清兵衛(wèi)與葫蘆
D、繪畫（hui?） 檐廊 （la?ng） 投擲 （zhi?） 屹立（yi?）
2、 下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是
A、乖覺 古董 薪水 珊欄
B、錘子 嘀咕 接洽 機(jī)械
C、哺育 玷污 熱衷 埋怨
D、包庇 畸形 寄托 喘氣
3、 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是
A、“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡”。一位客人來看望他做木匠的爸爸，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說。
B、“那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點(diǎn)就是了。”他插嘴說。
C、“你看，”母親無可奈何地說，“就剩這點(diǎn)錢了。你全拿去吧。”
D、去好呢，還是不去好？
4、 下列各句中沒有語病的一句是
A、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
B、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
C、你說不過他也得說。
D、最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。
5、 填入下面畫線處的句子，表達(dá)效果最好的一句是
中外古今的詩人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩人說，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上，___________________________。
A、就象一顆晶瑩的珍珠
B、變成了一顆晶瑩的珍珠
C、就是一顆晶瑩的珍珠
D、儼然一顆晶瑩的珍珠
6、 下面的句字里有兩組對(duì)立的詞語，（“天上”“地上”與“擁擠”“疏遠(yuǎn)”），仿造時(shí)要考慮這一點(diǎn)并重新立意。句字語氣不限。
天上的星星為何象地上的人群一般擁擠，而地上的人們?yōu)楹斡窒笮切且粯拥氖柽h(yuǎn)？
仿句：________________________________________________________________。
二、課堂點(diǎn)擊
1、 清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆,最終被古董商以六百塊錢的高價(jià)賣了出去.這說明了什么?這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比?
2、課文中哪些地方寫出了請(qǐng)兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷？你認(rèn)為哪個(gè)地方寫得最傳神？
3、作者很善于以簡(jiǎn)練傳神的描寫來表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。結(jié)合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據(jù)其中的一句寫一段話來表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時(shí)的心理活動(dòng)。
1）于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。
2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐旁邊發(fā)呆。
3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。
三、選段在線 #p#分頁標(biāo)題#e#
有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時(shí)不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個(gè)老婆婆擺著一個(gè)賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個(gè)葫蘆，就立刻說：
“讓我看一看。”說著走過去一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)把玩。其中有一個(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。
他心頭發(fā)著跳，問了：
“這個(gè)葫蘆賣多少錢？”
“看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧。”老婆婆回答。他喘著氣：
