提升學(xué)習(xí)效率
之如何聽課的問題
特別初三黨，教師集中講授課本學(xué)問的時(shí)間不多了，一輪溫習(xí)完畢后就根本完了，所以大家要珍惜并珍愛余下的課程。
下面我談十分重要的一個(gè)問題：課堂上到底該如何聽課，如何才最具學(xué)習(xí)效率。可能和大局部教師的觀念有所不同…
絕大局部教師和家長(zhǎng)的高明倡議，普通是：學(xué)生在課堂上一定要認(rèn)真聽講，全神貫注，不能出神，認(rèn)真做筆記，等等。針對(duì)這個(gè)倡議，我首先反駁一點(diǎn)：
要看你講的是什么，假如教師不斷在講反復(fù)了無數(shù)遍的簡(jiǎn)單問題，也就是說，教師在低程度反復(fù)教學(xué)，我作為學(xué)生，何必要再糜費(fèi)時(shí)間。 大家不不斷在強(qiáng)調(diào)因材施教嗎，班級(jí)里高中低程度學(xué)生都有，我問你，教師該如何因材施教？哪怕增強(qiáng)班，沖刺班，學(xué)生程度也各有所長(zhǎng)。
教師只能講普遍性的重點(diǎn)，力圖最大化的掩蓋，這樣就呈現(xiàn)了一個(gè)問題：他講的很多內(nèi)容和問題，是很多學(xué)生早曾經(jīng)倒背如流的了，以至耳朵都聽出了繭子。老是不曉得如何規(guī)劃課堂，一個(gè)非重點(diǎn)且簡(jiǎn)單的問題，他都能反復(fù)講幾十遍，弄得很多孩子咬牙切齒卻不敢言…
所以，綜上：
1.假如是新課程課堂，那么，那就好好聽吧，由于，這時(shí)分都是生疏學(xué)問，你沒有不認(rèn)真聽的資歷。
2.假如是習(xí)題課堂或者溫習(xí)課堂，那么，你就要看狀況了。假如教師喜歡講，或者不斷在講合適中下游程度學(xué)生的簡(jiǎn)單問題，那么，你大可不用糜費(fèi)時(shí)間來聽。你能夠拿這幾分鐘課堂時(shí)間書寫解題筆記和心得，做歸結(jié)總結(jié)，這個(gè)意義極大。
有些人會(huì)說，教師說的精髓錯(cuò)過了怎樣辦？
首先，我說了，看教師講的是什么。假如是你十分熟的問題，是教師講了N遍的問題，也就是說，教師難有全新發(fā)揮了。你聽了也是糜費(fèi)時(shí)間。
再次，閱歷過中學(xué)階段的人都曉得，標(biāo)題類型總起來就那么多。假如真的是精髓，這個(gè)教師肯定會(huì)解說N遍，請(qǐng)置信，你不會(huì)錯(cuò)過的。
假如精髓都不能大量反復(fù)，只能闡明，這個(gè)教師太不合格了！
我以為，最頂級(jí)的精髓，還是你本人的歸結(jié)總結(jié)，是你樹立的屬于本人的數(shù)據(jù)庫。
提升學(xué)習(xí)效率
之高手之辦法
上有政策，下有對(duì)策，在各行各業(yè)貌似都存在這逐個(gè)條潛規(guī)則吧。我覺得，這個(gè)說法不是負(fù)面貶義說法，我更傾向于這句話的思想導(dǎo)向：辦法總比問題多
教師檢查作業(yè)，請(qǐng)求全部做完，學(xué)生就沒方法了？呵呵，假如這個(gè)問題都應(yīng)對(duì)不了，希望什么考取清華呢？
各位，家長(zhǎng)、同窗，假如你們用心去察看，去發(fā)現(xiàn)，在年級(jí)中，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：有相當(dāng)一局部同窗，他們學(xué)習(xí)十分輕松，淘氣搗蛋，打球玩游戲抄作業(yè)，以至經(jīng)常作業(yè)完不成受教師批判。但是，他們的成果就是那么牛！
由于他們的存在，也讓眾多普通學(xué)生汗顏，以至疑心本人的智商，呵呵
我所曉得的，真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們會(huì)這么做：
1.假設(shè)教師發(fā)下來一張練習(xí)卷，大題小題共50道，他會(huì)疾速閱讀整個(gè)卷面，挑選出本人不是特別熟習(xí)的標(biāo)題，過濾掉曾經(jīng)做過N遍的標(biāo)題。
