再談中考英語(yǔ)聽(tīng)力

再談初中英語(yǔ)聽(tīng)力答題技巧 聽(tīng)力一直是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容�！吨袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。在語(yǔ)言交際活動(dòng)中，四種技能相輔相成、缺一不可。其中聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語(yǔ)的必要手段，是 英語(yǔ)的一重要考查內(nèi)容，在全國(guó)各地的 試卷中都占有較大的比重和分值。聽(tīng)力讓每一位參加中考的初中生不敢疏忽。因此加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平已成為一種必然趨勢(shì)。聽(tīng)力如此重要，然而，初中校園卻普遍缺乏英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，面對(duì)這項(xiàng)較難掌握的技能，很多學(xué)生有過(guò)迷茫和焦慮。如何提高初中生聽(tīng)懂英語(yǔ)的能力成為廣大老師，學(xué)生和家長(zhǎng)渴望解決的大問(wèn)題，也成為學(xué)校和社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。 在實(shí)際考試中，影響聽(tīng)力的因素是多方面的。學(xué)生在聽(tīng)力中遇到的種種困難包括：生詞太多，往往某一個(gè)單詞沒(méi)聽(tīng)明白，就變得無(wú)所適從；抓不住重點(diǎn)，抓住某一兩個(gè)詞句而見(jiàn)木不見(jiàn)林，最后還是不得要領(lǐng)；有不少同學(xué)覺(jué)得自己仿佛都聽(tīng)懂了，可是一到問(wèn)題，就感覺(jué)自己什么也不知道。 影響聽(tīng)力的諸多因素大致可歸結(jié)為： 1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)成理解困難。如單詞、詞組、動(dòng)詞的過(guò)去式掌握不牢固。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生所掌握的詞匯量的大小、詞匯的類(lèi)別直接影響著學(xué)生的聽(tīng)力理解。 2.自身存在語(yǔ)音問(wèn)題，造成理解障礙。如長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞：bad-bed，sheep-ship，beat-bit，count-can't，here-hair，much-march，quite-quiet，kitchen-chicken，mouth-mouse。 3.語(yǔ)速的變化所引起的一系列問(wèn)題。 語(yǔ)速較慢，聽(tīng)力材料與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)，學(xué)生的聽(tīng)力一般不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但語(yǔ)速趨于正常，即使所聽(tīng)語(yǔ)言材料低于學(xué)生的語(yǔ)言水平，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生也會(huì)感到吃力。不少孩子在聽(tīng)到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫(huà)，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，對(duì)于克服聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)母語(yǔ)的干擾，形成使用英語(yǔ)思維的習(xí)慣是大有益處的。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看