語文版初三語文上冊第八課《清兵衛(wèi)與葫蘆》同步練習(xí)

清兵衛(wèi)與葫蘆

D、繪畫（hui?） 檐廊 （la?ng） 投擲 （zhi?） 屹立（yi?）

2、 下列詞語中有錯別字的一組是

A、乖覺 古董 薪水 珊欄

B、錘子 嘀咕 接洽 機(jī)械

C、哺育 玷污 熱衷 埋怨

D、包庇 畸形 寄托 喘氣

3、 下列句子中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是

A、“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡”。一位客人來看望他做木匠的爸爸，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說。

B、“那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點就是了。”他插嘴說。

C、“你看，”母親無可奈何地說，“就剩這點錢了。你全拿去吧。”

D、去好呢，還是不去好？

4、 下列各句中沒有語病的一句是

A、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

B、他是多少個死難者中幸免的一個。

C、你說不過他也得說。

D、最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

5、 填入下面畫線處的句子，表達(dá)效果最好的一句是

中外古今的詩人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩人說，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上，___________________________。

A、就象一顆晶瑩的珍珠

B、變成了一顆晶瑩的珍珠

C、就是一顆晶瑩的珍珠

D、儼然一顆晶瑩的珍珠

6、 下面的句字里有兩組對立的詞語，（“天上”“地上”與“擁擠”“疏遠(yuǎn)”），仿造時要考慮這一點并重新立意。句字語氣不限。

天上的星星為何象地上的人群一般擁擠，而地上的人們?yōu)楹斡窒笮切且粯拥氖柽h(yuǎn)？

仿句：________________________________________________________________。

二、課堂點擊

1、 清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆,最終被古董商以六百塊錢的高價賣了出去.這說明了什么?這個結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比?

2、課文中哪些地方寫出了請兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？你認(rèn)為哪個地方寫得最傳神？

3、作者很善于以簡練傳神的描寫來表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動。結(jié)合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據(jù)其中的一句寫一段話來表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時的心理活動。

1）于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。

2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐旁邊發(fā)呆。

3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。

三、選段在線 #p#分頁標(biāo)題#e#

有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：

“讓我看一看。”說著走過去一個一個地仔細(xì)把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。

他心頭發(fā)著跳，問了：

“這個葫蘆賣多少錢？”

“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧。”老婆婆回答。他喘著氣：

“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。

不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。

從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學(xué)校去。終于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。

這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的。”于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。

他臉無人色的回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。

這時候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。

“這種事情，家里應(yīng)該干涉他。。。。。。”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別的跳著，怕他會注意到。

訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒有意味的怨言。

不多一會兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒有出息的孩子”！他父親還說：“象你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”

清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。

教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。

約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個錢，就拿到附近的古董店里去看。 #p#分頁標(biāo)題#e#

古董店的老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆往校役一推：

“要賣就算五塊錢吧。”

校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：

“五塊錢可不賣。”古董店老板馬上加到了十塊；可是校役還不肯答應(yīng)。

結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好象平白無故地得了四個月的薪水，心里偷偷高興。他當(dāng)然不會告訴教員，對清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人知道。

可是憑校役怎樣聰明，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患遥瑑r錢是六百塊。

1、清兵衛(wèi)在后街發(fā)現(xiàn)的葫蘆帶給他莫大的興奮，他跑回家拿錢把葫蘆買下。平時他天天去街上看葫蘆，但惟獨這次這樣激動，清兵衛(wèi)的反常表現(xiàn)暗示了什么？

2、作者在文章的后面為什么要寫到那只被沒收的葫蘆的下落？為什么要一層一層地道出那只葫蘆的價值？

3、選段中寫教員對學(xué)生愛好的難容，其實反映了當(dāng)時怎么樣的社會現(xiàn)實？

4、教員說“這種小孩子將來不會有出息的”，清兵衛(wèi)的父親也罵他“沒出息的孩子”，甚至還說“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧”，你對此有何看法？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、清兵衛(wèi)最喜歡的葫蘆被沒收時“連哭都沒有哭一聲”，他的父親把柱子上的葫蘆砸碎時，“只是臉色發(fā)青”，由此可看出清兵衛(wèi)怎樣的性格？

四、延伸拓展

端州遺硯

鄭洪杰

馬回頭村距縣城85公里，偏僻閉塞，土地貧瘠，山丘荒禿。相傳當(dāng)年乾隆皇帝外出巡視，坐騎面對凄荒，甩頸嘶鳴，不愿前行。馬回頭據(jù)此得名。

時至90年代，馬回頭村仍很貧困。惟一令村民驕傲的是，德高望重的恒運老人藏有一名硯。因有名硯，村民才開了幾回眼界：不少年來，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來者多為縣長、文化局長和書法家，皆慕名賞硯。