2.重點(diǎn)來攻克本人不熟習(xí)的那幾道題，并且找到更多相似題型來反復(fù)練習(xí)，讓本人對(duì)此類型標(biāo)題爛熟于心。
3.那些本人曾經(jīng)很熟習(xí)的習(xí)題，能夠抄別的同窗的答案或者書本答案，或者直接空著。
這就是，很多同窗，作業(yè)完不成，喜歡抄作業(yè)，但卻成果斐然的緣由。
你明白了嗎？
我之前就說過，我大學(xué)的同窗，很多在高中階段都是相當(dāng)牛逼的。交流之后，感觸更深入呀。這也就是所謂的眼界吧
提升學(xué)習(xí)效率
之放棄低程度反復(fù)的學(xué)習(xí)辦法
什么意義呢？
很多學(xué)生，只需教師布置習(xí)題，發(fā)練習(xí)試卷，他們就會(huì)認(rèn)真完成，一題不漏。到了后來，80%的習(xí)題，以至更多習(xí)題，他們?cè)?jīng)做了無數(shù)遍，曾經(jīng)十分熟習(xí)了，但是呢，他們還在一遍一遍的去做。天哪，這不是糜費(fèi)時(shí)間是什么呀，這是形成學(xué)習(xí)效率極端低下的一大拙劣辦法。更可怕的是，很多先生還在請(qǐng)求學(xué)生一定要認(rèn)真完成，我擦，這不是自私是什么呀，
一句話：無腦的題海戰(zhàn)術(shù)，害“死”人…
低程度反復(fù)做題，招致學(xué)生沒有多余的時(shí)間，來研討和消化本人不熟習(xí)的題型。會(huì)的還是會(huì)的，不會(huì)的還是不熟習(xí)，招致原地踏步。
你要曉得，真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們每天學(xué)習(xí)會(huì)很輕松地。為什么？
由于，教師布置100道練習(xí)題，他們只需認(rèn)真做10道題就夠了，其他的放棄不做。由于他們?cè)?jīng)很熟習(xí)了，曾經(jīng)會(huì)做了，再做就是糜費(fèi)時(shí)間
所以，我們不難看到這樣一種現(xiàn)象：很多頂尖學(xué)生，他們學(xué)習(xí)看起來不太努力，但是，成果十分優(yōu)秀。
所以，很多學(xué)生開端疑心本人的智商了，哈哈~
提升學(xué)習(xí)效率
之如何完成快速答題
如何完成快速答題，提升答題效率？
1.考前思想預(yù)熱，讓本人提早進(jìn)入答題狀態(tài)。（很多學(xué)生，考試開端后，要十多分鐘才干進(jìn)入本人的真正狀態(tài)，多來人會(huì)有這種覺得的）
2.選擇題的快速答題技藝。（假如一道選擇題，你要計(jì)算很長(zhǎng)時(shí)間，那么你就別談效率了。很多選擇題，一眼就能看出答案的，你卻需求計(jì)算三五分鐘）
3.遇到稍加考慮不會(huì)的，馬上跳過，絕不停留。（這個(gè)辦法不是絕對(duì)的，同窗們課參考運(yùn)用）
這樣做的目的：讓本人把會(huì)做的先做了，拿到應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)（取得了一定分?jǐn)?shù)，本人心里有底了），同時(shí)預(yù)熱了思想，穩(wěn)定了自信心，讓本人到達(dá)更高的應(yīng)考程度。當(dāng)你靈感迸發(fā)時(shí)，難題不再是難題。假如你一開端遇到難題，本人搗鼓了幾分鐘也沒結(jié)果，那么你會(huì)有失敗感，會(huì)有點(diǎn)恐慌感，這會(huì)讓你的應(yīng)考自信心遭到影響，狀態(tài)會(huì)下滑，以至失常發(fā)揮。
更可怕的是，很多同窗不斷在弄前面的難題，難題結(jié)果沒做出來，招致后邊的本人會(huì)做的標(biāo)題沒時(shí)間做了。遺憾呀
4.在平常的學(xué)習(xí)積聚中，有很多定值的式子要爛熟于心。考試時(shí)就不用太計(jì)算了，節(jié)約大量時(shí)間。比方：
