中考試題資源：初中語文詩詞五首同步測控優(yōu)化訓(xùn)練題及答案

初中語文詩詞五首同步測控優(yōu)化訓(xùn)練題及答案

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)

1.給下列詞語中加點的字注音。

薊北( ) 涕淚( ) 衣裳( )

提示：此題主要考查對文中多音字的掌握情況。

答案：ji? ti? cha?ng

2.根據(jù)提示寫句子。

(1)《聞官軍收河南河北》中巧用地名形成名對的語句是_____________________。

(2)《滁州西澗》描寫清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致的語句是______________。

(3)《滁州西澗》中表達一種不在其位、不得其用的無奈、憂傷的情懷的語句是______________。

(4)《約客》中渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜的語句是________________________。

(5)《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》寫惜花心理的句子是________________________。歷來為世人所稱道的全詞的精絕之筆是________________________。

(6)《菩薩蠻?書江西造口壁》中用來說明歷史的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的語句是____________________。

提示：本題主要是對詩歌語句的理解。有些語句必須放在全詩里考慮。

答案：(1)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽

(2)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴

(3)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫

(4)黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

(5)試問卷簾人，卻道“海棠依舊” “知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”

(6)青山遮不住，畢竟東流去

3.文學(xué)常識填空。

(1)《聞官軍收河南河北》是一首_________詩，選自________，是唐代偉大的_________詩人________寫的。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為________。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為________。

(2)《滁州西澗》選自________，作者是________，唐代詩人。青年時以三衛(wèi)郎事唐玄宗，后做過滁州、江州、蘇州刺史，故稱________、________、________。有《韋蘇州集》。他的詩以古風(fēng)和五律最受人推崇，風(fēng)格古淡雋永。這是一首________的名篇，詩中描述了一個________的意境。

(3)《約客》選自________，作者是________，________(朝代)詩人。字________，號________。

(4)《如夢令》選自________，作者是________，________(朝代)女詞人。號________。她是我國文學(xué)史上杰出的女作家，散文和詩歌都有成就。她的詞分為兩個時期，前期多寫________，后期________。她兼擅令慢，每能創(chuàng)意出奇，以經(jīng)過提煉的口語表達其獨特真切的感受，形成辛棄疾所稱道的“________體”。

(5)《菩薩蠻?書江西造口壁》選自________ ，作者是________，字________，號________，________(朝代)大詞人。藝術(shù)風(fēng)格多樣，主要以________為主，與________ 并稱為“蘇辛”。 

提示：本題抓住課文中的有關(guān)知識進行考查，并適當(dāng)作了拓展。

答案：(1)律 《杜工部集》 現(xiàn)實主義 杜甫 “詩史” “詩圣”

(2)《韋蘇州集》 韋應(yīng)物 韋江州 韋左司 韋蘇州 山水詩(或者“絕句”) 恬淡幽靜

(3)《清苑齋集》 趙師秀 南宋 紫芝 靈秀

(4)《漱玉詞》 李清照 南宋 易安居士 悠閑生活 多悲嘆身世，情調(diào)感傷 易安

(5)《稼軒長短句》 辛棄疾 幼安 稼軒南宋 豪放 蘇軾

10分鐘訓(xùn)練(強化類訓(xùn)練，可用于課中)

1.填空。

(1)______________，可憐無數(shù)山。

(2)昨夜雨疏風(fēng)驟，______________。

(3)______________，青草池塘處處蛙。

(4)白日放歌須縱酒，______________。

提示：此題主要是考查詩中名句。

答案：(1)西北望長安 (2)濃睡不消殘酒 (3)黃梅時節(jié)家家雨 (4)青春作伴好還鄉(xiāng)

2.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”描述了作者怎樣的心境?

提示：這一聯(lián)包含了四個地名，即巴峽與巫峽、襄陽與洛陽，這四個地方之間有漫長的距離，而作者卻用“即從”“穿”“便下”“向”貫穿起來，表現(xiàn)了作者此時的愉快而急迫的心情。

參考答案：表現(xiàn)了詩人忽聞勝利后的驚喜之情。

3.反復(fù)誦讀《滁州西澗》，仔細體味該詩獨有的意境，并體會其高妙之處。

提示：開頭兩句寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。后兩句中的“急”與“自”兩字互為照應(yīng)，準(zhǔn)確地傳達出詩人內(nèi)心的情感意識，把客觀景物和抒情主體有機地融為一體。狀寫難寫之景、難言之情。應(yīng)結(jié)合具體詩句來理解。

參考答案：本詩作者通過平常、平靜之事，不動聲色地寫出了自己對恬淡幽靜意境的追求和向往。

4.《約客》一詩反映了詩人怎樣的心境?