一專家曾用掌心撫硯肌膚，又以筆桿輕輕叩之，后又持鏡細(xì)觀硯上圓點、花紋，最后方說，此硯是四大名硯之首端硯，出自肇慶溪河注入羚蘭峽匯合處，即爛柯山老坑。你看，其色青紫瑩潤，石眼黑黃重暈，乃最珍貴的鵬鴿眼。這種硯，石質(zhì)滋潤，易于發(fā)墨，不損毫毛，實乃正品名硯哪！問其價，專家說不可估，《明一統(tǒng)志》上就有“匠石識山之脈理，鑿一窟，自然有圓石青紫色，琢為硯，可值千金”之說，何況時至今日，又何況這正宗之教育網(wǎng)哪！

專家一席話，說得賞者目瞪口呆，車回路轉(zhuǎn)，又悄悄復(fù)找老人，許以全家遷往縣城、子女就業(yè)，或出萬元購之。但恒運老人只略略一笑說，受用不起，受用不起，執(zhí)意不肯出手。 #p#分頁標(biāo)題#e#

三年前，又有車入村，是才上任的林縣長。不同的是林縣長沒訪恒運老人，卻隨鄉(xiāng)長村長在村里村外查看個仔細(xì)，同來的幾個科技人員，登山崗，查地形，取土樣，三天后方回縣城。恒運老人站在村口，目送一路黃塵遠(yuǎn)去的車，捻須在手，輕輕微笑。

如今三年已過，馬回頭村已是果木飄香，豬羊肥壯。恒運老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思。收獲時節(jié)，一輛小車直奔老人家里，老人出迎，見是林縣長，方喜出望外雙手打拱，說，我料你該來了。

林縣長說，前次來，父老貧苦，日月難捱，作為一縣之長，怎有心情賞玩。今日專程來訪，不知老人家肯否賜我眼福。

恒運老人樂呵呵取出名硯。但見那硯大如魚盤，厚寸余，通體青紫，造化天成。林縣長觀罷驚呼一聲，果然名不虛傳，寶硯寶硯哪！

恒運老人便問縣長，怎見得是寶硯？

林縣長略一思忖說，硯質(zhì)系水云母類粘土礦形成，因而細(xì)嫩柔和、磨之無聲，是地道的端硯教育網(wǎng)，通為歷代的貢品哪！

恒運老人又問，你看這花紋怎樣？

林縣長謙謙一笑說，以我拙見，貴在花紋：這是硯中十幾種花紋之最，叫魚腦凍紋，可謂白如晴云，松似團(tuán)絮，呵之欲動，觸之欲起！老人復(fù)又追問，這石眼如何？

林縣長再三觀摩后說，這石眼圓暈相重，黃黑相間，瞳子于內(nèi)，是典型的活眼。

恒運老人聽罷贊道，縣長見地極是。還有，你看這圖案雕琢細(xì)膩，兩龍對舞呼呼生風(fēng)，游云飄逸吹之欲散，更見古樸和價值。

林縣長由衷贊道，正是正是，不知您老怎收藏了這等名硯極品？

恒運老人告之說，我祖先曾在端州為知州當(dāng)差，故有緣得之。

林縣長悟道，果有淵源。又是一席話后，林縣長欲起身告辭。老人伸手一攔說，慢！遵先祖遺囑，為官清正，造福一方，又精通硯器者,當(dāng)贈之。今日這硯就贈于林縣長了，這也是老生心愿。言罷，雙手托硯，請林縣長納之。

老人一番話，聽得縣長雙眸濕潤，情似波瀾。他動情道，算來，我也門出丹青世家，祖父、父親均有造詣。我自幼受其熏陶，也識得點墨在胸，略知文房四寶�？上н@等好硯，只聞未見。今日見了，已是眼福，怎能再生奢望呢。再說，這等厚禮，我無功無勞，如何受得起？萬萬不可，萬萬不可！老人執(zhí)意要送，林縣長說，您老祖上既在端州為知州當(dāng)差，可聽過包拯三擲硯的傳說。

