再談中考英語聽力

再談初中英語聽力答題技巧 聽力一直是初中英語學習的重要環(huán)節(jié)和內容�！吨袑W英語課程標準》中指出，語言技能包括聽、說、讀、寫四種技能以及這四種技能的綜合運用。在語言交際活動中，四種技能相輔相成、缺一不可。其中聽是學習英語的基礎，也是學好英語的必要手段，是 英語的一重要考查內容，在全國各地的 試卷中都占有較大的比重和分值。聽力讓每一位參加中考的初中生不敢疏忽。因此加強學生的聽力訓練，提高學生的英語聽力水平已成為一種必然趨勢。聽力如此重要，然而，初中校園卻普遍缺乏英語聽力訓練，面對這項較難掌握的技能，很多學生有過迷茫和焦慮。如何提高初中生聽懂英語的能力成為廣大老師，學生和家長渴望解決的大問題，也成為學校和社會普遍關注的焦點。 在實際考試中，影響聽力的因素是多方面的。學生在聽力中遇到的種種困難包括：生詞太多，往往某一個單詞沒聽明白，就變得無所適從；抓不住重點，抓住某一兩個詞句而見木不見林，最后還是不得要領；有不少同學覺得自己仿佛都聽懂了，可是一到問題，就感覺自己什么也不知道。 影響聽力的諸多因素大致可歸結為： 1.語言基礎知識不扎實成理解困難。如單詞、詞組、動詞的過去式掌握不牢固。沒錯，學生所掌握的詞匯量的大小、詞匯的類別直接影響著學生的聽力理解。 2.自身存在語音問題，造成理解障礙。如長期讀不準單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞：bad-bed，sheep-ship，beat-bit，count-can't，here-hair，much-march，quite-quiet，kitchen-chicken，mouth-mouse。 3.語速的變化所引起的一系列問題。 語速較慢，聽力材料與學生的語言水平相當，學生的聽力一般不會出現(xiàn)問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學生的語言水平，相當?shù)膶W生也會感到吃力。不少孩子在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應速度、理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖說話的訓練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成使用英語思維的習慣是大有益處的。

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