總結(jié)期中考試，你會嗎(2)

　　總結(jié)第三步：問題反思

　　誰能靜下心來把目光凝集在一個(gè)個(gè)小漏洞、小障礙上，誰就先邁出了一大步。

　　反思1：答題時(shí)審題是否認(rèn)真

　　部分同學(xué)常出現(xiàn)的情況是：讀題前，先無比瀟灑的寫上大大的“解”字，然后開始讀題，待讀完題后，才發(fā)現(xiàn)是個(gè)證明題，然后默默劃掉先前寫的“解”字，開始寫“證明……”，看似問題不大，但對于考試時(shí)寶貴的有限時(shí)間而言，這的確會造成對時(shí)間的浪費(fèi)哦！

　　有的做了半天，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)求錯(cuò)了，劃掉重寫，可是答題區(qū)域卻不夠用了，就開始縮小字體，同時(shí)也影響了卷面的整潔性。

　　反思2：是否存在感覺是老師講過的題目，可考試時(shí)解題思路就是想不起來。

　　相信也有不少孩子在考試時(shí)，感覺這道題是老師課堂上講過的，可是卻還是做不出來，后悔的捶胸頓足，有沒有�。�

　　相應(yīng)策略：善用筆記

　　第一步：可以將課堂上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題、課本題目外老師講解的題、平時(shí)作業(yè)、測試等中出現(xiàn)的錯(cuò)題、好題記錄下來。

　　第二步：時(shí)不時(shí)看看記錄筆記，重新做一做上面的題目，完全會做的題，就劃去，解題思路依然有磕絆的保留，這樣記錄的筆記不僅起到了作用，還不會積累太多。如果等到考試前才開始看，一方面積累了一定的題量，全部看完會比較倉促；另外一方面，隨著學(xué)習(xí)的知識不斷積累，有些題目已經(jīng)不再是難題，如果把時(shí)間花在這樣的題目上，復(fù)習(xí)就打了折扣。所以，知識的鞏固工作放在平時(shí)，讓記錄的筆記不斷“瘦身”方是上策。

　　總結(jié)第四步：制定下個(gè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)計(jì)劃

　　給自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，比如：到期末考試進(jìn)步10名。

　　實(shí)現(xiàn)計(jì)劃：下次單元測試進(jìn)步5名，第二次月考進(jìn)步3名，期末考試進(jìn)步2名，完成任務(wù)。

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