恒運老人說，當(dāng)然知曉。慶歷三年，包拯任端州知府，期滿回京師時，沒帶走一硯。為表清正，還將朋友所贈之硯，盡擲于山溝中。

林縣長說，想來，所擲也非尋常之硯吧。 #p#分頁標(biāo)題#e#

恒運老人說，當(dāng)然，皆是佳品。不瞞你說，此硯便是包拯所擲硯中之一�？催@七顆石眼，列成勺形，正是相傳七星北斗名硯！確為當(dāng)年祖先目睹的包拯擲硯，因惜其珍，才歷經(jīng)艱難潛返山中尋覓�？上�其余或粉或損，惟有此硯落入草莽，得以保全，重見其輝。林縣長聞聽驚異，連聲感慨說，歷經(jīng)九百余年，不料在這里看到傳說中之古硯。老人家，這硯我更不能收了。您老就精心收藏，一為馬回頭村留一財富，二以硯為證為鑒，將佳話說于來訪者，豈不更有其用嗎？ 老人再三欲贈，終見林縣長言辭懇切，態(tài)度肅正，只好雙手顫顫將硯收回放好。之后，兩雙手緊握良久，林縣長才登車惜別。

回望漸逝遠(yuǎn)去的車子，恒運老人竟潸然落淚，由衷感嘆說，清如水，明如鏡，愛子民，前不見古人后卻有來者！這等好官，只盼多些，再多些�。ㄟx自《微型小說選刊》精華本）

【練 習(xí)】

１．文章第３段寫專家對端硯的鑒賞，表達(dá)了端硯的哪些特點？作用是什么？

２．（１）文中寫恒運老人“略略一笑”“輕輕微笑”“潸然落淚”，分別表達(dá)了老人什么樣的心理活動？

（２）當(dāng)林縣長帶領(lǐng)人們把馬回頭村治理得“果木飄香，豬羊肥壯”時，“恒運老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思”。表達(dá)了老人什么樣的心理？

３．林縣長對古硯的評價和援引“包拯三擲硯”的傳說分別表達(dá)了什么意思？

４．下列對文章的分析，錯誤的兩項是

Ａ．文章開頭寫“不少年來，一輛又一輛豪華轎車不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來者多為縣長、文化局長和書法家，皆慕名賞硯”，不僅從側(cè)面突出了古硯的珍貴，而且含蓄諷刺了個別官員尸位素餐、不知造福人民的丑惡嘴臉。

Ｂ．恒運老人的端硯出之爛柯山老坑，質(zhì)地是端硯之最。而且有“白如晴云，松似團(tuán)絮，呵之欲動，觸之欲起”的魚腦凍紋等，是硯中的極品。

Ｃ．林縣長剛上任時并不知道馬回頭村恒運老人有古硯，所以他雖然在馬回頭村察看了三天，卻只是忙于“登山崗，查地形，取土樣”，一直到三年后才聞名而來看古硯。從一個側(cè)面說明了林縣長是關(guān)心老百姓苦樂的好官。

Ｄ．恒運老人決心把古硯贈送給林縣長，一是因為林縣長造福了地方百姓，同時也是因為林縣長精通硯器。

Ｅ．林縣長堅決不受古硯，一是因為此硯是清官包拯所擲棄，二是希望老人將自己不接受古硯的佳話說給后人，留下自己為官清正的美名。

五、欣賞頓悟：對于生存，精神力量和物資儲備同等重要；只有留心收藏快樂，才能構(gòu)筑堅實的精神防線。 #p#分頁標(biāo)題#e#

收藏陽光

王爾山

從前，田野里住著田鼠一家。夏天快要過去了，它們開始收購堅果、稻谷和其他食物，準(zhǔn)備過冬。只有一只田鼠例外，它的名字叫做弗雷得里克。

“弗雷得里克，你怎么不干活呀？”其他田鼠問道。

“我在干活呀！” 弗雷得里克回答。

“那么，你收藏什么東西呢？”

“我收藏陽光、顏色和單詞。”

“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為是一個笑話，笑了起來。

弗雷得里克沒有理會，繼續(xù)工作。

冬季來了，天氣變得很冷很冷。

其他田鼠想起了弗雷得里克，跑去問它：“弗雷得里克，你收藏的東西呢？”

“你們先閉上眼睛。” 弗雷得里克說。

田鼠們有點奇怪，但還是閉上了眼睛。

弗雷得里克拿出第一件收藏品，說：“這是我收藏的陽光。”

昏暗的洞穴頓時變得明朗，田鼠們感到很溫暖。

它們又問：“還有顏色呢？”

弗雷得里克開始描述紅的話、綠的葉和黃的稻谷，說得那么生動，田鼠們仿佛真的看到了夏季田野的美麗景象。

它們又問：“那么，你的那些單詞呢？”

弗雷得里克于是講了一個故事，田鼠們聽得入了迷。

最后，它們變得興高采烈，歡呼雀躍：“弗雷得里克，你真是一個詩人！”

