初三學(xué)生學(xué)新課別忘糾偏

進(jìn)入初三后，有不少學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科，有的同學(xué)數(shù)理化成績(jī)較好，而語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)較差;也有不少學(xué)生恰恰相反。相關(guān)老師提醒這類學(xué)生：學(xué)習(xí)偏科會(huì)拖總成績(jī)的后腿，耽誤 。

曹陽(yáng)是北京化工大學(xué)附屬中學(xué)的一名初三生，他的邏輯思維能力較強(qiáng)，數(shù)理化成績(jī)不錯(cuò)，但語(yǔ)文、英語(yǔ)等以記憶為主的科目學(xué)習(xí)成績(jī)平平，也提不起學(xué)習(xí)興趣。一背課文或記單詞、短語(yǔ)，他就覺(jué)得煩。

針對(duì)這一現(xiàn)象，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校老師白潔認(rèn)為，偏科的發(fā)生率較高，具體到每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，或是偏理或是偏文，而且學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊。許多學(xué)生對(duì)偏弱的科目缺乏學(xué)習(xí)興趣，做作業(yè)時(shí)也不像做拿手科目那么認(rèn)真，上課容易走神兒。成績(jī)不但沒(méi)提高還失去了學(xué)習(xí)興趣。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的總體提高形成

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