來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-08-06 14:11:52
語文語法詞典專題復(fù)習(xí)
語法詞典
版主導(dǎo)讀
語法是語言表達(dá)的規(guī)則,包括詞法和句法。課標(biāo)對(duì)于語法知識(shí)的要求是:了解基本的語法知識(shí),用來幫助理解課文中的語
言難點(diǎn)。綜觀近幾年全國各地 試卷,單純對(duì)語法的考查已經(jīng)很少見,但語法知識(shí)的考查廣泛地融入到了病句、仿寫、
標(biāo)點(diǎn)、句子排序等題型中。因此初中生掌握一些必備的語法知識(shí),既是學(xué)好語文的需要,也是日常生活的需要。 亦萱:說
是日常生活的需要,我倒有幾分體會(huì)。曾有一次看到葉老寫的一篇發(fā)刊詞《給少年兒童寫東西》,其中有幾句話將“語法”說
得簡(jiǎn)單明了:“語法就是正常人的語言習(xí)慣。”葉老說,“作者要使讀者接受自己想表達(dá)的東西”,“選詞造句”就必須“按
照正常人的語言習(xí)慣來寫”。我們是正常人,當(dāng)然也要掌握這個(gè)正常的語言習(xí)慣。
語法例說
(一)語句排序
例1(2010?北京) 結(jié)合語境,將下列句子填入橫線處,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
2010年《政府工作報(bào)告》指出,促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,是中華民族的生命、力量和希望所在�!墩ぷ鲌�(bào)告》
指出,要在少數(shù)民族地區(qū) 落實(shí)相關(guān)政策,保護(hù)民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境,保障少數(shù)民族群眾的合法權(quán)益。為達(dá)到這個(gè)目的,各級(jí)政府
。
①要讓民族地區(qū)各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖
②要加快退耕還林、退耕還草、治理土地沙化的進(jìn)程
③要貫徹由“救助式扶貧”向“開發(fā)式扶貧”轉(zhuǎn)變的工作方針
④要在公共服務(wù)和就業(yè)方面滿足少數(shù)民族流動(dòng)人口的切實(shí)需要
A.③④②① B.①④②③
C.①②④③ D.③②④①
解題策略:此題考查語句排序。在做題時(shí),根據(jù)語法知識(shí)可以很容易找到做題的切入口,理清段落之間的層次與關(guān)系。通
讀文段發(fā)現(xiàn)這道排序題的邏輯性很強(qiáng),理清語句之間的邏輯關(guān)系至關(guān)重要。首先通讀文段,明確核心要點(diǎn)是“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”
,而“落實(shí)少 數(shù)民族相關(guān)政策”“保護(hù)民族生態(tài)環(huán)境及合法權(quán)益”是把核心目標(biāo)具體化,屬于由重到輕或由大到小的邏輯關(guān)系
。然后,抓關(guān)鍵句子,找準(zhǔn)解題突破口。語段中“為達(dá)到這個(gè)目的”是連接上下文的關(guān)鍵語句,“目的”屬于上文,很顯然 下
文就是“怎樣做”的問題。因此先排①(總述目標(biāo));再排④(屬于相關(guān)政策的落實(shí));根據(jù)前文“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”,排②;
由“保障合法權(quán)益”可排③,所以選B。這道題難度比較大,只有抓住語句間的邏輯關(guān)系和上下文的提示,才能正確解答。
例2(2010?湖南長(zhǎng)沙) 將下列句子組成一段意思連貫、完整的話,語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①人格是什么②只有恪守純潔、崇高的人格③一個(gè)人人格猥瑣、低劣,其一生必將渺小、骯臟④才能造就亮麗、偉岸的人
生⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基
A.①⑤②④③ B.①⑤③②④
C.②④①⑤③ D.③②④①⑤
解題策略:先通讀各句 ,把準(zhǔn)語段的核心意思,找準(zhǔn)中心句;然后在此基礎(chǔ)上確定出第一句,再依據(jù)語意間的內(nèi)在聯(lián)系確
定其他各句順序;排好后,反復(fù)讀幾遍,檢查句子前后之間的銜接是否緊密,語氣是否連貫。試題材料以“人格”為描寫對(duì)象
,以設(shè)問的形式詮釋“人格”,先排第①句,再排第⑤句——它是對(duì)“人格”總的回答;接下來②③④分別從兩個(gè)方面來論述
“人格”,三句之中,根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語“只有……才……”,可以確定②④,根據(jù)句與句 間的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞連接上下句的作
用,可以確定語序③②④。所以選B。
(二)語句組合
例(2010?浙江杭州) 用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,將下面四個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(句序合理,語意貫通,可以刪去和調(diào)換
詞語,但不得改變?cè)狻?