“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。
不多一會(huì)兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。
從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級(jí)任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。
這位外來的教員，對(duì)于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會(huì)有出息的。”于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。
他臉無人色的回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。
這時(shí)候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。
“這種事情，家里應(yīng)該干涉他。。。。。。”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別的跳著，怕他會(huì)注意到。
訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒有意味的怨言。
不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒有出息的孩子”！他父親還說：“象你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”
清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。
教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個(gè)葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。
約摸過了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆]有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢，就拿到附近的古董店里去看。 #p#分頁標(biāo)題#e#
古董店的老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆往校役一推：
“要賣就算五塊錢吧。”
校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：
“五塊錢可不賣。”古董店老板馬上加到了十塊；可是校役還不肯答應(yīng)。
結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好象平白無故地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員，對(duì)清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處，終究沒有人知道。
可是憑校役怎樣聰明，也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患遥瑑r(jià)錢是六百塊。
1、清兵衛(wèi)在后街發(fā)現(xiàn)的葫蘆帶給他莫大的興奮，他跑回家拿錢把葫蘆買下。平時(shí)他天天去街上看葫蘆，但惟獨(dú)這次這樣激動(dòng)，清兵衛(wèi)的反常表現(xiàn)暗示了什么？
2、作者在文章的后面為什么要寫到那只被沒收的葫蘆的下落？為什么要一層一層地道出那只葫蘆的價(jià)值？
3、選段中寫教員對(duì)學(xué)生愛好的難容，其實(shí)反映了當(dāng)時(shí)怎么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
4、教員說“這種小孩子將來不會(huì)有出息的”，清兵衛(wèi)的父親也罵他“沒出息的孩子”，甚至還說“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧”，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
5、清兵衛(wèi)最喜歡的葫蘆被沒收時(shí)“連哭都沒有哭一聲”，他的父親把柱子上的葫蘆砸碎時(shí)，“只是臉色發(fā)青”，由此可看出清兵衛(wèi)怎樣的性格？
四、延伸拓展
端州遺硯
鄭洪杰
馬回頭村距縣城85公里，偏僻閉塞，土地貧瘠，山丘荒禿。相傳當(dāng)年乾隆皇帝外出巡視，坐騎面對(duì)凄荒，甩頸嘶鳴，不愿前行。馬回頭據(jù)此得名。