等邊三角形邊長(zhǎng)為a,那么，
三角形的高=√3a/2
三角形的面積=√3a平方/4
再舉個(gè)例子，舉例子啊，考試時(shí)經(jīng)常遇到半徑為5的圓的問題。那么，由于經(jīng)常遇到，其相關(guān)的其他數(shù)據(jù)我們就要爛熟于心，以便于考試時(shí)不用再計(jì)算，糜費(fèi)時(shí)間，哪怕只要一步計(jì)算也好。
圓的面積=25π
圓周長(zhǎng)=10π
只是舉個(gè)例子啊，目的是讓大家能有理性認(rèn)識(shí)。固然計(jì)算一下周長(zhǎng)和面積不難，但是，還是需求時(shí)間的，10秒也是時(shí)間啊�？紙�(chǎng)是分秒必爭(zhēng)之地呀。這里儉省10秒，那里儉省10秒，積聚起來就很多了…
提升學(xué)習(xí)效率
之頂級(jí)學(xué)習(xí)高手的高程度反復(fù)學(xué)習(xí)法
什么是高程度反復(fù)呢？
一道題，剛開端你不熟習(xí)，那么，你需求做十遍以至更多遍，把整個(gè)標(biāo)題做到倒背如流。這個(gè)時(shí)分，假如你還在不時(shí)地反復(fù)做這道題，那么就是低程度反復(fù)，由于，你曾經(jīng)在糜費(fèi)時(shí)間，不會(huì)再有進(jìn)步了。
高手們會(huì)這么做：當(dāng)這道題熟習(xí)了，他就開端放棄了，把大把時(shí)間拿來，去攻克本人不熟習(xí)的標(biāo)題，不時(shí)地把生疏轉(zhuǎn)化為熟習(xí)。他們也在反復(fù)，但是，是高程度反復(fù)！
很多教師，的確誤人子弟。我能夠這么說，他們很多就是低程度反復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)
高程度反復(fù)是高手，低程度反復(fù)是無腦…
假如一道標(biāo)題，你不太熟習(xí)，那么就需求不時(shí)反復(fù)，直到十分熟習(xí)。十分熟習(xí)的標(biāo)題，再繼續(xù)反復(fù)，就是低程度反復(fù)，糜費(fèi)大量時(shí)間，招致學(xué)習(xí)效率低下。
很多時(shí)分，特別初三或者高三階段，一張?jiān)嚲戆l(fā)下來，80%以至更多的習(xí)題都是相當(dāng)熟習(xí)的，只要20%是相對(duì)生疏的題型。普通學(xué)生喜歡從頭做到尾，認(rèn)認(rèn)真真，結(jié)果是，80%的熟習(xí)習(xí)題還是那樣，20%的生疏題型沒有足夠時(shí)間去練習(xí)，不能轉(zhuǎn)化為熟習(xí)，招致原地踏步
會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生就不同了，他們會(huì)舍棄到80%的熟習(xí)習(xí)題，儉省出大量時(shí)間，重點(diǎn)攻克20%的生疏題型，不時(shí)反復(fù)練習(xí)，把生疏轉(zhuǎn)化為熟習(xí)。有時(shí)分教師會(huì)批判他們，說他們沒有認(rèn)真完成一切試題，呵呵，我只能說，這個(gè)教師當(dāng)年也是二流學(xué)生。
因而，我們不難看到這樣一些現(xiàn)象，很多頂級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)其實(shí)很輕松，很多時(shí)分，他們不能認(rèn)真完成作業(yè)，但是，卻成果十分優(yōu)秀。由于，他們懂得如何學(xué)習(xí)，懂得，放棄熟習(xí)，提升效率。試想，中學(xué)階段題型是有限的，高手經(jīng)過高程度反復(fù)，會(huì)熟習(xí)一切題型，不考滿分都難啊
提升學(xué)習(xí)效率
之如何應(yīng)對(duì)暫時(shí)搞不懂的數(shù)學(xué)邏輯
假如關(guān)于某些數(shù)學(xué)標(biāo)題或者數(shù)學(xué)邏輯，想不通怎樣辦？
