確地反映事件的發(fā)展程序和本來面目，使讀者易于接受和理解。順敘法運用得好，讀者看后就會有脈絡清晰，有頭有尾的感覺。

　　但應注意在記敘過程中切忌平均使力，材料應有取有舍，敘述有詳有略、有主有次。反之，文章內(nèi)容便如一本流水賬那樣乏味了。

　　事件可按時間先后順序?qū)懗�，這種所謂時間并非幾時幾分地寫，可借景物的變化，如一天的自然規(guī)律、季節(jié)的轉(zhuǎn)換等形式靈活地表達出來。

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　　不會運用總分的方式怎么辦？

　　敘事類文章中，總是用一句話概括出基本內(nèi)容，其余部分分別緊緊圍繞這一句話多層次多角度來敘事。

　　總寫概括，分寫使文章生動具體。有總有分，分析起來不外乎“總分-分總-總分總”三種樣式。

　　分寫應抓住特征，有詳有略地記敘，總寫與分寫內(nèi)容應一致，要統(tǒng)一。總寫是對分寫的集中與概括，分寫是對總寫的擴展、簡述，兩者緊密相連。

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　　交待不清六大要素怎么辦？

　　人物、時間、地點及事件的起因、經(jīng)過、結果，統(tǒng)稱為記敘文的六大要素。

　　事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因、經(jīng)過、結果，客觀情況本來如此。所以在記敘的時候，要根據(jù)情況把六大要素交代清楚。要交代清楚這六大要素，也需要一定的技巧：

　　交代事件中的人物，只要對人物的身份、姓名做簡要交代，在事件的發(fā)展變化之中陸續(xù)出場即可；事件發(fā)生的時間和地點可以靈活地交代出來。

　　事件的起因，就是要交代清楚出現(xiàn)了什么問題，發(fā)生了什么矛盾。這一要素的交代應開門見山、簡明扼要。

　　事件的經(jīng)過，就是事情發(fā)生的全過程，一般分為發(fā)生、發(fā)展、變化和高潮四個階段。這一部分應具體詳細地描寫，因為它往往能揭示全文的中心。

　　結果就是事情的結尾。在記事文章之中沒有它，文章便有頭無尾，結構便不完成。可根據(jù)需要，交代清楚就行了。

　　一般說來，記敘真實的重要事件，六大要素都要交代清楚。大凡不需要作者交代讀者就清楚的內(nèi)容可以省略。

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　　不會先抑后揚怎么辦？

　　寫文章時，要對贊揚的人或事可以先抑后揚。“抑”就是壓下去，含有批評之意。“揚”就是揚起，也就是贊揚。用這種方法去構思一篇文章，即先抑后揚法。

　　怎樣運用這種方法呢？首先要懂得這種方法是用對立的描繪來反映作者的寫作意圖或表現(xiàn)作者內(nèi)心情感的。“抑”不是作者的愿意，只是一種手段，“揚”才是作者的本意，才是目的。“抑”是為了更好地“揚”，一“抑”一“揚”，只是為了更好地強化中心。

　　運用這一方法應注意：其一，要寫好前后感情變化的過程，由表及里，由淺入深。其二，注意“抑”要恰當其分，掌握好分寸。“抑”的分量要少，“揚”的筆墨要多，這樣才能達到以“抑”襯“揚”的目的。其三，“抑”要自然，做到合情合理，不能做作。

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　　不會分段怎么辦？

　　段落是文章中表達意思的基本單位，通常稱為自然段。它在形式上有明顯的標志：開頭空兩格，一段結束就換行。

　　一篇文章可以分為若干段落，每個段落表達一個相對完整的意思，代表著文章表達中的一個步驟。

　　分段的作用是：反映文章的內(nèi)在層次，使文章的內(nèi)容有條理、有步驟地表達出來。同時使讀者在換行的停頓中思考回味。

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　　不會開頭怎么辦？

　　良好的開端是成功的一半，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，才可以帶動全篇，使文章順利展開，而且能吸引讀者。這里介紹幾種開頭的方法：

　　(1)開門見山是經(jīng)常使用的一種開頭方法。它不拐彎抹角，開篇就寫到正題上。文章開頭或交代時間、地點、人物、事件；或交代寫作動機；或敘述或議論、抒情，靈活善變。

