中考語文復習資料：透視中考---感人心者莫先乎情

注重情感體驗，是《語文新課程標準》關(guān)于閱讀的基本要求�！墩Z文新課程標準》在階段目標中對此是如此要求的：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。這一要求遵循了語文學習的規(guī)律。語文是人文性很強的學科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感的熏陶、感染，我們就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。

考綱立交橋

體會作者的態(tài)度、觀點和情感，是閱讀的重要目標之一，是閱讀必須具備的一項能力，因而是 考查的重要內(nèi)容之一。其命題方式不拘一格：分析理解作品中的人物重要言行的目的、意義;分析理解人物的性格特征;歸納作品中反映作者的寫作意圖;在指定的語段中找出議論、抒情的句子，理解其意義的作用，等等。

考點透視窗

一、作者態(tài)度、觀點、感情的體現(xiàn)

記敘文中，作者的態(tài)度、觀點和感情往往寄托在作品中的人物身上，通過人物對某一事件的態(tài)度、觀點和感情來反映，有時也直接通過文中的議論和抒情來表達。寫人類的記敘文，其字里行間已滲透著作者的觀點、態(tài)度和思想感情，因而讀懂了作品中的人物，也就讀懂了作者。記事狀物類的記敘文，為了提高表達效果，往往借助議論、抒情的表達方式，在適當?shù)牡胤近c明所記事物的性質(zhì)和蘊涵的意義，從而深化主題;或在合適的地方直抒胸臆，以情動人，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

二、記敘過程中的議論和抒情

作者在記敘文中對人和事物的好壞、是非、價值、特點等所表示的意見就是議論，這種表達方式使用恰當可點名=明或突出文章的中心意思，增強文章的感染力。但應注意這些議論性的語句一要控制好篇幅，不宜過長過多;二要注意議論必須以記敘為基礎，與記敘所表達的中心一致。在記人敘事中，作者公開表明愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的表現(xiàn)手法是直接抒情;作者把愛憎、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中的表現(xiàn)手法是間接抒情，一般寫景、狀物的文章多用間接抒情手法。使用抒情應注意抒發(fā)的感情健康、真切，不要無病呻吟。另外還需注意的是直接抒情常借助議論的方式來表達。

真題速遞車

(2006年江西中考題)閱讀下面文字，完成第1至4題。 #p#分頁標題#e#

聽雨

季羨林①

(1)從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：春雨貴似油。而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

(2)潤物細無聲，春雨本來是聲音極小極小的，小到了無的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不細無聲了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

(3)然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐②，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

(4)在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床。是頗有一點詩意的。連《紅樓夢》中的林妹妹都喜歡李義山的留得殘荷聽雨聲之句。最有名的一首聽雨的詞當然是宋蔣捷的虞美人，詞不長，我索性抄它一下：

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

(5)蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了悲歡離合總無情的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的懸殊。他是鬢已星星也，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是星星也，頂上已是童山濯濯了。要講達到悲歡離合總無情的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠縱浪大化中，不喜亦不懼③了。

(6)可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個俗人。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨濛濛。 #p#分頁標題#e#

(7)今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

(8)我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。水當然是不缺的。但是，細雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。

(9)我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠也不停。(1995年4月13日) 2 3

[注釋：①季羨林：1911年出征于山東臨清縣。北大教授，著名學者。精通多國語言文字。文中死文字指已失傳的吐火羅文。②醍醐(ti? hu?)：古時指從牛奶中提煉出來的精華。③縱浪大化中，不喜亦不懼：指對生死的通達看法。]

1、從文中選擇一個恰當?shù)某烧Z填在下面橫線上。(1分)

詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲，橙黃橘綠，黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天，令人眼花繚亂， ，腦海里常常浮現(xiàn)五彩繽紛的世界

2、為什么本來極為討厭的雨敲鐵皮的聲音卻使作者有了平生少有的精神境界?(2分)

3、聽雨是中國文化人的一件雅事，蔣捷的聽雨詞表現(xiàn)了怎樣的境界?作者怎樣看待蔣捷的這種境界?(3分)

4、春雨讓我興高采烈，文中描寫了哪些場景，烘托作者的這種喜悅之情?請概括回答。(3分)

5、文章中有一些語句，或提示主旨，或提示主要內(nèi)容，把這樣的語句編放在文題前能吸引讀者，引導閱讀。請從文中摘選出一個這樣的引讀句。(2分)

6、下面有關(guān)聽雨的詩詞所反映的心情與本文作者相同的是( )(2分)

A、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

B、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

C、不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。 #p#分頁標題#e#

D、梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得。

7、本文蘊含了作者對學問、對人生、對社會的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個怎樣的老人?(3分)

「點撥」

步入耄耋的季羨林先生《聽雨》一文底蘊豐厚，富有生動的詩情畫意。作者以在具體情境中聽雨的情景和過程為線索，由聽到雨聲想到的是一片溫馨與祥和的景象，由宋人蔣捷聽雨時的心情寫到自己聽雨的心情，表達了綿綿的故鄉(xiāng)情。季先生不愧是散文大家。讀他的散文是一種享受，開懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。

「解析」

題1考查對具體語境中成語意思的理解。解答時要結(jié)合語境來填寫成語。本題是講色彩豐富的詞語給讀者的感受，因此所填成語應是和眼花繚亂一樣的感受性詞語。以此為突破口，應該會正確填寫的。

