中考語文復(fù)習(xí)資料： 作文速成之最11--作文應(yīng)如何構(gòu)思(一)

作文應(yīng)如何構(gòu)思(一)

一、構(gòu)思須解決的問題

構(gòu)思是指動筆寫作前對文章寫什么、怎么寫的一系列思考過程。構(gòu)思要解決的是選擇材料、確定中心。組織材料一(安排結(jié)構(gòu))等問題。

構(gòu)思要在審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要在題目限定的范圍內(nèi)廣開思路，浮想聯(lián)翩。

假設(shè)有一作文題目"我戰(zhàn)勝了自己"，經(jīng)過審題，可以知道，文章的題眼是"戰(zhàn)勝"，對象是"自己"，文體是記敘文，用第一人稱寫作。那么，應(yīng)如何構(gòu)思呢?

首先可選取自己在遇到困難、挫折和不幸時，如何經(jīng)受住生活的考驗而成為強(qiáng)者的事例去表現(xiàn)自己的人生態(tài)度。然后就可沿著這個思路去想材料。如：(1)參加演講比賽，幾度動搖，最后成功。(2)不敢跨欄，幾次踩欄，最后勇敢跨越。(3)家中遇到不幸，由一個少不更事的少年成長為一個勇挑家庭重?fù)?dān)的人。這樣的材料還可以想出許多，最后從中確定出自己最熟悉的、體會最深的材料來寫。

二、如何構(gòu)思

(一)記敘文構(gòu)思

需考慮如下幾點：①寫什么事;②表現(xiàn)什么中心;③分幾段，各段主要寫什么;④怎樣開頭和結(jié)尾;⑤描寫、議論、抒情各安排在什么段落;⑤哪里詳寫，哪里略寫，哪些不寫。

粗列簡略提綱有助于快速構(gòu)思。

(二)議論文構(gòu)思.

議論文構(gòu)思可把構(gòu)思點簡化為最基本的五點：①怎樣概述原材料(如果命題作文則可省去這一環(huán)節(jié))。③怎樣引出中心論點。③用什么道理去證明論點。④用什么事實去證明論點。⑤聯(lián)系什么實際，解決什么問題。

假設(shè)有一作文題目：(莫讓"砂粒"藏鞋中)應(yīng)怎樣構(gòu)思呢?

通過審題，我們可以知道，"砂粒"一用引號是有特殊含義，是比喻種種不健康的思想、有破壞作用的因素等，由此我們可通過引述名言"使你疲憊不堪的不是前面的群山，而是你準(zhǔn)中的一粒砂"而推出中心論點：防止心靈上的"砂粒"，莫讓"砂粒"藏鞋中。

定下中心論點后，又如何設(shè)例呢?

例子，可選愛迪生晚年因自滿而拒絕接受交流電;也可選牛頓因有顆"唯心論"的砂子，竟用二十多年時間力圖證明上帝的存在;還可選戴維因嫉妒心理作怪反對學(xué)生法拉第人選英國皇家學(xué)會等。

還可舉哪些理論論據(jù)呢?

可選用中國諺語--"鐵生銹則壞，人生妒則敗"，也可選用法國巴爾扎克的名言--"自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁"，還可選用英國莎士比亞精致的名言--"驕傲是人類最大的敵人"。 分頁標(biāo)題#e#

"擺事實、講道理"后，還要做什么工作? #p#分頁標(biāo)題#e#

還應(yīng)剖析本質(zhì)，指出清除心靈上的"砂子"的方法：一要認(rèn)識"砂子"，二要剔除"砂子"。

如何聯(lián)系實際?，可指出年輕人剛踏上人生旅途，易自滿、自私、妒嫉等，要時時處處檢查自己的"鞋子"，不要讓砂子藏于其中。要注意的是，如果談構(gòu)思無原材料可構(gòu)，或者構(gòu)而無思，那么，談構(gòu)思便是一句空話。因此平時要多觀察生活，積累材料，同時要樹立"人無我有"、"人有我優(yōu)"的構(gòu)思標(biāo)準(zhǔn)，敢于求異，勇于創(chuàng)新。

