一、盡快去找學(xué)老師指點最關(guān)鍵的知識點,短期內(nèi)補上能更好接受新知識點。
要想進步,必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住,還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用,或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。
因此,要學(xué)好化學(xué),必須做一定量的習(xí)題。實際上,研究完課本后,會做50%的題就不錯了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會,這是正,F(xiàn)象。
但是,研究完課本不馬上去做題,過一段時間后再做,你不會的題目就會上升到60%。因此,看書固然重要,做題更重要?赐陼“馬上做題”是關(guān)鍵。
二、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己,把自己的理解說給老師聽
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。
那么,身為“差生”的我,該怎么聽課呢?策略是:“搶答”。
在很多情況下,老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?
如果你時刻在準(zhǔn)備著進行搶答,你的注意力,一定會很集中,聽課的效率也一定會很高,學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。
三、上課堅決不能“跑神”
統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課跑神造成的。
只要你跑神,你就跟不上老師的思路,沒法搶答,沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容,只能成為被動的聽講者,無法成為課堂教學(xué)中主動的參與者。
因此,只有杜絕上課跑神,你才能進步,才能走出“差生”的陰影,做一個快樂而輕松的學(xué)生。
四、避免總是被老師“傷害”
任何一個老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”,那就離“差生”不遠(yuǎn)了。老師怎么會“傷害”學(xué)生呢?
學(xué)生還沒有認(rèn)真、細(xì)致地思考,就聽到了答案,這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。
還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路,沒有積極地思考老師提出的“設(shè)問性問題”,在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考,對你來說也是一種傷害。
如果經(jīng)常受到這樣的傷害,你聽課時就會覺得“稀里糊涂”、“聽不懂”,這時,你要及時的解剖自己:“我是否跑神了?!”。
五、經(jīng)常去找老師,把你對某些問題的理解,講給老師聽
很多時候,你覺得自己已經(jīng)會了,但是再做類似的題目的時候,還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。
這時,我建議你去找老師,把你的理解詳細(xì)的說出來,老師一聽,就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。
老師的三言兩語,就會使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實上,這才是教師職業(yè)價值的最大體現(xiàn)。
六、記住化學(xué)方程式,你會馬上感到化學(xué)容易多了
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試,你會發(fā)現(xiàn),在你不會做的題目中,有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。
特別是化學(xué)的計算題,更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此,可以斷言:只會寫化學(xué)方程式,可能得不到高分,但是能準(zhǔn)確書寫方程式,肯定不會及格。
在某中意義上可以說:差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學(xué)方程式。
七、馬上準(zhǔn)備一個“備忘本”,把問到的知識記下來
每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象,但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。
但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識再寫出來,內(nèi)化為自己的知識,就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題,下筆寫的時候,才發(fā)現(xiàn)寫不完整,有那么一點還沒有理解。
除此之外,備忘本上還可以記其他知識,如規(guī)律性的知識、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。
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