時(shí)至90年代，馬回頭村仍很貧困。惟一令村民驕傲的是，德高望重的恒運(yùn)老人藏有一名硯。因有名硯，村民才開了幾回眼界：不少年來，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來者多為縣長(zhǎng)、文化局長(zhǎng)和書法家，皆慕名賞硯。
一專家曾用掌心撫硯肌膚，又以筆桿輕輕叩之，后又持鏡細(xì)觀硯上圓點(diǎn)、花紋，最后方說，此硯是四大名硯之首端硯，出自肇慶溪河注入羚蘭峽匯合處，即爛柯山老坑。你看，其色青紫瑩潤(rùn)，石眼黑黃重暈，乃最珍貴的鵬鴿眼。這種硯，石質(zhì)滋潤(rùn)，易于發(fā)墨，不損毫毛，實(shí)乃正品名硯哪！問其價(jià)，專家說不可估，《明一統(tǒng)志》上就有“匠石識(shí)山之脈理，鑿一窟，自然有圓石青紫色，琢為硯，可值千金”之說，何況時(shí)至今日，又何況這正宗之教育網(wǎng)哪！
專家一席話，說得賞者目瞪口呆，車回路轉(zhuǎn)，又悄悄復(fù)找老人，許以全家遷往縣城、子女就業(yè)，或出萬元購(gòu)之。但恒運(yùn)老人只略略一笑說，受用不起，受用不起，執(zhí)意不肯出手。 #p#分頁標(biāo)題#e#
三年前，又有車入村，是才上任的林縣長(zhǎng)。不同的是林縣長(zhǎng)沒訪恒運(yùn)老人，卻隨鄉(xiāng)長(zhǎng)村長(zhǎng)在村里村外查看個(gè)仔細(xì)，同來的幾個(gè)科技人員，登山崗，查地形，取土樣，三天后方回縣城。恒運(yùn)老人站在村口，目送一路黃塵遠(yuǎn)去的車，捻須在手，輕輕微笑。
如今三年已過，馬回頭村已是果木飄香，豬羊肥壯。恒運(yùn)老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思。收獲時(shí)節(jié)，一輛小車直奔老人家里，老人出迎，見是林縣長(zhǎng)，方喜出望外雙手打拱，說，我料你該來了。
林縣長(zhǎng)說，前次來，父老貧苦，日月難捱，作為一縣之長(zhǎng)，怎有心情賞玩。今日專程來訪，不知老人家肯否賜我眼福。
恒運(yùn)老人樂呵呵取出名硯。但見那硯大如魚盤，厚寸余，通體青紫，造化天成。林縣長(zhǎng)觀罷驚呼一聲，果然名不虛傳，寶硯寶硯哪！
恒運(yùn)老人便問縣長(zhǎng)，怎見得是寶硯？
林縣長(zhǎng)略一思忖說，硯質(zhì)系水云母類粘土礦形成，因而細(xì)嫩柔和、磨之無聲，是地道的端硯教育網(wǎng)，通為歷代的貢品哪！
恒運(yùn)老人又問，你看這花紋怎樣？
林縣長(zhǎng)謙謙一笑說，以我拙見，貴在花紋：這是硯中十幾種花紋之最，叫魚腦凍紋，可謂白如晴云，松似團(tuán)絮，呵之欲動(dòng)，觸之欲起！老人復(fù)又追問，這石眼如何？
林縣長(zhǎng)再三觀摩后說，這石眼圓暈相重，黃黑相間，瞳子于內(nèi)，是典型的活眼。
恒運(yùn)老人聽罷贊道，縣長(zhǎng)見地極是。還有，你看這圖案雕琢細(xì)膩，兩龍對(duì)舞呼呼生風(fēng)，游云飄逸吹之欲散，更見古樸和價(jià)值。
林縣長(zhǎng)由衷贊道，正是正是，不知您老怎收藏了這等名硯極品？
恒運(yùn)老人告之說，我祖先曾在端州為知州當(dāng)差，故有緣得之。
林縣長(zhǎng)悟道，果有淵源。又是一席話后，林縣長(zhǎng)欲起身告辭。老人伸手一攔說，慢！遵先祖遺囑，為官清正，造福一方，又精通硯器者,當(dāng)贈(zèng)之。今日這硯就贈(zèng)于林縣長(zhǎng)了，這也是老生心愿。言罷，雙手托硯，請(qǐng)林縣長(zhǎng)納之。
老人一番話，聽得縣長(zhǎng)雙眸濕潤(rùn)，情似波瀾。他動(dòng)情道，算來，我也門出丹青世家，祖父、父親均有造詣。我自幼受其熏陶，也識(shí)得點(diǎn)墨在胸，略知文房四寶。可惜這等好硯，只聞未見。今日見了，已是眼福，怎能再生奢望呢。再說，這等厚禮，我無功無勞，如何受得起？萬萬不可，萬萬不可！老人執(zhí)意要送，林縣長(zhǎng)說，您老祖上既在端州為知州當(dāng)差，可聽過包拯三擲硯的傳說。
恒運(yùn)老人說，當(dāng)然知曉。慶歷三年，包拯任端州知府，期滿回京師時(shí)，沒帶走一硯。為表清正，還將朋友所贈(zèng)之硯，盡擲于山溝中。
林縣長(zhǎng)說，想來，所擲也非尋常之硯吧。 #p#分頁標(biāo)題#e#
恒運(yùn)老人說，當(dāng)然，皆是佳品。不瞞你說，此硯便是包拯所擲硯中之一。看這七顆石眼，列成勺形，正是相傳七星北斗名硯！確為當(dāng)年祖先目睹的包拯擲硯，因惜其珍，才歷經(jīng)艱難潛返山中尋覓�？上溆嗷蚍刍驌p，惟有此硯落入草莽，得以保全，重見其輝。林縣長(zhǎng)聞聽驚異，連聲感慨說，歷經(jīng)九百余年，不料在這里看到傳說中之古硯。老人家，這硯我更不能收了。您老就精心收藏，一為馬回頭村留一財(cái)富，二以硯為證為鑒，將佳話說于來訪者，豈不更有其用嗎？ 老人再三欲贈(zèng)，終見林縣長(zhǎng)言辭懇切，態(tài)度肅正，只好雙手顫顫將硯收回放好。之后，兩雙手緊握良久，林縣長(zhǎng)才登車惜別。
