中考語文復習資料：中考語文總復習資料大全(十六)--現(xiàn)代文閱讀(1)

(十六)現(xiàn)代文閱讀類

考點說明：

(一)語句分析題

1.評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

2.說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

3.記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

4.議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

5.關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

(二)問答題型、常規(guī)答題術語及技巧

1.社會環(huán)境描寫的主要作用：

(1)交代作品的時代背景。

(2)在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

2.自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

(1)表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)推動情節(jié)發(fā)展;(3)渲染氣氛;

(4)烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)突出、深化主題。

3.句子在文章結構上的作用分析：

(1)對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

(2)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文：承上啟下(過渡)。

4.用自己的話回答問題：

(1)這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;

(2)要考慮的是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況;

②解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

③變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。 #p#分頁標題#e#

5.根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

(1)用第一人稱;

(2)采用1 2或1 3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。

6.根據(jù)語境，補寫心理活動：

(1)必須用第一人稱;

(2)必須仔細研讀具體語境。

7.根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

(1)可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

(2)也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

(3)格式：人物 事例 簡短評價。

8.文段中事例的概括：

(1)必須包含兩個要素：人物 事情;

(2)其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。

9.劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

10.說明文中詞語作用的認識與辨析：

A、"××"詞好在哪里?

★答題方式：用了"××"詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

B、"××"詞能不能刪掉?

★答題方式：①不能，用了"××"詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉"××"詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了"××"詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

11.說明文中的主觀題及其解答：

(1)對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

(2)對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

(3)聯(lián)系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)

(4)對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)

(5)對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)

12.識別或提煉中心論點、分論點：

(1)論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括。 #p#分頁標題#e#

(2)當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

(3)要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

13.仿照原文中表述論點(分論點)的句式，提出自己的一個觀點：

(1)回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點(分論點)。

(2)這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

14.開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。

(1)要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

(2)結合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;

(3)對文中的人物進行評說;

(4)根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;

(5)聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想;

(6)調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

(7)發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容;

(8)對文中的藝術手法或美點進行賞析。

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