①杭州是一個(gè)歷史文化名城。②( )目前杭州的文化遺存并不多。 ③()文化遺存是任何其 他東西都無法替代的。④(
)在運(yùn)河的歷史文化建設(shè)中,最應(yīng)該保護(hù)文化遺存。
解題策略:解答此題,考生必須要掌握分句之間的關(guān)系,明確關(guān)聯(lián)詞語有哪些以及各自所表示的語句之間的關(guān)系。我們先
根據(jù)語意的連貫性來排序:①總說“杭州是一個(gè)歷史文化名城”,是中心句,應(yīng)該是“領(lǐng)頭雁”;②中“文化遺存并不多”,
緊承上句,排在第二;③④是與②相關(guān)的內(nèi)容,哪一句應(yīng)該在前呢?要聯(lián)系上文的內(nèi)容,緊緊把握副詞“最”(起到強(qiáng)調(diào)、突
出的重要作用),因此排序是④③。
再選填恰切的關(guān)聯(lián)詞:從表意來看,②與①顯然是相反的,據(jù)此可判定①②之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,第一空可以填“但是”;從
②中“不多”與④中“最應(yīng)該”,可以判斷②④的關(guān)系是因果關(guān)系,④是在②基礎(chǔ)上,由我們主觀推理得出的,所以第二空填
“因此”;④與③之間存在著鮮明的因果關(guān)系,因此第三空應(yīng)填“因?yàn)?rdquo;。
參考答案:① ②但是 ④因此 ③因?yàn)?/p>
(三)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用
例(2010?廣西桂林) 下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.和諧、和睦、和順、和煦……“和”能構(gòu)成一 系列美好的詞語。
B.2009年6月6日的《新聞晚報(bào)》上,有一篇介紹“國嘴”羅京的文章。
C.現(xiàn)代漢語的通用語——普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的。
D.“過來。”他對(duì)我說:“這邊看得清楚些。”
解題策略:先仔細(xì)審讀各項(xiàng),尋求其疑點(diǎn),然后逐一排除篩選出“有錯(cuò)誤”的項(xiàng)來。運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)語法知識(shí)進(jìn)行解題,引號(hào)與
書名號(hào)混用是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用過程中常見的錯(cuò)誤,消除這一現(xiàn)象的有效途徑是,將引號(hào)、書名號(hào)的作用及其使用規(guī)律等緊密地結(jié)
合起來,尤其是要透徹地了解語言材料。D項(xiàng)中,值得注意的是,在語言描寫中,“說”字后面標(biāo)點(diǎn)的變化主要原則是:“說”
在話(即具體說的內(nèi)容,下同)前,用冒號(hào);“說”在話中,用逗號(hào);“說”在話后,用句號(hào)。D應(yīng) 為:“過來。”他對(duì)我說
,“這邊看得清楚些。”
參考答案:D
(四)仿句續(xù)寫
例(2010?重慶綦江) 仿照畫線的句子,發(fā)揮想象續(xù)寫兩句。
人在生命的旅途中,不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風(fēng),為我送來芬芳;如寒夜里的一團(tuán)火焰,為我送
來溫暖;如 , ;如 ,
。我將帶著你的祝福,去搏擊人生的風(fēng)雨,擁抱絢麗的彩虹。
解題策略:先仔細(xì)分析例句的結(jié)構(gòu),弄清表意的重心,再搜集你熟悉的能表達(dá)“祝福”情感的詞語,然后仿照例句寫兩句
類似的話。從語段入手,認(rèn)真審題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本題不單是一道仿寫兼續(xù)寫題,從修辭上看是續(xù)寫兩個(gè)比喻句,與前面的分句
一起構(gòu)成排比句。續(xù)寫的句子語氣應(yīng)更加強(qiáng)烈,從表意的性質(zhì)看,其內(nèi)容應(yīng)是你對(duì)“祝福”的感悟體驗(yàn)。明確了這些要求,就
可以用與例句相仿的句式寫下來。
參考答案:(如)久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖,為我送來涼爽;(如)沙漠里的一片綠洲,為我?guī)硐M?/p>
