很多人問物理怎么那么難，我覺得沒有比物理更簡單的學(xué)科了。其實(shí)如果細(xì)細(xì)梳理一下就不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)物理的知識點(diǎn)并不多，有關(guān)的公式一共只有五十多個(gè)。
那么，為什么很多同學(xué)感到物理難學(xué)呢？我覺得可能是思維被限制住了。
要想學(xué)好物理，就需要培養(yǎng)起化繁為簡的物理思維。
PART1物理學(xué)習(xí)的三大定律
物理學(xué)習(xí)定律一：
抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就不會被各種條件弄暈
學(xué)習(xí)物理，必須抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是對象，二是狀態(tài)。也就是說，分析物理問題一定要弄清楚分析的對象是什么，這個(gè)對象在做什么運(yùn)動。
舉個(gè)例子，我們分析一個(gè)小球在桌面上運(yùn)動過程中的受力，就要搞清楚，我們分析的對象是什么？小球。這個(gè)對象在做什么？在桌面上做什么運(yùn)動。
緊緊抓住這個(gè)核心，很多問題都可以迎難而解。
很多學(xué)生學(xué)不好物理一個(gè)很直接的表現(xiàn)是：看到題目就只想套公式，但公式太多，搞不清楚應(yīng)該套哪個(gè)公式。這就是因?yàn)闆]有考慮清楚題目中要分析的對象和過程是什么。
比如在電學(xué)中，看到一個(gè)電路，不知道該用哪個(gè)公式，怎么辦？
首先將電路簡化，安培表、伏特表先去掉，這樣電路圖就變得很簡單，容易看懂。第二步分析對象是什么，是用電器，還是整個(gè)電路？用電器在工作嗎？電流在如何流動？第三步，結(jié)合已經(jīng)知道的條件，列方程挑已經(jīng)知道的物理量代入進(jìn)去。
物理學(xué)習(xí)定律二：
各種變化的因素中，尋找“不變”的那一個(gè)
學(xué)物理常常有這么一種現(xiàn)象：單個(gè)物體、單種狀態(tài)的題目，大多數(shù)學(xué)生都會做；而一旦一個(gè)物體變成多個(gè)物體，或者一種過程變成兩個(gè)過程，就有很多學(xué)生做不出來了。
比如一個(gè)小車在桌面做勻速運(yùn)動，這個(gè)小車的受力大家都會分析。但如果這個(gè)小車勻速運(yùn)動到桌面邊緣掉下去了，小車受力狀況發(fā)生了改變，小車的運(yùn)動就變成了一個(gè)全新的過程，很多學(xué)生就會把兩個(gè)過程的物理量混淆，這樣就被難住了。
大家覺得這些涉及到多個(gè)物體、多種狀態(tài)的題目很難。之所以難，是因?yàn)闆]有學(xué)會從各種變化的因素中找到不變的因素
有些物理題看似條件不全，其實(shí)學(xué)生的任務(wù)就是找出其中隱藏的條件，然后就可以將看似復(fù)雜的問題化解成幾個(gè)簡單問題了。
仍以上面的小車為例，這些變化的因素中，小車這個(gè)對象是不變的，小車的質(zhì)量是不變的，抓住這些不變的因素，然后把勻速行駛和掉落這個(gè)過程分為兩個(gè)階段，就變成了兩個(gè)簡單題目。
同樣，在電學(xué)中，電壓、電流等因素在變，而燈泡的電阻一般來說是認(rèn)為不變的，那么就可以把電阻視為給定條件。
物理需要把復(fù)雜問題模型化、簡單化。在各種變化不定的因素中，“不變”的因素才是最重要的�？此茝�(fù)雜的各類題目，只要抽象一下，其本質(zhì)都是一樣的。
物理學(xué)習(xí)定律三：
要把時(shí)間花在可以讓自己變聰明的地方
不少學(xué)生喜歡大量刷題，這當(dāng)然可以在一定程度上提高做題的熟練程度，但把時(shí)間花在讓自己能夠變得更聰明的地方更重要。
對物理學(xué)習(xí)來說，這些地方包括：看些和物理有關(guān)的書；自己擺弄點(diǎn)小東西；做點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)；和老師交流新的想法；每一章節(jié)學(xué)完之后自己總結(jié)出一個(gè)知識結(jié)構(gòu)圖……
這些行為共同之處在于，讓學(xué)生自己主動思考，而且做好之后會有成就感。
PART2物理學(xué)習(xí)三大能力
在物理學(xué)習(xí)中，有三方面的能力是很重要的。
1、觀察能力
觀察能力是指觀察物理現(xiàn)象發(fā)生變化的能力。
我在思考物理題目的過程中，首先是看到一個(gè)具體的物體。哪怕對象是一個(gè)電子，我也會想象成一個(gè)球或者類似的東西，物理學(xué)習(xí)先要有形象思維，然后才有抽象思維。