【一對一訓(xùn)練】

1、《我的歡樂和苦惱》

要求：①寫記敘文。②記敘、議論、抒情相結(jié)合。③700字左右。

2以"分?jǐn)?shù)"為線索，寫一篇記敘文，題目自擬。篇幅600字左右。

3.〈……的星期天〉要求：把題目中省略的內(nèi)容補(bǔ)出來，例如"繁忙"、"愉快"、'有意義"、"難忘"等。并在作文前面標(biāo)出完整的題目。700字左右。

4.〈我家的XX師〉要求：把題目中省略的內(nèi)容補(bǔ)出來，例如"園藝"、"裁縫"、"烹調(diào)"、"幽默"等。并在作文前面標(biāo)出完整的題目。700字左右。

5.《比》要求：①可寫成記敘文，也可寫成議論文。②篇幅600～800字。

6.《在新的生活潮流中》要求：①寫記敘文。②記敘、議論、抒情相結(jié)合。③600字左右。

7.(現(xiàn)代漢語詞典》把"艱苦"一詞解作"艱難困苦"，把"奮斗"一詞解作"為了達(dá)到一定目的而努力干"。請你聯(lián)系現(xiàn)實，展開分析，寫一篇議論文，題為《"艱苦奮斗"解)。700字左右。

8.要求：①閱讀下面一段材料，選擇一個側(cè)面進(jìn)行評述。②題目自擬。③字?jǐn)?shù)不少于600字。

材料：一點之差"烏"變"鳥"十六萬元付東流

最近，邊城烏魯木齊的市民都在談?wù)撘粋�實在令人笑不出來的"笑話"：市掛面廠在日本花16萬元人民幣印制的掛面包裝袋，由于一點之差，全部報廢。這一點就差在"烏"字錯印成"鳥"字，堂堂的自治區(qū)首府烏魯木齊成了"鳥魯木齊"。

烏魯木齊掛面廠生產(chǎn)的三鮮掛面深受消費者歡迎，為了進(jìn)一步做好產(chǎn)品包裝工作，去年上半年這個廠專門設(shè)計了精美的包裝袋。設(shè)計圖紙曾送上級有關(guān)部門審批，但設(shè)計的"馬大哈"和審批的

"馬大哈"都沒能看出這一"點"之差。致使花巨資把10噸重的包裝袋印成廢紙。

9.〈課文里一個文學(xué)形象給我的啟示〉要求：①夾敘夾議。②不少于600字。

10.〈經(jīng)常用的鑰匙是亮閃閃的〉說明：題目是富蘭克林的一句名言。

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要求：以同一題目先寫一篇200字的說明文段，后寫一篇500字的議論文。

【一對一解題】

1.思路例析：既然是寫記敘文，就要落實六要素，不能籠統(tǒng)地說"歡樂"和"苦惱"，而應(yīng)該通過具體的事來說"歡樂"和"苦惱"。文章應(yīng)表現(xiàn)積極意義，而不應(yīng)表現(xiàn)消極情緒，例如下例就不可�。�

①以盡情玩耍為歡樂;②以學(xué)校、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量要求高為苦惱。

因為這兩例內(nèi)容都表現(xiàn)了好逸惡勞的消極情緒。

雖然沒有消極因素，但"歡樂"和"苦惱"之間毫無聯(lián)系的也不足取。例如：

①以參加集體活動為歡樂;②以每次喝完甜飲料都肚痛為苦惱。

上例二者各自都可以寫，但二者無法融匯在一篇文章里。同樣是說身體不適的苦惱，而換一種情況，就可以與"歡樂"對應(yīng)而用。例如：

①以參加集體活動為歡樂;②以每次參加集體運途旅行都暈車而苦惱。

因為后者影響了前者，兩者便產(chǎn)生了關(guān)系，可以合在一篇文章里寫了。

關(guān)系不是一律的，只要相互間有一定的聯(lián)系就行，下列兩組構(gòu)思都是可取的：

1、以成績優(yōu)異而歡樂2、以個子瘦小而苦惱

3、以參加集體活動為歡樂探求發(fā)展正常的同學(xué)關(guān)系4、以每年要花許多錢買賀卡而苦惱的正確途徑

2.思路例析--"分?jǐn)?shù)"是學(xué)習(xí)成績的具體說法，所謂"以'分?jǐn)?shù)'為線索"就是寫出學(xué)習(xí)成績的變化情況或認(rèn)識情況或比較情況。以"分?jǐn)?shù)"為線索，可以總結(jié)、探究與學(xué)習(xí)成績有關(guān)的各種關(guān)系，例如：付出努力程度與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系;掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系;

