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　　標點符號用法

　�。ㄖ腥A人民共和國國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2011年12月30日發(fā)布，2012年6月1日實施）

　　1 范圍

　　本標準規(guī)定了現(xiàn)代漢語標點符號的用法

　　本標準適用于漢語的書面語（包括漢語和外語混合排版時的漢語部分）。

　　2 術語和定義

　　下列術語和定義適用于本文件。

　　2. 1 標點符號punctuation

　　輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。

　　注：數(shù)學符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領域的專門符號不屬于標點符號。

　　2. 2 句子 sentence

　　前后都有較大停頓、帶有一定的語氣和語調、表達相對完整意義的語言單位。

　　2. 3 復句 complex sentence

　　由兩個或多個在意義上有密切關系的分句組成的語言單位，包括簡單復句（內部只有一層語義關系）和多重復句（內部包含多層語義關系）。

　　2. 4 分句clause

　　復句內兩個或多個前后有停頓、表達相對完整意義、不帶有句末語氣和語調、有的前面可添加關聯(lián)詞語的語言單位。

　　2. 5 語段 expression

　　指語言片段，是對各種語言單位（如詞、短語、句子、復句等）不做特別區(qū)分時的統(tǒng)稱。

　　3 標點符號的種類

　　3. 1點號

　　點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣。分為句末點號和句內點號。

　　3. 1. 1句未點號

　　用于句末的點號，表示句未停頓和句子的語氣。包括句號、問號、嘆號。

　　3. 1.2句內點號

　　用于句內的點號，表示句內各種不同性質的停頓。包括逗號、頓號、分號、冒號。

　　3.2 標號

　　標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。

　　4 標點符號的定義、形式和用法

　　4. 1 句號

　　4.1. 1定義

　　句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。

　　4. 1.2形式

　　句號的形式是“。”

　　4. 1.3基本用法

　　4. 1.3.1 用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據句段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調，并不取決于句子的長短。

　　示例1：北京是中華人民共和國的首都。

　　示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。

　　4. 1.3.2有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

　　示例1：請你稍等一下。

　　示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。

　　4.2 問號

　　4.2. 1定義

　　句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。

　　4.2.2形式

　　問號的形式是“？”。

　　4.2.3基本用法

　　4.2.3. 1用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）。使用問號主要根據語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調，并不取決于句子的長短。

　　示例1：你怎么還不回家去呢？

　　示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？

　　示例3：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。

　　4.2.3.2 選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。

　　示例 1 ：詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？

　　示例2 ：這是巧合還是有意安排？

　　示例3 ：要一個什么樣的結尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？

　　示例4 ： （他看著我的作品稱贊了我。）但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。

　　示例5：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？

　　4.2.3.3在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。

　　示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎么當?shù)模�？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

　　4.2.3.4 問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。

　　示例1：馬致遠（1250？一1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。

　　示例2：鐘嶸（？一518），穎川長社人，南朝梁代文學批評家。

　　示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。

　　4.3嘆號

　　4.3. 1定義

　　句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。

　　4.3.2形式

　　嘆號的形式是“！”。

　　4.3.3基本用法

　　4.3.3. 1 用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，并不取決于句子的長短。

　　示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦！

　　示例2：你給我住嘴！

　　示例3：誰知道他今天是怎么搞的！

　　4.3.3.2 用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

　　示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

　　示例2：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。

　　4.3.3.3 表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

　　示例1：轟！！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。

　　示例2：：我要揭露！我要控訴�。∥乙�以死抗爭�。�！

　　4.3.3.4 當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

　　示例 1 ：這么點困難就能把我們嚇倒嗎？！

　　示例 2 ：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？！

　　4.4 逗號

　　4.4. 1定義

　　句內點號的一種，表示句子或語段內部的一般性停頓。

　　4.4.2形式

　　逗號的形式是“，”。

　　4.4.3基本用法

　　4.4.3. 1復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號（見4.6.3. 1），一般都用逗號。

　　示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。

　　示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數(shù)學使人更精細，學考古使人更深沉。

　　示例3：：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實，要是不相信我們的世界有內在和諧，那就不可能有科學。

　　4.4.3.2 用于下列各種語法位置：

　　a）較長的主語之后。

　　示例1 ：蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

　　b）句首的狀語之后。

　　示例2 ：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。

　　c）較長的賓語之前。

　　示例3；有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

　　d）帶句內語氣詞的主語（或其它成分）之后，或帶句內語氣詞的并列成分之間。

　　示例4 ：他呢，倒是很樂觀地、全神貫注地干起來了。

　　示例5：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

　　e）較長的主語中間、謂語中間和賓語中間。

　　示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼看到的實事，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。

　　示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

　　示例8：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

　　f）前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。

　　示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

　　示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。

　　示例11：我只是一個人，孤孤單單的。

　　4.4.3.3用于下列各種停頓處：

　　a）復指成分或插說成分前后。

　　示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。

　　示例2：車，不用說，當然是頭等。

　　b）語氣緩和的感嘆語、稱謂語和呼喚語之后。

　　示例3：哎喲，這兒，快給我揉揉。

　　示例4：大娘，您到哪兒去啊？

　　示例5：喂，你是哪個單位的？

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