提示：詩中描述雨夜候客，久等不至，只得對著棋盤推敲，獨自消遣。情景交融，寫得清新可愛。

參考答案：反映了詩人“約客”不至?xí)r的無奈和凄苦。

5.仔細誦讀《菩薩蠻?書江西造口壁》下闋，理解其表達的作者的思想感情。

提示：“青山遮不住，畢竟東流去。”作者用“東流去”的贛江水喻軍民抗敵收復(fù)失地之心，這也是詩人的心志。“愁”是愁國破家亡，是憂國憂民。

參考答案：下闋內(nèi)容表達了作者哀嘆祖國山河破碎，人民受難，憤慨南宋統(tǒng)治者不抵抗侵略和自己報國志愿不能實現(xiàn)的真摯感情。

快樂時光

教授軼事

一天夜里，心不在焉的教授深夜回家。到了家門口，他忽然想起忘了帶鑰匙。他一個勁地敲門，直到把妻子吵醒，從床上起來開門。因為夜色漆黑，妻子沒認出丈夫，對他說;“對不起，先生，教授不在家。”和平時一樣，教授心不在焉地答道：“那好，我明天再來吧。” 

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)

基礎(chǔ)知識

1.選出下列朗讀節(jié)拍劃分錯誤的一項( )

A.獨憐/幽草/澗邊/生 B.黃梅時節(jié)/家家雨

C.昨夜/雨疏風(fēng)驟 D.江晚/正愁余

提示：A項，獨憐/幽草澗邊生。

答案：A

2.對下列各句自選角度，進行鑒賞。

(1)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

(2)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

(3)試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

提示：詩句賞析，應(yīng)能抓住角度進行賞析。從表現(xiàn)手法、修辭方法、思想情感、準(zhǔn)確用字等角度入手。

參考答案：(1)這兩句詩描寫在戰(zhàn)亂中流離失所的人們，聽到政府軍隊打仗勝利，收復(fù)失地時的歡欣喜悅，意象極為明快、可愛。

(2)從“春潮”“野渡”句中，我們可以領(lǐng)略到作者好像在急劇變化的潮水中尋求一種自由和安靜。作者不動聲色地把自己的心跡融于寫景之中，給人一種妙不可言之感。

(3)一個“試”字，將詞人關(guān)心花事卻又害怕聽到花落的消息，不忍親見落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達得貼切入微，曲折有致。

3.(安徽廬江 模擬)下面是清代文學(xué)家蒲松齡為自己撰寫的座右銘：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

你能指出對聯(lián)典故里的主人公是誰嗎?

提示：此題是通過對聯(lián)的形式考查古代文化文學(xué)常識，應(yīng)結(jié)合歷史知識來作答。

參考答案：項羽、越王勾踐。

閱讀理解

(一)閱讀下面的文字，完成4—6題。

聞官軍收河南河北

杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

4.這是一首律詩。律詩共有四聯(lián)，它們是：_________、_________、_________、_________。

提示：律詩通常為八句，其中一、二句為首聯(lián)，三、四句為頷聯(lián)，五、六句為頸聯(lián)，七、八句為尾聯(lián)。且頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對偶。

答案：首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)

5.描寫詩人聽到消息驚喜的情態(tài)的句子是：“______________，______________。”

提示：《聞官軍收河南河北》一改詩人過去慣常的調(diào)子，一經(jīng)對比，歡快的特色就特別明顯了;尤其要強調(diào)的是，該悲戚則悲戚，該歡快則歡樂，即“感情是詩的生命”，“凡作文者，寧可為野馬，不可為疲驢”(袁枚《隨園詩話》)。當(dāng)望穿雙眼終于“劍外忽傳收薊北”時，有如大壩開閘，有如高山飛瀑，詩人積蓄已久的感情迸發(fā)了。 