各種精神狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系;教與學(xué)的配合程度與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系;

做社會工作與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，等等。因為"分?jǐn)?shù)"是"線索"，所以每一事例都要與"分?jǐn)?shù)"掛上鉤，每段都應(yīng)不厭其煩地出現(xiàn)"分?jǐn)?shù)"或相應(yīng)的字樣。

3.思路例析--"……的星期天"被省略的部分填什么，當(dāng)根據(jù)所占有材料的特殊性和要表現(xiàn)某一主題的需要而決定。如果把星期天所干的事從頭到尾-一寫來，就會讓人不得要領(lǐng)。所以要特別在選材和提煉主題上下功夫。以寫"有意義"的星期天為例。構(gòu)思時可分兩步走：第一步，先把這一天"有意義"的事在腦海里或草稿紙上列出來。假設(shè)列出了下面五件事：①一大早聽了廣播新聞與時事節(jié)目;②上午整理了一周的課堂筆記;③中午做了一頓飯，獲得全家人的好評;④下午幫助鄰居阿婆買米買煤;⑤晚上和幾個同學(xué)聚在一起欣賞世界名曲。 #p#分頁標(biāo)題#e#

寫該文章不是為了讓別人知道你星期天共做了些什么事，而是讓別人從你的"星期天"生活中得到某些啟示。"有意義"的說法其實也很籠統(tǒng)，為了突出某一點意義，就需要組合事例，提煉主題。

如果�、佗冖蓓�(學(xué)習(xí)時事、學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)藝術(shù))，就可突出"星期天"的"意義"之一：在于不斷學(xué)習(xí)。如果�、邰茼�，就可取"老吾老以及人之老"之意，突出抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)和實踐做人的基本道德準(zhǔn)則的意義。

如果取④③項，就可突出道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)相結(jié)合的主題。

4.思路例析--"我家的XX師"是一個偏正短語，"XX師"是中心詞，"我家的"是范圍限定，只要在"我家"具某方面專長，就可稱家中的"XX師。

如果寫"園藝師"，就可寫以美好的心靈創(chuàng)造美好的環(huán)境;又可寫栽花的學(xué)識，暗示知識的價值;也可借栽培花木為形象線索，實寫嚴(yán)格培養(yǎng)后代等等。

如果寫"烹調(diào)師"，就可以通過寫不斷學(xué)習(xí)提高烹調(diào)技術(shù)，從而贊揚生活的責(zé)任感;也可以通過寫烹調(diào)的情趣，引導(dǎo)人們熱愛生活，創(chuàng)造更美好的生活;也可以通過寫烹調(diào)內(nèi)容的日漸豐富，來反映人民生活水平的狀況。

5.思路例析--

如果寫議論文，可以結(jié)合身邊的實際展開分析議論。例如可以批評虛浮淺薄的比法--比闊綽，比服飾，比賀卡價錢，比長輩的官職，甚至比香煙的級別等;可以推崇正確的比法--比思維敏捷，比口才靈巧，比學(xué)習(xí)成績，比奮斗精神，比操行品德等次等等，從而引導(dǎo)同學(xué)走上正確的思想軌道。

如果寫記敘文則要選擇"比"的對象、形式和確定"比"的目的。

對象方面，可從下列比點中加以選擇：

社會--或以故鄉(xiāng)為點，或以市政建設(shè)為點，或以人與人的關(guān)系為點等。

家庭--或以家庭成員的精神面貌為點，或以經(jīng)濟(jì)狀況為點等。

學(xué)校--或以校容為點，或以班風(fēng)為點，或以教師為點，或以同學(xué)為點，或以教學(xué)效果為點。

形式方面，可選用兩類基本比法：前后比--縱比彼此比--橫比

"比"的目的可作如下選擇：或歌頌國家的改革開放政策;或贊揚人民的創(chuàng)造力;