中考練兵
1.(2010?四川自貢)下列句子,排列順序正確的一項(xiàng)是( )
①《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務(wù)了。
②我沒法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)。
③這次人民文學(xué)出版社重印《家》的時(shí)候,我本想重寫這本小說。
④而且我還想用我以后的精力來寫新的東西。
⑤可是我終于放棄了這個(gè)企圖。
A.③⑤②④① B.①②④③⑤
C.③②⑤①④ D.①③⑤②④
2.(2010?廣東深圳)請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)( )
①但它的另一個(gè)結(jié)果卻是始料未及的
②人們會(huì)在唯一的孩子身上投入過多的物質(zhì)財(cái)富
③計(jì)劃生育能有效控制人口增長(zhǎng)是不容置疑的
④于是,小規(guī)模家庭反而變成高碳排放體
⑤每個(gè)孩子人均能源消耗量大大提高
A.③⑤①④② B.②④③⑤①
C.③①②⑤④ D.②③⑤①④
3.(2010?山東 東營(yíng))下列句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng),請(qǐng)改正過來。
(1)書籍好比食品,有的只需淺嘗,即淺嘗輒止;有的可以吞咽,即囫圇吞棗。只有少數(shù)需仔細(xì)咀嚼,慢慢品味。
(2)這令我想到一則名言 ,“所謂的‘大人物’,使每個(gè)人覺得自己渺小;真正的大人物,使每個(gè)人都覺得自己偉大。”(
埃文?埃薩爾)
4.(2010?廣西百色)下列廣告詞有歧義的一項(xiàng)是( )
A.某門業(yè)廣告詞:我們只做好門。
B.公益廣告詞:溝通,從心開 始。
C.公益廣告詞:珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品。
D.公益廣告詞:大雪無痕,大愛無疆。
5.(2010?貴州遵義)語言運(yùn)用——提取下面句子的主要信息,正確的一項(xiàng)是( )
年老的母親欣慰地看到使人陶醉的絢麗燦爛的秋色和令人興奮的欣欣向榮的景象 讓很久沒有回家的兒子忍不住哼起了那久
違的家鄉(xiāng)小調(diào)。
A.燦爛的秋色和欣欣向榮的景象讓兒子哼起了久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。
B.母親看到燦爛的秋色和欣欣向榮的景象。
C.秋色和景象讓兒子哼起了久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。
D.母親看到兒子哼起了久違的家鄉(xiāng)小調(diào)。
支你一著
如何解答語法知識(shí)題型
第一,學(xué)“法”用“法”,考生要掌握基本的語法知識(shí),牢記在心,做到信手拈來。如:考題中出現(xiàn)病句題時(shí),大腦中應(yīng)
明確常見的幾種錯(cuò)誤類型,在此基礎(chǔ)上去解題,就能事半功倍。第二,歸納整理,形成專題。在初中階段,課標(biāo)對(duì)語法知識(shí)的
要求并不高,但由于沒有系統(tǒng)的教學(xué),知識(shí)點(diǎn)過于零散,不便于記憶。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要勤于動(dòng)筆,整理出典 型的例題
,形成專題知識(shí),這樣才能舉一反三。如:梳理關(guān)聯(lián)詞語、“遞進(jìn)”“轉(zhuǎn)折”等關(guān)系復(fù)句、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同的例子,做到熟能生
巧。第三,功在平時(shí)。據(jù)悉,國家語委將推出學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范漢字書寫,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也是其中一項(xiàng)。所以,平
時(shí)就應(yīng)多注意自己的書寫。第四,多讀多練,培養(yǎng)語感。語感對(duì)解答語法題目至關(guān)重要。如:句子的排序、病句判斷、修辭等
題型中,考生可憑語感進(jìn)行判斷,這就需要平時(shí)多讀多練。