答案：劍外忽傳收薊北 初聞涕淚滿衣裳

6.生動地表現(xiàn)詩人釋放往日積郁，在突然到來的喜訊面前情感發(fā)生巨大變化的句子是：“______________________，______________________。”

提示：頸聯(lián)出句“白日放歌須縱酒”，上承“喜欲狂”;對句“青春作伴好還鄉(xiāng)”，下接具體規(guī)劃返鄉(xiāng)路線的尾聯(lián)——這種承上啟下的結(jié)果，把上下句間彌合得天衣無縫，真是令人叫絕。尾聯(lián)的流水對，以四個地名作對，且按水路、陸路的時空順序出現(xiàn)，更是妙趣天成。

答案：白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng)

(二)閱讀下面的文字，完成7—9題。

如夢令

李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”。

7.寫作者昨晚風(fēng)雨交加時因觸景傷情而醉酒未醒的情態(tài)的句子是：“______________，______________________。”

提示：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”是敘述，既說了一夜風(fēng)雨，也說了醉酒的過程。

答案：昨夜雨疏風(fēng)驟 濃睡不消殘酒

8.以白描手法寫人物言語，通過“問非所答”的轉(zhuǎn)承，既體現(xiàn)作者惜花傷春的敏感心理，又表現(xiàn)出侍女不夠善解人意的情緒，其中更貼近生活，更具有情趣的句子是：“______________________，______________________。”

提示：“試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’”，這里沒有直接寫問的是什么話，但從丫環(huán)的回答中我們可以想象得出所問的內(nèi)容。“試問”表現(xiàn)了內(nèi)心的急切，本來可以不問，自己起床后打開窗子就能知道，但因為要急于知道，所以迫不及待地“試問”。

答案：試問卷簾人 卻道‘海棠依舊’

9.既寫出花朵凋零的景象，又透露出詩人惜花之情，還點出了暮春時節(jié)，被王士禎認為“人工天巧，可稱絕唱”的句子是：“______________________。”

提示：“綠肥紅瘦”一語，是全詞的精絕之筆，歷來為世人所稱道。“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比;“肥”形容雨后的葉子因水分充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。由這四個字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成陰的盛夏的即將來臨嗎?這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。

答案：應(yīng)是綠肥紅瘦

10.(江蘇通州中考模擬)賞析下面這首古詩，回答問題。

游子吟

(唐)孟郊 #p#分頁標(biāo)題#e#

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

這首詩描繪一位母親為即將遠行的兒子趕制衣服的動人情景，表現(xiàn)了________的深厚感情，同時也抒發(fā)了子女要________的熾熱情懷。詩中的“________”后來成為母愛的代名詞。

提示：此題考查對古代詩歌的鑒賞，特別是對該詩思想內(nèi)容及重點詞句的理解。

參考答案：母愛 孝敬母親 三春暉

深層探究

11.請閱讀辛棄疾報國有心、請纓無路、無限悲憤的《破陣子》，然后聯(lián)系《菩薩蠻?書江西造口壁》，研討一下辛棄疾詞的特點。

提示：辛棄疾的詞在藝術(shù)上繼承發(fā)揚了蘇軾筆力雄健、風(fēng)格豪放的特點，成為當(dāng)時詞壇主流的集大成者，并對后世詞壇產(chǎn)生了巨大的影響。

答案：略

中考鏈接

12.(2004浙江杭州中考)根據(jù)語境，仿照畫線句子，再寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。

世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是從不愿得到的結(jié)果，但有時卻能激發(fā)人們堅韌的毅力;______________，______________;______________，______________。因此，我們看問題需要用辯證的觀點。

提示：注意這幾個句子在形式上構(gòu)成排比，每一句中兩個分句間在內(nèi)容上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。

參考答案：貧窮雖然是人人不愿過的生活 有時卻能成為人們奮斗的動力 痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感 但有時卻能造就人們剛強的性格

自我盤點

我認為本章的主要內(nèi)容可分為這幾個方面:

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時,我所采用的學(xué)習(xí)方法是:

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時,我的心情是這樣的:

在學(xué)習(xí)本章的過程中,我最大的感受是:

在學(xué)習(xí)本章后,我記住并能應(yīng)用的知識是:

我將這樣來彌補自己在本章學(xué)習(xí)中所存在的不足:

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