構(gòu)思指的是布局謀篇的寫作技巧，是一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。
我們?cè)趯W(xué)每篇課文時(shí)，老師總要教我們學(xué)會(huì)理清作者思路，同樣的我們自己在創(chuàng)作時(shí)，也要用到這種技法。
1.學(xué)會(huì)構(gòu)思，掌握構(gòu)思技巧。
(1)構(gòu)思就好比是大樓竣工前的藍(lán)圖，它決定了一篇文章的精彩程度。構(gòu)思之于文章有十分重要的意義。
(2)原則上三大文體，記敘文、說明文、議論文有一套相應(yīng)結(jié)構(gòu)模式可供遵循，在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)按照規(guī)則，不要忽視課本當(dāng)中的范文，它常常是指導(dǎo)寫作最好的老師。取其精華會(huì)使我們的眼睛為之一亮。
寫記敘文作者應(yīng)選擇那些能給人深刻印象的片段來表現(xiàn)主題，這些片段的敘述應(yīng)該是具體的、生動(dòng)的、形象的，他們本身應(yīng)有感染力，因?yàn)樗鼈儗⒅苯佑绊懭牡谋磉_(dá)效果。這些事件安排要有主有次，不可平均使用力量。例如：《快樂的星期天》《我的一天》這樣的文題，就要求學(xué)生不能只寫一人一事，而要多角度，多側(cè)面的反映一天的生活，這需要學(xué)生選取一天最能表現(xiàn)生活狀態(tài)的片段來完成命題要求。在構(gòu)思成文的過程中，要學(xué)會(huì)幾種寫作技法：①對(duì)比反襯法：這種方法必是兩種事物相比較，形成十分鮮明的反差，使文章所要表現(xiàn)的人物、事件、景物在對(duì)比中給讀者留下深刻的印象。我們學(xué)過《愛蓮說》一文，作者在文中以菊花為正襯;以牡丹為反襯，突出蓮花高貴的君子之風(fēng)，給人們留下了深刻的印象。②矛盾沖突法：文似看山不喜平，直白的語言，平淡無奇的事件只能使人感到索然無味，如果能適時(shí)的調(diào)動(dòng)起波瀾，會(huì)增強(qiáng)文章的可讀性。③托物言志、托物寓意法：同學(xué)們所學(xué)的課文中，有不少運(yùn)用這種構(gòu)思成文的。如：《白楊禮贊》，通過對(duì)白楊這個(gè)具體形象的描繪寄寓作者情思。寫說明文應(yīng)緊抓住說明對(duì)象的特征，安排好說明順序，靈活的調(diào)用多種說明方法，使用準(zhǔn)確客觀的語言。寫議論文除了做到論點(diǎn)準(zhǔn)確、語言嚴(yán)密之外，還要做到學(xué)會(huì)四種論證方法的使用技巧。
2.用創(chuàng)新的眼光審視素材，運(yùn)思謀篇。
從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度出發(fā)，都能使你的作文充滿靈氣和魅力。下面介紹幾種創(chuàng)新的筆法。
(1)小標(biāo)題式構(gòu)思，是常見的構(gòu)思方法，它使文章結(jié)構(gòu)分明，條分縷析。如《感受愛的力量》一文，有位河南考生分別設(shè)立了"師愛"、"母愛"、"常人之愛"三個(gè)小標(biāo)題來成文，思路很清晰。
(2)閃回照應(yīng)式構(gòu)思，這適用于寫回憶性散文。如《點(diǎn)滴》一文，生活中的點(diǎn)滴事件，被小作者串連起來，表現(xiàn)世界是美麗的主題，在三個(gè)回憶性片斷中彼此聯(lián)系，全靠幾個(gè)過渡句，如"電腦屏幕上泛著熒光，聽著那首《感動(dòng)》看著桌上冒著熱氣的咖啡，我又一次按下了回車鍵，繼續(xù)在鍵盤上敲打起來。"又如"還是那杯咖啡，縷縷輕霧攀爬升騰，我還在繼續(xù)敲擊著鍵盤"，這種巧妙的剪接使文脈貫通無阻。 #p#分頁標(biāo)題#e#
[例文2]
我終于戰(zhàn)勝了"懶"
--"勤"腳踩"懶"的頭高傲說
也許你不相信，他就是從小到大沒離開過我半步的好哥們!他的小名叫"懶"。"懶"總是告訴我，人活著就要享受，更要知足常樂。每當(dāng)我遇到困難，"懶"總是幫我支招，讓我舒舒服服地蒙混過關(guān)。所以，長這么大，我最信任的人就是他，他的話我特別愛聽。
上了初三，功課壓得我喘不過氣來。"懶"說："有作業(yè)多這個(gè)借口，你就什么家務(wù)都不用做了!"我當(dāng)然照辦。可是有一天，勤快的媽媽終于發(fā)怒了。
"你看看你這小屋折騰得像豬圈一樣，還有點(diǎn)兒女孩兒樣兒?jiǎn)?你再不收拾，就別在那屋里住了!"