修辭故事
“頂真”趣聞
過去,一個(gè)村里有兩戶大財(cái)主。一戶姓張,一戶姓王。兩家都廣有田產(chǎn),只是姓張的五個(gè)兒子都是文盲,而姓王的五個(gè)兒
子都是讀書人。
一年中秋,姓王的財(cái)主把五個(gè)兒子召集在一起說:“今年收成不錯(cuò),咱們要好好慶賀一番,只是要興個(gè)新規(guī)矩,咱們喝酒
聯(lián)詩。”幾個(gè)兒子拍手叫好,讓爹爹先起句。王財(cái)主清了清嗓子,念了一句:“五谷豐登。”老大緊接著道:“登殿見君。”
下邊老二、老三、老四、老五也不肯示弱,依次吟道:“君見心喜。”“喜氣臨門。”“門臨五福。”“福自天降。”聯(lián)完句
后,全家快快樂樂喝起酒來。
姓張的財(cái)主聽說后,心里很不是滋味,對(duì)兒子們說:“人家王員外,幾個(gè)兒子都有學(xué)問,喝酒聯(lián)詩,好不痛快,哪像你們
,只有一身笨力氣,學(xué)問上一竅不通。”幾個(gè)兒子都不服氣,請(qǐng)父親出首句讓他們聯(lián)。張財(cái)主略微得到點(diǎn)安慰,也學(xué)著王財(cái)主
說:“五谷豐登。”老大、老二、老三、老四、老五依次往下聯(lián):“燈消火滅。”“滅門絕戶。”“戶大出鱉。”“鱉爬鬼叫
。”“叫苦連天。”氣得張財(cái)主老半天沒說出話來。
注意:生活中的“文字接龍”“成語接龍”等形式,不屬于頂真修辭,因?yàn)椴痪邆涓魇挛锟陀^上的“遞相依存”的關(guān)系。
標(biāo)點(diǎn)趣話
巴爾肯巧改標(biāo)點(diǎn)
美國著名社會(huì)心理學(xué)家巴爾肯在一次宴會(huì)上提議,每人用最簡(jiǎn)潔的語言寫出一篇“自傳”。行文用句要短,甚至可以作為
死后刻在墓碑上的墓志銘。于是,在場(chǎng)的人冥思苦想,提筆作文。
不久,一位年輕人交給巴爾肯一篇只有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自傳:
一個(gè)破折號(hào)“——”,一個(gè)感嘆號(hào)“!”和一個(gè)句號(hào)“。”。
巴爾肯問他這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示什么意思,年輕人回答道:“一陣橫沖直撞;落了個(gè)傷心自嘆;到頭來只好完蛋。”
巴爾肯望著年輕人凄然的神色,沉思了片刻,提筆在這篇“自傳”的下邊有力地又寫了三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):一個(gè)頓號(hào)“、”、
一個(gè)省略號(hào)“……”和一個(gè)大問號(hào)“?”。
巴爾肯用鼓勵(lì)的口吻對(duì)那位自暴自棄的青年說:“青年時(shí)期是人生一小站;道路漫長(zhǎng),希望無邊;豈不聞‘浪子回頭金不
換’?”
有趣的《清明》改寫
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”唐代詩人杜牧所作的這首《清明》,千百年來傳
誦不衰,并且成為中國詩歌史上被變體最多的一首古詩。有人通過對(duì)原詩文字的斷句,或者文字的省略、變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變
化,將其改為短劇本、詞、散文小品、戲曲小品、五言絕句、六言詩等。這些改動(dòng),雖然形式各異,但匠心獨(dú)具,變體后的內(nèi)
容大都不離原詩歌的意境,讓人深感《清明》一詩的魅力。(一)變?yōu)槎虅”荆?清明時(shí)節(jié),雨紛紛。路上)
行人:(欲斷魂)借問酒家何處有?
牧童:(遙指)杏花村!(二)變?yōu)樵~二首:
其一:清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童,遙指杏花村。
其二:清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家:何處有牧童?遙指杏花村。(三)變?yōu)樯⑽男∑?/p>
其一:清明時(shí)節(jié),雨紛紛。路上,行人欲斷魂:“借問酒家何處?”“有!”牧童遙指:“杏花村。”
其二:清明時(shí)節(jié),雨紛紛。路上,行人欲斷魂。借問酒家:“何處有牧童?”遙指杏花村。(四)變?yōu)閼蚯∑罚?/p>
時(shí)間:清明時(shí)節(jié)
布景:雨紛紛
地點(diǎn):路上(幕啟)
行人(欲斷魂):借問,酒家何處有?