在此基礎(chǔ)上，還要養(yǎng)成物理思維的大局觀。我記得我在讀書時(shí)，我的老師會在每章結(jié)束后要求每位同學(xué)就本章知識繪出一個(gè)知識結(jié)構(gòu)圖，優(yōu)秀的作品還會貼在教室后面的板報(bào)上。
我到現(xiàn)在都覺得這種方法很好。不是常規(guī)的作業(yè)布置，也不是做題，但是可以通過這種辦法把知識點(diǎn)串了起來，讓孩子主動地思考，去觀察物理原理。
2、常識判斷能力
常識判斷能力為什么重要？
物理都來自于現(xiàn)實(shí)。我經(jīng)�？吹接行⿲W(xué)生做的題目讓我哭笑不得，比如算地球質(zhì)量，他回答2千克。還有一些常識可能會冷僻些，比如一個(gè)教室里的空氣大概有多重？有200多千克！
物理題目很多來源于生活常識，所以估算起到了很重要糾正作用。
此外在我們物理題目中，很多學(xué)生錯(cuò)誤會來自于物理量單位的變化，在初中有一半同學(xué)的錯(cuò)誤都和單位錯(cuò)誤有關(guān)。比如數(shù)量單位，把“升”換成“毫升”，“平方米”換成“平方厘米”，很多人都會搞錯(cuò)。如果有生活常識，會估算，就能在過程中驗(yàn)證結(jié)果，及時(shí)避免錯(cuò)誤。
3、動手能力
物理首先要有“物”，如果對“物”本身不了解，道理就想不清楚。
我一直強(qiáng)調(diào)我們老師所有課堂上的實(shí)驗(yàn)一定都要在學(xué)生面前做一遍，學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)也要全部做一遍，要布置小實(shí)驗(yàn)作業(yè)。
很多情況下，學(xué)生對沒有感性接觸過的物理現(xiàn)象就很難真正理解。比如，從來沒有看見過河流和船的學(xué)生，往往很難理解船相對河流的運(yùn)動。所以當(dāng)學(xué)生就有些物理知識搞不清楚時(shí)，不妨動手做一做就會清楚了。
為什么中學(xué)物理學(xué)得好的很多都是男生？我覺得原因之一可能就在于動手能力的差異。物理題中經(jīng)常會出現(xiàn)自行車，男生會拆裝鏈條，女孩子則怕臟叫師傅去修，這個(gè)就產(chǎn)生了差異。
所以，家長要想讓孩子對物理有興趣就要讓他自己去做。學(xué)電路，可以讓孩子們用家里現(xiàn)成的小電器動手組裝電路，看電燈是不是會亮。物理是很直觀的，如果有東西連接不對，電燈就不會亮。動手一做，對不對自然見分曉。
PART3 如何盡早培養(yǎng)孩子物理思維
家長在孩子小時(shí)候做兩件事，會對孩子今后學(xué)習(xí)包括物理在內(nèi)的自然科學(xué)學(xué)科有幫助。
一是讓孩子多玩結(jié)構(gòu)性玩具。
比如變形金剛、樂高等，還有些男孩子喜歡拆鐘表等家里的東西，這也算結(jié)構(gòu)化玩具。與之相對應(yīng)的，如果只給女孩子玩她們喜歡的洋娃娃之類情感性玩具，女孩將來學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)科就會產(chǎn)生困難。
我曾參觀過國外幼兒園，他們幾個(gè)孩子分組合作，用大型樂高積木搭建了一座橋，人可以走過去。這樣物理知識就非常具體和深刻，而不僅僅局限在書本上。
我建議家長有空多帶孩子去科學(xué)類的博物館，有條件的家長還可以在家里給孩子布置一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)角�？梢越o孩子買一臺顯微鏡，引導(dǎo)孩子觀察昆蟲、各種材料……還有種類繁多的電子積木、車模、飛機(jī)模型等等。
甚至有一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，不需要多少專業(yè)儀器和道具，家長可以在家和孩子一起玩。比如在桌上放幾個(gè)裝了水的杯子，然后用筷子去敲擊，觀察水的多少與杯子所發(fā)出的不同聲音。
這些孩子從小接觸過的東西，以后聽老師講的時(shí)候就會有熟悉感，從而有助于學(xué)習(xí)。
二是讓孩子閱讀科學(xué)性的讀物。
在我們的習(xí)慣中，更多是給孩子讀童話故事之類這種人文類的書籍，但我覺得孩子也要有科學(xué)類閱讀。比如《十萬個(gè)為什么》等科普讀物，也可以閱讀一些科學(xué) 家小時(shí)候的故事。不要總讓孩子看人文類的電視片，可以讓孩子看一些discovery等科學(xué)探究類的電視節(jié)目，從小培養(yǎng)孩子們的好奇心和科學(xué)興趣。
總之，讓孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣，是學(xué)好物理、不怕物理很重要的基礎(chǔ)。
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