中考備考：把數(shù)學當做是“游戲”

首先要抱著濃厚的興趣去學習，主動地參與學習的全過程。

快樂是一種能力，帶著智慧出發(fā)的時候，也帶上快樂，這就已經(jīng)成功一半了。初三的數(shù)學學習也是這樣。進入初三，面對大量的學習內(nèi)容，許多的數(shù)學定義、定理、公式、法則要牢記，這時，同學們可以把數(shù)學看作是游戲，它有許多游戲規(guī)則(即數(shù)學中的定義、法則、公式、定理等)，誰記住了這些游戲規(guī)則，誰就能順利地做游戲；誰違反了這些游戲規(guī)則，誰就被判錯，罰下。解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。抱著一種興趣去學習，同學們就能愉快、有效地學好數(shù)學。

“五步學習法”有事半功倍的效果

其次要掌握正確的學習方法，鍛煉自己學數(shù)學的能力。

初三數(shù)學的一個顯著變化就是要做大量的題，經(jīng)歷無數(shù)次考試。好的學習方法有事半功倍的效果。李晴老師在這里給同學們提供一個“五步學習法”：

第一步：預習。

課前一定的預習很有必要。通過預習，讓課本上所講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜，確定聽課要點，把握自己要解決的主要問題，這樣聽起課來就比較有針對性。預習時，要找到暫時無法理解的問題，可將問題寫在本子上或教科書上，待課后看看是否已經(jīng)迎刃而解，否則，務必向老師質(zhì)疑以求解決。預習還是一個查缺補漏的過程，預習時一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，可以采取措施及時補上。

第二步：聽課。

學生在聽課時應盯住老師，除在預習中已明確的任務，做到有針對性地解決自己的問題外，還要讓自己的思維活動緊緊跟上老師的講課，如定理是如何發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個關鍵的地方，公式、定理是如何運用的等等。聽課時，一方面理解老師講的內(nèi)容，思考或回答老師提出的問題，另一方面還要獨立思考，勇于提出自己的看法。要把老師講課的要點、補充的內(nèi)容與方法記下。

第三步：改錯。

面對無數(shù)次考試，做錯題肯定也不會少，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復思考、練習。這好比是一個數(shù)學學習的“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯。自己曾經(jīng)犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進行適當?shù)膹娀�訓練�?/p>

第四步：分享。

即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻與分享下，也會發(fā)揮出讓我們?yōu)橹�驚奇的作用。數(shù)學的學習更是如此。初三的數(shù)學經(jīng)常進行一題多解、一題多變，不能僅靠老師教，還要在自己主動理解、掌握的基礎上與同伴多多分享，把你的方法分享給別人的同時又學習了別人的經(jīng)驗，這是一個雙贏的過程。要在交流與合作中多思考多質(zhì)疑，在和同伴的交流中集思廣益，共同解決遇到的難題，這種探究合作的學習會讓大家都進步的。

第五步：反思。

數(shù)學的學習也是一個反思性的學習過程。要反思所學習的知識、技能有沒有達到要求；要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題包括基本圖形、圖像等，典型問題有沒有真正弄懂弄通，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，定出改正的措施。在反思的同時也要善于總結(jié)、歸類。這樣可以形成良好的數(shù)學思維習慣，可以做到舉一反三、熟練應用。

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