回望漸逝遠(yuǎn)去的車子，恒運(yùn)老人竟潸然落淚，由衷感嘆說，清如水，明如鏡，愛子民，前不見古人后卻有來者！這等好官，只盼多些，再多些�。ㄟx自《微型小說選刊》精華本）
【練 習(xí)】
１．文章第３段寫專家對(duì)端硯的鑒賞，表達(dá)了端硯的哪些特點(diǎn)？作用是什么？
２．（１）文中寫恒運(yùn)老人“略略一笑”“輕輕微笑”“潸然落淚”，分別表達(dá)了老人什么樣的心理活動(dòng)？
（２）當(dāng)林縣長(zhǎng)帶領(lǐng)人們把馬回頭村治理得“果木飄香，豬羊肥壯”時(shí)，“恒運(yùn)老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思”。表達(dá)了老人什么樣的心理？
３．林縣長(zhǎng)對(duì)古硯的評(píng)價(jià)和援引“包拯三擲硯”的傳說分別表達(dá)了什么意思？
４．下列對(duì)文章的分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是
Ａ．文章開頭寫“不少年來，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來者多為縣長(zhǎng)、文化局長(zhǎng)和書法家，皆慕名賞硯”，不僅從側(cè)面突出了古硯的珍貴，而且含蓄諷刺了個(gè)別官員尸位素餐、不知造福人民的丑惡嘴臉。
Ｂ．恒運(yùn)老人的端硯出之爛柯山老坑，質(zhì)地是端硯之最。而且有“白如晴云，松似團(tuán)絮，呵之欲動(dòng)，觸之欲起”的魚腦凍紋等，是硯中的極品。
Ｃ．林縣長(zhǎng)剛上任時(shí)并不知道馬回頭村恒運(yùn)老人有古硯，所以他雖然在馬回頭村察看了三天，卻只是忙于“登山崗，查地形，取土樣”，一直到三年后才聞名而來看古硯。從一個(gè)側(cè)面說明了林縣長(zhǎng)是關(guān)心老百姓苦樂的好官。
Ｄ．恒運(yùn)老人決心把古硯贈(zèng)送給林縣長(zhǎng)，一是因?yàn)榱挚h長(zhǎng)造福了地方百姓，同時(shí)也是因?yàn)榱挚h長(zhǎng)精通硯器。
Ｅ．林縣長(zhǎng)堅(jiān)決不受古硯，一是因?yàn)榇顺幨乔骞侔鶖S棄，二是希望老人將自己不接受古硯的佳話說給后人，留下自己為官清正的美名。
五、欣賞頓悟：對(duì)于生存，精神力量和物資儲(chǔ)備同等重要；只有留心收藏快樂，才能構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的精神防線。 #p#分頁標(biāo)題#e#
收藏陽光
王爾山
從前，田野里住著田鼠一家。夏天快要過去了，它們開始收購(gòu)堅(jiān)果、稻谷和其他食物，準(zhǔn)備過冬。只有一只田鼠例外，它的名字叫做弗雷得里克。
“弗雷得里克，你怎么不干活呀？”其他田鼠問道。
“我在干活呀！” 弗雷得里克回答。
“那么，你收藏什么東西呢？”
“我收藏陽光、顏色和單詞。”
“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為是一個(gè)笑話，笑了起來。
弗雷得里克沒有理會(huì)，繼續(xù)工作。
冬季來了，天氣變得很冷很冷。
其他田鼠想起了弗雷得里克，跑去問它：“弗雷得里克，你收藏的東西呢？”
“你們先閉上眼睛。” 弗雷得里克說。
田鼠們有點(diǎn)奇怪，但還是閉上了眼睛。
弗雷得里克拿出第一件收藏品，說：“這是我收藏的陽光。”
昏暗的洞穴頓時(shí)變得明朗，田鼠們感到很溫暖。
它們又問：“還有顏色呢？”
弗雷得里克開始描述紅的話、綠的葉和黃的稻谷，說得那么生動(dòng)，田鼠們仿佛真的看到了夏季田野的美麗景象。
它們又問：“那么，你的那些單詞呢？”
弗雷得里克于是講了一個(gè)故事，田鼠們聽得入了迷。
最后，它們變得興高采烈，歡呼雀躍：“弗雷得里克，你真是一個(gè)詩人！”
——這是我在一個(gè)語言節(jié)目里聽到的故事，正值多年來最冷的冬天，我剛剛目睹了幾個(gè)鉆營(yíng)陷害者的表演，證明美善不一定戰(zhàn)勝丑惡，一時(shí)也分不清內(nèi)心與外界哪一個(gè)更冷。
“他們想起了弗雷得里克！”富有感情的女教師說，我的心情隨著她的敘說漸漸起了變化。
——陽光、顏色和單詞！
收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡(jiǎn)單的道理，卻又多么實(shí)在！
人生如四季，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情，因此，對(duì)于生存，精神力量和物資儲(chǔ)備同等重要。
——他們想起了弗雷得里克，在那個(gè)寒冷的冬天想起了夏季的美麗。