"天哪，媽媽今天怎么這么生氣?!她可從沒這樣過。也許是我太過分了，把媽媽惹怒了?"我小聲地問著"懶"，可他卻說："嗨，更年期的女人都這樣。不要理她啦!""不行，懶，我看你還是先躲兩天，讓我勤快一陣兒，哄哄媽媽。等風(fēng)聲不這么緊了，你就回來，好嗎?""行呀!我的情誼你不領(lǐng)，我也沒辦法。說好了，兩天之后我們還是形影不離的朋友!""OK!"
就這樣，我開始收拾起自己的小屋，也將每個(gè)屋的地掃了個(gè)干干凈凈，還給奶奶剪了頭發(fā)。在做這些本由我承擔(dān)的家務(wù)中，我深深地體會(huì)到了媽媽的艱辛和自己平時(shí)的不懂事，第一次感到對(duì)媽媽的愧疚。
也許你會(huì)問："這幾天沒了'懶'的陪伴你肯定特寂寞吧?"我要告訴你，你猜錯(cuò)了!這幾天的生活我快樂極了，一是媽媽的臉上又掛上了燦爛的笑容;二是，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的伙伴，它叫做"勤"，是我在擦地板的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。他干凈、漂亮，是個(gè)輕快的小精靈。他的小嘴總是叭噠叭噠說不停，一會(huì)兒提醒我該做這個(gè)了，一會(huì)兒提醒我該做那個(gè)了。有了"勤"，我從沒忘刷一次牙，從沒遲過一次到，從沒忘帶一科作業(yè)……我從沒感到初三這繁忙的生活也能過得如此快樂。
可是好景不長。一個(gè)周一的下午，我端著疲憊的身軀走進(jìn)了家門。"哎喲"我被早在門口等候的"懶"絆了個(gè)斤斗。"好啊，你這個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，咱倆才分開幾天，你就跟那個(gè)叫'勤'的小子好上了，你真不夠哥們!"看到他這樣，我連忙說："對(duì)不起，你別生氣，今天我全聽你的還不行嗎?"就這樣，我塞了個(gè)面包就一頭栽到了床上。
"醒醒，快醒醒，上學(xué)要遲到了!"朦朧中，只見鼻青臉腫的"勤"正焦急的叫我起床。我沒來及問他臉上的傷是怎么搞的，便被他推到了車上�？上У氖�，我還是誤了早晨的物理自習(xí)。翻開書包，才發(fā)現(xiàn)昨天那一堆作業(yè)一點(diǎn)兒也沒動(dòng)，緊接著的還用說嘛，便是班主任嚴(yán)肅的談話。 #p#分頁標(biāo)題#e#
騎在回家的路上，我想著這倒霉的一天，不禁對(duì)自己說，和"懶"才呆了一天，我就弄成這樣，我怎么就渾渾噩噩同"懶"呆了十幾年了呢?我真的是好傻呀!看來，還是"勤"真心對(duì)我好。對(duì)了，他臉上的傷……，莫非是"懶"那家伙干的?說著，我便加快了速度。
不一會(huì)兒，急忙推開家門的我驚呆了??"勤"正腳睬"懶"的頭，高傲地說："我終于戰(zhàn)勝了'懶'!"
啊，我恍然大悟，原來決定"勤""懶"勝負(fù)的人只是我自己呀!