題2是對環(huán)境特點的把握。解答時一定 要分析作者究竟是在什么背景和情境下停雨而有不同的感受的。文章一開頭就已經(jīng)指出這是春雨而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了;文章第6節(jié)也有設問談此問題我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?，因為我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。據(jù)此2點進行概括要點。

題3、題4、題6都是體驗情感的題目。解答這些題目務必要整體感知，仔細揣摩，切忌斷章取義，架空分析。解答題3時一定要把目光放在文章第4、5節(jié)上，注意他(蔣捷)是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了‘悲歡離合總無情’的境界和要講達到‘悲歡離合總無情’的境界，我比他有資格這兩處交代。解答題4時要把視力放在文章第7、8節(jié)上，概括作者神馳千里中的雨中場景：家鄉(xiāng)的麥田、燕園樓旁的小山上的二月蘭、門前荷塘中的荷花。題6只要抓住作者的濃濃的故鄉(xiāng)情就容易解答了。

題5是語句摘抄題，題旨很明確，或提示主旨，或提示主要內(nèi)容，比較容易。

題7是一個拓展表達題，解答時一要聯(lián)系自己的知識積累，一要緊扣本文中獲得的信息，言之成理，就可以了。

「說明」閱讀抒情性文章一定要能把握住作者的觀點、態(tài)度和感情，這樣才能更好地理解文意。 3

實戰(zhàn)演練場

人生與下棋

蒼桑

人生猶如下棋。高者能看出五步七步甚至十幾步棋，低能者只能看兩三步。高手顧大局，謀大勢，不以一子一地為重，以最終贏棋為目標;低手則寸土必爭，結(jié)果辛辛苦苦地屢犯錯誤，以失敗告終。

贏家一般能表示謙虛，輸家卻往往不服，弄得贏家不舒暢。如果贏家盛氣凌人，雙方必然傷和氣。最好是贏者寬容謙雅，輸者恭謙好學，共釀斯文氣氛，教者、學者都愉快。學問之道，人際關(guān)系也如此。 #p#分頁標題#e#

生亦忌戀戰(zhàn)。有些事，大局既已無望了，宜速放棄，另謀出路，不可空耗自己，不可空耗一生。一個人想干什么和能干什么，是兩碼事，必須在能干的范圍內(nèi)選想干的事。如同一個女人喜歡什么樣的衣服和能得到什么樣的衣服是兩碼事一樣。若在作家的圈子里長期出不了作品，不如改行干更適合自己的職業(yè)。拋棄虛榮心，哪怕降到低一檔的地位上，只要確能發(fā)揮自己的特長，就能干出更大的成就，找到自己的人生價值。不干可干可不干的事，不做可有可無的人，應是人的基本品格。二戰(zhàn)后期，有的國家見敗局已定，立即宣布無條件投降，轉(zhuǎn)身搞經(jīng)濟，在有限的時間下了兩盤棋：一盤戰(zhàn)爭棋輸了，一盤經(jīng)濟棋贏了。而有些國家在同一時間只下了一盤戰(zhàn)爭棋。人生也要利落，有時還可同時下兩盤棋：本職工作和業(yè)余愛好。兩盤棋相得益彰，即使一盤失利，心理也能平衡。

真正的大家能置己于勝敗之外，敢于贊嘆對手，也敢于指點對手，容許對方回棋，達者聰明也�？上�人生往往不能回棋，但遇事大度些，也很有好處。讓人就是讓己，愛人就是愛己。

棋須超脫，方能得享樂，應該把它作為一種休息方式，輕松一下。若過于用心，甚至超過了用在工作和學習上的精力，贏則樂不可支，輸即氣急敗壞，則有傷肝脾，會減壽的�？吹接械娜藶橐槐P棋絞盡腦汁真為他顛倒了的人生感嘆!人生應該有更值得認真的大事，凡在小事上過于認真的人，其人生價值必然不高。

同大家下棋是一種享受，能得到他人格美的感召;同俗子下棋是活受罪，受其惡劣棋風的虐待，贏得不快，輸?shù)貌凰�，平局也受奚落。但人生中雅俗都會碰上，誰能逃避得了呢?同高雅者共事，得其熏陶或培養(yǎng);同粗俗者共事，可以檢驗和鍛煉自己的人格。要拿出勇氣和耐心來，迎接生活的變化與挑戰(zhàn)，百煉成鋼，琢玉成器。

下棋不必讀棋譜，否則，真是無聊之舉。可是，真希望能看到人生的棋譜，然而，這是沒有的。因為世界每天都是新的，過去的話，別人的話，不可不聽，也不能全聽，一切全靠自己去向前探索行進。(摘自《今晚報》)

「閱讀感悟」

人生如棋，歲月如歌，下一局棋，唱一首歌，需多長時間呢?且在這短暫的時間里，把人生，把歲月過得春常在，花常開吧。

「閱讀訓練」

1、為什么說：人生如下棋?你喜歡這樣的比喻嗎?

2、如果人生是一場棋局，你扮演的角色是什么?

3、人生與下棋最大的不同是什么?

4、人生如果不是一場棋局，那人生是什么?

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