或反映新一代的精神面貌;或評價行為規(guī)范教育的效果;或歸結(jié)某一經(jīng)驗教訓(xùn)。

6.思路例析--要寫好本題，首先要對新生活潮流的內(nèi)涵有正確的認(rèn)識和了解，要用辯證唯物主義的觀點去觀察分析問題，要選那些有利于改革開放方面的題材加以表現(xiàn)。題目劃定的是一個大背景，文章則必須從一個小角度切人，借助具體的細(xì)節(jié)描寫實現(xiàn)。物質(zhì)方面：可寫家中電器設(shè)備的更新、菜籃子的豐富、飲食習(xí)慣的改變等，以表現(xiàn)主題。精神方面：可寫人的認(rèn)識的提高、觀念的更新、態(tài)度的轉(zhuǎn)變;如購買股票給家庭帶來的沖擊波，上互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息、通訊渠道的改革，老人自費人敬老院帶來的養(yǎng)兒防老觀念的更新，進(jìn)人三資企業(yè)、私營企業(yè)帶來的保鐵飯碗觀念的轉(zhuǎn)變等等。 #p#分頁標(biāo)題#e#

7.思路例析--'艱苦奮斗'解"要有"解"的味道�？梢�"理"解，可以"例"解。略作通解，重在今解。所謂"今解"，就是重點解今天的特定含義，解今天的實踐范圍。"解"的目的是要解決實際問題。應(yīng)該針對身邊的現(xiàn)實，指明今天當(dāng)如何落實"艱苦奮斗"。

8.思路例析--第一步工作應(yīng)是從材料中提取觀點。一般可提取兩個觀點：①寫錯別字會貽誤大事，應(yīng)養(yǎng)成正確書寫的良好習(xí)慣。②小事不慎會釀成大錯，要辦大事，應(yīng)做好每一件小事。如果意在糾正同學(xué)中亂寫錯別字的現(xiàn)象，則可圍繞第一點展開議論。如果意在強(qiáng)調(diào)小事不小，要做大事則應(yīng)從小事做起，則可圍繞第二點展開議論。

題目所提供的材料，應(yīng)在文中的開頭有所交代，一般可濃縮為兩行字，第三行就要出現(xiàn)自己的觀點。不宜從崇洋的角度去寫，不要把注意力放在"本國自己能印包裝，為何跑到日本去印"這一問題上，因為無論在什么地方印，這"鳥"字是錯定了的。

9.思路例析--以下的文學(xué)形象都很有"啟示"性，簡列其特點，以供選擇。愚公的挖山不止，小姑娘的堅定、勇敢、樂觀無名戰(zhàn)士的赤膽忠誠，韓麥爾的熱切愛國，保爾的堅定信念，小浩波的天真、純樸，梨花的助人為樂，父親(背景)的拳拳之心，魯智深的見義勇為，海燕的勇于迎接暴風(fēng)雨，孔乙己的迂腐可憐方仲永的不學(xué)趨庸，變色龍的見風(fēng)使舵，皇帝的愚蠢可笑，菲利普夫婦的自私冷酷，屠夫的由怯而勇，題目限定"一個文學(xué)形象"，不要因同類而連寫兩個或兩個以上。

文章開頭部分先把文學(xué)形象展示出來，只寫其能"啟示"的部分，語言須極簡潔，盡早推出被啟示的觀點。啟示強(qiáng)調(diào)結(jié)合實際思想，解決實際問題。

魯迅、周恩來、雷鋒、任粥時等不屬于文學(xué)形象，不能充當(dāng)啟示的主動者。

10.思路例析--一題兩做，注意文體特點。

寫說明文段，主要講清氧化和緩慢氧化的原理，注意句與句之間的關(guān)系。

寫議論文，題目可從比喻義上理解，主要從勤奮持恒的角度展開議論。

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