解析：
這是一篇構(gòu)思創(chuàng)新求異的佳作。他不僅在文章內(nèi)容上刻意求精，甚至連文章形式也不放過，充分顯示了他的文學(xué)素養(yǎng)。這位小作者巧妙的填寫了一個(gè)帶引號(hào)的弱點(diǎn)-"懶"，讀者剛要進(jìn)入對(duì)"懶"這種弱點(diǎn)的思維定式，卻又被小作者的副標(biāo)題帶入了一個(gè)虛擬的情境，出乎意料。原來，這"勤"與"懶"都被小作者擬人化了，順著他生動(dòng)活潑的文字走進(jìn)這個(gè)小小的童話天地，相信你不僅感到審美愉悅，更多的是力透紙背的教益。文章所滲透出小作者的思維發(fā)展是令人驚嘆的。難能可貴的是這份想象力并沒有任意馳騁，它仍然緊緊圍繞著文章的中心，開頭副標(biāo)題與文尾的有機(jī)照應(yīng)，給我們一個(gè)完整而合情合理的故事。這是一篇思維品質(zhì)與語言運(yùn)用緊密結(jié)合的佳作。
[例文3]
我終于戰(zhàn)勝了膽怯
我們每個(gè)人的生命就像一部戲劇，生活給我們規(guī)定了形形色色的角色，生活給我們寫好了形形色色的劇本，而我們則在生活中……
大幕拉起。
第一幕暗暗的燈光籠照著舞臺(tái)。
教室的空氣叫人難以忍受的渾濁。我坐在教室的一角美美地聽著。這是我們的一堂示范課，一堂有著眾人觀注的課，而對(duì)我們而言這只不過是一場(chǎng)事先排練過不知多少次的戲而已。我們的老師在臺(tái)下扮演著導(dǎo)演的角色，他寫好了劇本挑選了最優(yōu)秀的演員，而在臺(tái)上他扮演著一位優(yōu)秀的教師。教室里響著老師清脆的聲音，而我們每個(gè)人都像是一座被雕刻得完美無缺的石膏。
第二幕蒼白的白光直射在臺(tái)上。
我們按照老師寫好的劇本扮演著各自的角色，老師提出的問題一道道被我們答出。那問題看上去是如此的蒼白而那回答則顯得更加熟悉和無力。我在角落里思考著老師提出的問題自我提出的問題和社會(huì)提出的問題，但我找不到答案。不是我在問題面前膽怯了，是我沒有勇氣去解答它們，這種膽怯在任何時(shí)候都讓我感到一種無助。
第三幕主光側(cè)光……都集中到了角落里。
"×××。"啊，這是老師叫我的聲音。我僵硬的身體慢慢地站了起來，老師開始向我提問。啊，該死的，我這個(gè)傻瓜，那段早已編好的臺(tái)詞我竟然把它給忘了。時(shí)間一秒一秒的移動(dòng)著，所有的人都被我這突如其來的變化給驚呆了。我在我的腦海中快速地搜尋著答案，我找到了，我找到了這問題的答案，但它顯然不是那段完美的臺(tái)詞，膽怯告訴我不要把它說出去，而要繼續(xù)尋找那段臺(tái)詞。 #p#分頁標(biāo)題#e#
第四幕一束強(qiáng)光照在了深處的一角。
我的心在不停地悸動(dòng)著，面對(duì)這膽怯，我是屈從它還是戰(zhàn)勝它?我應(yīng)該倒在不誠實(shí)之中嗎?這時(shí)我的心有了答案，我找到了真正的答案，一切問題的答案，誠實(shí)真善這一切一切都給了我一個(gè)正確且真切的答案。我說出了我想要說的答案。
第五幕無數(shù)自然的光線照射在我們的頭上和身邊。
我的深處的靈魂在自我表白著。我們的生命不需要膽怯，在面對(duì)生命中的無數(shù)膽怯時(shí)，真誠和一切純潔的思想都會(huì)將它驅(qū)散。生活中的角色要靠我們自己去選擇，生活中的劇本要我們自己寫。
落幕。
我戰(zhàn)勝了膽怯也戰(zhàn)勝了一切令我膽怯的假惡丑，我們的社會(huì)、我們每一個(gè)人都需要這樣的勇氣去戰(zhàn)勝束服我們的膽怯。人生的劇本中沒有膽怯這個(gè)角色，人生的劇本必須由我們自己去寫完它。
解析：
作者能正確對(duì)待生活中的假、惡、丑，用眼去觀察，用心去體會(huì)，選取獨(dú)特的視角，深入挖掘主題應(yīng)該是本文出新的一個(gè)亮點(diǎn)。其次，劇本式的構(gòu)思無疑使此文成為經(jīng)典之作。
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