——這是我在一個語言節(jié)目里聽到的故事，正值多年來最冷的冬天，我剛剛目睹了幾個鉆營陷害者的表演，證明美善不一定戰(zhàn)勝丑惡，一時也分不清內(nèi)心與外界哪一個更冷。

“他們想起了弗雷得里克！”富有感情的女教師說，我的心情隨著她的敘說漸漸起了變化。

——陽光、顏色和單詞！

收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在！

人生如四季，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情，因此，對于生存，精神力量和物資儲備同等重要。

——他們想起了弗雷得里克，在那個寒冷的冬天想起了夏季的美麗。

如果沒有嚴(yán)冬，我們未必覺察夏季的可貴；如果沒有小丑現(xiàn)形，我們未必看出誰是好朋友；如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，構(gòu)筑堅實的精神防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。

——女教師說這是一個意大利寓言，我想起一句相近的中文詩句：

往事很像落日映照的河面， #p#分頁標(biāo)題#e#

我揀閃光的珍藏在心間。

六、探究性學(xué)習(xí)：

本文以現(xiàn)實主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁要尊重個性，讓個性自由發(fā)展。〈順其自然〉則告訴我們：準(zhǔn)確把握客觀規(guī)律，成功的機(jī)遇會更多，收到事半功倍的效果。對孩子的教育又何嘗不是這樣呢？

順其自然

佚名

三伏天，禪院的草地枯黃了一大片。

“快點撒籽吧！好難看哪！”小和尚說。

“等天涼了。”師父揮揮手，“隨時！”

中秋，師父買了一包草籽，叫小和尚去播種。

秋風(fēng)起，草籽邊撒邊飄。

“不好了！好多草籽都被吹飛了。”小和尚喊。

沒關(guān)系，吹走的多半是空的，撒下去也發(fā)不了芽。“師父說，”隨性！“

撒完草籽，跟著就飛來幾只小鳥啄食。

“要命了！草籽都被鳥吃了！“小和尚急得跳腳。

“沒關(guān)系！草籽多，吃不完！”師父說，“隨遇！”

半夜一陣驟雨，一大早小和尚沖進(jìn)禪房：

“師父！這下真完了！好多草籽被雨水沖走了！”

“沖到哪兒發(fā)芽！”師父說，“隨緣！”

半個多月過去了。

原本光禿的地面居然長出許多青翠的草苗，一些原來沒播種的角落也泛出了綠意。

小和尚高興地直拍手。

師父點點頭：“隨喜！”

答案：

一、1、B、2、A 3、A、4、D、5、B 6、（參考答案）生前的贊揚(yáng)往往虛假，死后的議論往往真實。

二、1、顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨到的審美力。這部分又跟前邊大人們對他的批評形成對比，突出了大人們的固執(zhí)]蠻橫和自以為是。 2、課文第2至第6段集中寫了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產(chǎn)生這樣的錯覺。此題言之成理即可。 3、1）寫出了清兵衛(wèi)面對這突如其來的打擊時，驚愕、害怕和手足無措的表情和他那種絕境中的慘淡心情。2）這突如其來的厄運對他打擊太大了。3）這些描寫表明清兵衛(wèi)在經(jīng)歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，己經(jīng)認(rèn)命了，不敢，也不想再堅持自己的愛好了。

三、1、暗示這只不起眼的葫蘆確實非同尋常，同時也說明清兵衛(wèi)是一個有鑒別眼光的人。

2、對清兵衛(wèi)的父親以及那個教員進(jìn)行諷刺， 3、當(dāng)時社會上扼殺學(xué)生個性的現(xiàn)實 4、略，言之成理即可。 5、倔強(qiáng)、個性比較強(qiáng)。

四、１．特點：產(chǎn)地歷史悠久；色暈最珍貴；質(zhì)地正品名硯；是無價之寶。作用：突出這方端硯的名貴，為下文設(shè)置懸念。 ２．（１）略略一笑：對許愿求硯者的不屑一顧。輕輕微笑：對林縣長的賞識和贊許。潸然落淚：對林縣長發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（２）對在林縣長帶領(lǐng)下馬回頭村發(fā)生的變化感到由衷的高興，覺得這方珍貴的古硯終于可以名花有主，但同時又擔(dān)心林縣長不懂硯器的矛盾心理。 ３．評價：表達(dá)了林縣長對古硯的精通和內(nèi)行，說明他真正懂得古硯的價值。從側(cè)面突出了他的清正廉潔。援引傳說：表達(dá)了林縣長希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈送、將古硯居為己有的心理。 ４．ＣＥ #p#分頁標(biāo)題#e#

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