回歸到之前我所說的，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大中心目的，或者說終極目的，應(yīng)該是：會(huì)做題，能拿到分?jǐn)?shù)。沒有幾人反對(duì)這個(gè)觀念吧
開車的目的是隨心所動(dòng)，載我遠(yuǎn)行，我會(huì)駕駛，能遠(yuǎn)行，就能夠了，何必要懂得其機(jī)械原理，那是工程師的問題。
記住，當(dāng)你遇到絞盡腦汁都想不通的數(shù)學(xué)邏輯時(shí)：
1.靠記憶，記住這道題的做法。隨著時(shí)間的推移，之后你會(huì)弄明白的。
2.千萬不要長(zhǎng)時(shí)間的糾結(jié)，否則，你會(huì)糜費(fèi)大量時(shí)間，形成效率低下，且傷害很大腦力，影響心理安康。
中學(xué)階段題型內(nèi)容有限，重點(diǎn)難點(diǎn)也就那么多，說句夸大的話，靠記憶都能處理很多題型了…
提升學(xué)習(xí)效率
之如何面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)
我再說一下高中初中教師的自私性，純屬客觀，不針對(duì)任何人，呵呵。
1.由于學(xué)校里，教師之間存在競(jìng)爭(zhēng)，要比拼班級(jí)成果，要做教師教學(xué)成果排名等等。所以，為了進(jìn)步本人的教學(xué)成果，每個(gè)教師每科教師都想讓學(xué)生多學(xué)習(xí)本人所教的科目，大家想一想對(duì)不對(duì)。所以呢，很多很多教師，他們絕不會(huì)顧及學(xué)生的整體情況，而是請(qǐng)求學(xué)生一定要完成他們本人所布置的作業(yè)任務(wù)（無論熟習(xí)題，或者難題，都要一概完成）。
要曉得，學(xué)生學(xué)習(xí)好多個(gè)科目，而不只僅學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)，或者一個(gè)物理呀。數(shù)學(xué)教師讓全部做完，物理教師也讓全部做完，其他教師也是，試問，你能做完嗎？呵呵，貌似，初中高中階段永遠(yuǎn)都有做不完的作業(yè)。這就是絕大多數(shù)學(xué)生面臨的最大艱難：永遠(yuǎn)有做不完的作業(yè)，不斷在學(xué)習(xí)，在努力，但是，成果還是普通般。
遇到這些問題，難道我們不需求考慮嗎？頂尖優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的中心分歧就在這里。簡(jiǎn)言之，戰(zhàn)略和辦法
做人要正向，要強(qiáng)大，就要永遠(yuǎn)深信：辦法總比問題多
2.在高強(qiáng)度作業(yè)任務(wù)的壓榨下，很多學(xué)生為了防止被懲罰，而把學(xué)習(xí)變成了一種痛苦的任務(wù)。天哪，學(xué)習(xí)是那么的痛苦。他們每天都在疲于奔命，以至是對(duì)付。試想，這樣的狀態(tài)能到達(dá)頂尖優(yōu)秀嗎？
這些學(xué)生曾經(jīng)進(jìn)入了惡心循環(huán)。他們不由自主，由于，他們年齡小，沒有獨(dú)立考慮才能，他們不曉得怎樣做，他們就聽教師的
3.關(guān)于絕大多數(shù)學(xué)生，教師的話就是金口玉言，教師的形象十分巨大。呵呵，當(dāng)年我也是啊。
但是，教師具有其自私性，這是無法防止的。每個(gè)人都有本人的利益請(qǐng)求，所以，他的請(qǐng)求，他的行為，很難盤繞一個(gè)學(xué)生的眾生利益或者學(xué)習(xí)大局來思索，很難很難，真的。
所以，很多教師的話，我們要辯證的聽。千萬不能沒有獨(dú)立考慮才能！
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