　　(2)一語破的是議論文的一種開頭方法，即開篇擺出中心論點。

　　(3)先聲奪人法。“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。這種開頭給人自然之感。寫人物活動的開頭可用這種方法，如《家庭風波》、《一場球賽》、《一堂語文課》等。

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　　不會過渡怎么辦？

　　過渡是指文章上下文之間的連貫銜接。它在文章中起承上啟下的作用，文章缺少了過渡就會上下不順�？梢杂靡痪湓掃M行過渡，可以設問過渡。那么，通常在什么情況使用過渡呢？

　　文章情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折時常需要過渡。記敘文的記事的順序有順序、倒敘、插敘，一篇記敘文中如果有幾種敘事順序，那么在兩種不同的敘事順序之間需要進行過渡。

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　　不會結尾怎么辦？

　　(1)“自然收束法”是指一篇文章要記敘的事已經(jīng)敘述完畢，文章嘎然而止，不再發(fā)表議論。我們把這種有頭有尾的記敘文章的自然結尾，叫做“自然收束法”。這種方法多適用于以記事為主的記敘文和一事一議的記敘文。運用此法能使文章結構完整，避免畫蛇添足，拖泥帶水。

　　(2)“出人意料法”也是展開故事的一種結尾方法。即作者在故事情節(jié)或人物性格發(fā)展上布設疑陣，制造假象，駕馭讀者的感情，轉(zhuǎn)移他們的視線，使他們的視線，使他們對作品中本是合乎邏輯的發(fā)展感到意外。

　　(3)“畫龍點睛法”是文章結尾的方法之一。它要求在結尾部分加一兩句精練的語句，點明中心大意，是感情升華，主題深化。

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　　不知道如何照應怎么辦？

　　(1)首尾照應指開頭與結尾內(nèi)容的關照呼應。它要求開頭的懸念，結尾要有解答；結尾寫的內(nèi)容，開頭要有所交代。

　　(2)時間照應是記敘文中常使用的寫作技巧之一�？砂褧r間照應理解為記敘順序。即文章或按順序、倒敘、插敘、補敘來組織材料，或明顯地標出時間，或者借助語意表達形式，寫出時間順序來。

　　但從作用和意義來看，時間順序與時間照應有本質(zhì)的區(qū)別。時間照應在起到表明文章記敘順序作用的同時，更有其與文中情境有特殊照應的意義，它能表達出來某種曲折、隱喻、含蓄的復雜思想內(nèi)容。

　　(3)因果照應，實際上是寫作材料之間的內(nèi)在邏輯照應。作者為突出文章的主題，在把握住材料之間的因果邏輯線索之后，常常按照材料的因果關系，在文章中對加以合乎因果邏輯的排列組合，從而在寫作技巧上巧妙而藝術地實現(xiàn)，達到突出文章主題的材料之間的強大邏輯性。其主要表現(xiàn)在語意之間的內(nèi)在照應上，一般是看不出文字標志的。

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　　不會選材怎么辦？

　　寫文章要言之有物。這個“物”就是構成文章的材料，是一篇文章的物質(zhì)基礎，文章的主題要靠這個基礎來體現(xiàn)。材料對寫文章既然如此重要，那么，社會生活中的材料浩如煙海，我們自己積累的材料也很多，什么材料才能寫進文章中呢？選材必須遵循以下四條原則：

　　(1)要圍繞主題選擇材料。選材的主要依據(jù)是主題。要根據(jù)主題的需要決定材料的取舍和詳略、主次。能夠最有力地表現(xiàn)主題的一定要選，要詳寫；對主題有一定表現(xiàn)力的，是次要材料，要少選或不選，選也要略寫；與主題無關的不選。

　　(2)要選擇典型材料。典型的材料，就是最有代表性的，最能充分說明問題的材料。它具有普遍意義，能深刻、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一當十的作用。