如果沒有嚴(yán)冬，我們未必覺察夏季的可貴；如果沒有小丑現(xiàn)形，我們未必看出誰是好朋友；如果田鼠們沒有儲(chǔ)藏糧食，就一定熬不過冬天；如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的精神防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。
——女教師說這是一個(gè)意大利寓言，我想起一句相近的中文詩句：
往事很像落日映照的河面， #p#分頁標(biāo)題#e#
我揀閃光的珍藏在心間。
六、探究性學(xué)習(xí)：
本文以現(xiàn)實(shí)主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個(gè)性的做法，呼吁要尊重個(gè)性，讓個(gè)性自由發(fā)展�！错樒渥匀弧祫t告訴我們：準(zhǔn)確把握客觀規(guī)律，成功的機(jī)遇會(huì)更多，收到事半功倍的效果。對(duì)孩子的教育又何嘗不是這樣呢？
順其自然
佚名
三伏天，禪院的草地枯黃了一大片。
“快點(diǎn)撒籽吧！好難看哪！”小和尚說。
“等天涼了。”師父揮揮手，“隨時(shí)！”
中秋，師父買了一包草籽，叫小和尚去播種。
秋風(fēng)起，草籽邊撒邊飄。
“不好了！好多草籽都被吹飛了。”小和尚喊。
沒關(guān)系，吹走的多半是空的，撒下去也發(fā)不了芽。“師父說，”隨性！“
撒完草籽，跟著就飛來幾只小鳥啄食。
“要命了！草籽都被鳥吃了！“小和尚急得跳腳。
“沒關(guān)系！草籽多，吃不完！”師父說，“隨遇！”
半夜一陣驟雨，一大早小和尚沖進(jìn)禪房：
“師父！這下真完了！好多草籽被雨水沖走了！”
“沖到哪兒發(fā)芽！”師父說，“隨緣！”
半個(gè)多月過去了。
原本光禿的地面居然長(zhǎng)出許多青翠的草苗，一些原來沒播種的角落也泛出了綠意。
小和尚高興地直拍手。
師父點(diǎn)點(diǎn)頭：“隨喜！”
答案：
一、1、B、2、A 3、A、4、D、5、B 6、（參考答案）生前的贊揚(yáng)往往虛假，死后的議論往往真實(shí)。
二、1、顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力。這部分又跟前邊大人們對(duì)他的批評(píng)形成對(duì)比，突出了大人們的固執(zhí)]蠻橫和自以為是。 2、課文第2至第6段集中寫了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動(dòng)傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺。此題言之成理即可。 3、1）寫出了清兵衛(wèi)面對(duì)這突如其來的打擊時(shí)，驚愕、害怕和手足無措的表情和他那種絕境中的慘淡心情。2）這突如其來的厄運(yùn)對(duì)他打擊太大了。3）這些描寫表明清兵衛(wèi)在經(jīng)歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，己經(jīng)認(rèn)命了，不敢，也不想再堅(jiān)持自己的愛好了。
三、1、暗示這只不起眼的葫蘆確實(shí)非同尋常，同時(shí)也說明清兵衛(wèi)是一個(gè)有鑒別眼光的人。
2、對(duì)清兵衛(wèi)的父親以及那個(gè)教員進(jìn)行諷刺， 3、當(dāng)時(shí)社會(huì)上扼殺學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)實(shí) 4、略，言之成理即可。 5、倔強(qiáng)、個(gè)性比較強(qiáng)。
四、１．特點(diǎn)：產(chǎn)地歷史悠久；色暈最珍貴；質(zhì)地正品名硯；是無價(jià)之寶。作用：突出這方端硯的名貴，為下文設(shè)置懸念。 ２．（１）略略一笑：對(duì)許愿求硯者的不屑一顧。輕輕微笑：對(duì)林縣長(zhǎng)的賞識(shí)和贊許。潸然落淚：對(duì)林縣長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（２）對(duì)在林縣長(zhǎng)帶領(lǐng)下馬回頭村發(fā)生的變化感到由衷的高興，覺得這方珍貴的古硯終于可以名花有主，但同時(shí)又擔(dān)心林縣長(zhǎng)不懂硯器的矛盾心理。 ３．評(píng)價(jià)：表達(dá)了林縣長(zhǎng)對(duì)古硯的精通和內(nèi)行，說明他真正懂得古硯的價(jià)值。從側(cè)面突出了他的清正廉潔。援引傳說：表達(dá)了林縣長(zhǎng)希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈(zèng)送、將古硯居為己有的心理。 ４．ＣＥ #p#分頁標(biāo)題#e#
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