牧童(遙指):杏花村!(五)這首詩還被人改寫成五言絕句:
每句省掉兩個(gè)字,細(xì)細(xì)讀來卻并不影響原詩的意境,很有意思。
清明雨紛紛,行人欲斷魂。
酒家何處有?遙指杏花村。
語序軼聞
罪不可赦,情有 可原
1949年國民黨特務(wù)在昆明逮捕了90多位民主愛國人士。云南省主席盧漢急忙打電話給蔣介石,為這些人說情。蔣回電:“
情有可原,罪不可赦。”是決心要?dú)⒌囊馑�。在危急關(guān)頭,盧漢找到朱德同志的老師李根源先生,欲求萬全之計(jì)。李先生提筆
將電文顛倒為“罪不可赦,情有可原”。還是這八個(gè)字,語意全變,90多位民主愛國人士因此得救。
后來,蔣介石追問,也搞不清是先說的哪一句,因?yàn)槭Y介石擬的電文,根本沒有底稿。
今日作業(yè)
1.結(jié)合語境,填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
據(jù)旅游局統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,2010年“國慶”長(zhǎng)假期間,北京市主要景點(diǎn)接待人數(shù)比往年同期明顯增多。尤其是遠(yuǎn)郊旅游接待
人數(shù)明顯增多, 。
A.頤和園平均每天接待游客10萬人次
B.其中頤和園平均每天接待游客10萬人次
C.并且頤和園平均每天接待游客10萬人次
D.僅頤和園就平均每天接待游客10萬人次
2.根據(jù)語境,填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
于2010年10月1日18時(shí)59分57秒在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空,并獲得圓滿成功的“嫦娥二號(hào)”,是“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的姐
妹星。 “嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星上搭載的CCD相機(jī)的分辨率更高,其他探測(cè)設(shè)備也都有所改進(jìn), 它探測(cè)到的有
關(guān)月球的數(shù)據(jù)更加翔實(shí)。
3.結(jié)合上下文段判斷,依次填在下面橫線上恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
在這里,我們看見許多一如“滬上生態(tài)家”、寧波滕頭村這樣的城市與自然與鄉(xiāng)村互動(dòng)的案例,也看到英國利物浦歷史遺產(chǎn)保
護(hù)與再利用,看到沙特阿拉伯為朝圣者建造的高密度、多功能宜居帳篷城……
、 、 ,這不是單純的環(huán)保問題,種種關(guān)系背后,其實(shí)是一個(gè)大寫的“人”字。莎士比亞說
過:“城市即人。”理解了這一點(diǎn),才能真正理解城市的科學(xué)精神和人道意義,才能理解城市和諧發(fā)展的要義。
A.城 市與鄉(xiāng)村 城市與自然 城市與歷史
B.城市與歷史 城市與自然 城市與鄉(xiāng)村
C.城市與自然 城市與鄉(xiāng)村 城市與歷史
D.城市與歷史 城市與鄉(xiāng)村 城市與自然
4.根據(jù)以下內(nèi)容對(duì)對(duì)聯(lián)。
四年一度的“世界杯”足球賽開賽在即,好望角飛起歡快的浪花,“彩虹國度”張開熱情的雙臂,南非正綻露笑容喜迎八
方賓客。
上聯(lián):好望角飛起歡快 的浪花
下聯(lián):
5.仿照下面的句子,將“人生”比喻 成“大海”或“樂曲”進(jìn)行仿寫。
例 句:如果說人生是湛藍(lán)的天空,那么失意則是天際一朵飄浮的白云。
仿句:
6.根據(jù)情境解題。
從前,有個(gè)吝嗇的財(cái)主,請(qǐng)一位私塾先生為他的兒子做家庭教師。教書先生拿過來一張紙,寫下十六個(gè)字:無雞鴨亦可無
魚肉亦可青菜一碟足矣。
財(cái)主一看,連聲說:“好好好!”
每天吃飯只一碟青菜!教書先生十分不高興。
(1)財(cái)主說“好”是怎樣理解的?
(2)教書先生認(rèn)為財(cái)主違約,因?yàn)樗募s定是:
7.智改奏折:想一下,李緩頰該怎樣寫。
清朝平江 人李次青(字元度)本來是一個(gè)書生,根本不知道領(lǐng)兵作戰(zhàn)。曾國藩命令他領(lǐng)兵作戰(zhàn),每打一次仗便敗一次。曾
國藩很生 氣,準(zhǔn)備寫奏折彈劾他,在他的奏折上有“屢戰(zhàn)屢敗”這樣的詞語。后來曾國藩的幕僚中有一個(gè)叫做李緩頰的人,在
奏折上動(dòng)了手腳, ,元度因此才被免罪。
今日積累
標(biāo)點(diǎn)積累
在考試中,�?嫉臉�(biāo)點(diǎn)主要有:頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等七種。對(duì)于這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可以按照停
頓時(shí)間的長(zhǎng)短加以判斷使用,大致是這樣的:頓號(hào)
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