　　(3)要選擇真實準確的材料。所選的材料必須符合客觀實際情況，能反映事物的本質(zhì)，而不是生編硬造的，或個別的、偶然的現(xiàn)象。

　　(4)要選擇新穎的材料。表現(xiàn)在三個方面：材料新鮮富有時代氣息的；如不是新鮮的也要別人沒有或很少用過的；或改變角度，寫出新意。

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　　選材不典型怎么辦？

　　所謂典型材料指的是能基本反映社會主流、具有代表性的材料。選材典型還應該避免停留一般化。因為，有些材料能反映主流，但由于多次運用，缺乏新意。選出典型材料，必須對材料進行多次篩選，根據(jù)中心進行提煉加工。

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　　不知道如何圍繞中心選材怎么辦？

　　寫人的文章，要著重描述人的外貌、語言、動作及心理活動，用來揭示人物的思想品質(zhì)或性格特點。

　　因此，選擇材料，要選出最能表現(xiàn)人物特點的材料，重點刻畫人物。記事的文章，要緊緊圍繞事情發(fā)展變化的過程，選擇有用的材料，必須交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結局等要素。說明文要根據(jù)說明對象，選擇最能體現(xiàn)其特點的材料。

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　　選材不獨特怎么辦？

　　選材獨特要做到新、活、奇。“新”，就是選擇新近出現(xiàn)的，富有時代氣息的材料，反映新的生活。“活”，就是靈活運用手中的材料。

　　寫同一個題目，要推測同學們可能用的材料，選出別人可能不用的材料。即使用同一個材料，也要從不同角度、不同側面組織安排材料。“奇”，就是選擇別人不了解的或出乎意料之外的材料，給人以驚奇之感。

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　　不會組織材料怎么辦？

　　組織材料，安排結構，一般遵循以下原則：

　　(1)一件事的發(fā)展過程，要經(jīng)過發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這樣幾個階段，以敘事為主的文章，其結構就應以此為依據(jù)安排結構。

　　(2)要根據(jù)表達主題的需要來組織材料，主題是文章的鋼，是結構的內(nèi)在軸心，結構的形式雖然多種多樣，不管運用何種形式，都必須圍繞主題，為主題服務。

　　(3)組材時，必須選用與文體的特點和要求相適應的結構方式。

　　(4)即使是同一種文體，同一個主題的文章，組織材料也不應拘于一格，要富于變化。

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　　組織材料的方法運用不當怎么辦？

　　組織材料的方法，因文體不同而不同。這里只講解記敘類文章的組材方法：

　　(1)以空間為序，按照時間先后順序或空間位置的轉(zhuǎn)移安排層次。

　　(2)以問題為序，按照事物的不同類型或問題的不同性質(zhì)安排層次。

　　(3)以因果為序，按照事物發(fā)展的因果關系，或從因到果、或有果溯因安排層次。

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　　所用材料不真實怎么辦？

　　造成材料失真主要原因在于：

　　(1)平時不愛觀察。生活中的材料是豐富的，可以取之不盡，用之不竭。但得有雙慧眼去發(fā)現(xiàn)。如果養(yǎng)成觀察的習慣，做有心人，寫起文章來就不用胡編亂造了。

　　(2)有了材料不愛積累。如果說觀察賦予你慧眼，積累就會賦予你慧心。從不積累材料，寫時腦子一片空白，絞盡腦汁也找不到切題的材料。

　　(3)套話過多。寫的好像與自己無關，像演戲一樣。空話、套話、趕時髦的話不分場合不分人物，不論大小題材，一齊寫出，矯揉造作，嚴重失真。

　　(4)認識上不正確。認為作文是“作”出來的，因此，東西南北拼湊在一起，認為寫作就是瞎編，不編不成文。實際上靠瞎編是編不出好文章的。只有從生活中汲取養(yǎng)料，寫出來的文章才能動人、感人。

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　　沒有真情實感怎么辦？

　　首先，要熱愛生活體驗生活。只有這樣才能找到富有真情實感的素材。

　　其次，要在作文中，把能體現(xiàn)真情實感的地方展開寫，使它具體化，詳細再現(xiàn)動人的情景，讓真情實感徹底顯露出來。有些小作者找到了富有真情實感的材料，但不注意在出感情的地方下功夫?qū)懮钊�。結果，文章仍沒有感情色彩，缺少感染力。

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　　選材陳舊怎么辦？

　　可以換一角度去寫。如寫老師，可以抓住她“愛笑”這個特點描寫。

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