語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料
語(yǔ)文地綱《積累與運(yùn)用》部分跟往年相比，多了一個(gè)專題，即《綜合性學(xué)習(xí)》，其《課標(biāo)導(dǎo)航》是這樣表述的：
1.能力要求：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》7-9年級(jí)“綜合性學(xué)習(xí)”的第3點(diǎn)要求是：關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。依照這一要求，作為設(shè)區(qū)市 命題，“綜合性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)三性：地域性、熱點(diǎn)性、多方面語(yǔ)文能力綜合運(yùn)用性。“三性”在命題方式中則更注重語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用性，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等各方面能力。
2.考查要點(diǎn)：
(1)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，整合、篩選信息，分析轉(zhuǎn)換圖文，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。
(2)根據(jù)活動(dòng)情境，結(jié)合地方實(shí)際，發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，形成自己的設(shè)計(jì)、假設(shè)或觀點(diǎn)。
(3)根據(jù)需要，調(diào)整好表達(dá)內(nèi)容和方式，做到清楚、連貫、不偏離話題。
(4)在具體情景中，注意情境要求，理解命題者的觀點(diǎn)和意圖，文明得體地進(jìn)行交流。
3.命題形式：語(yǔ)言表述題。
4.考點(diǎn)賦分：8-10分
(以上是書面語(yǔ)表述，用口語(yǔ)表述的話，說(shuō)白了，“綜合”就是圍繞一個(gè)話題，從語(yǔ)文知識(shí)方面的不同角度，分幾個(gè)板塊，用不同形式考查對(duì)這個(gè)話題的理解、表達(dá)等，也就是說(shuō)，考幾個(gè)有關(guān)這個(gè)話題的語(yǔ)文知識(shí))。
一、圍繞一個(gè)話題很重要，否則，就可能變成“語(yǔ)基拼盤”，無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。
例如，09年寧德卷第8題：綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
奇妙的漢語(yǔ)魄力無(wú)限。讀到詩(shī)句“綠樹村邊合” “春風(fēng)又綠江南岸”，浮現(xiàn)在我們眼前的是滿目蒼翠�？蛇�有不少無(wú)色的“綠”，如“綠色通道”往往指為實(shí)現(xiàn)方便、快捷、高效辦事的目標(biāo)而建立的設(shè)施;“綠色關(guān)懷”指人類對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的憂思和保護(hù)意識(shí)。顯然，這里的“綠色”不帶有色彩而有了新意。
隨著社會(huì)的發(fā)展，詞語(yǔ)的意思越來(lái)越豐富。請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，完成下面各題。
(1)“綠色食品”與“綠色裝修”中“綠色”的意思是 。(2分)
(答案示例：安全、健康、無(wú)公害、無(wú)污染)
(2)除“綠色”一詞外，還有很多詞語(yǔ)也有這種現(xiàn)象。按照下面的示例另舉一例。(3分)
示例：陽(yáng)光工程 陽(yáng)光：指公平、公開、透明。
(答案示例一：被迫下課 下課：指離開職位 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
答案示例二：被老板炒魷魚 炒魷魚：指解除工作關(guān)系)
(3)仿照下面畫波浪線的句子，再寫一句，表達(dá)你對(duì)漢語(yǔ)美的感受。(2分)
不斷發(fā)展的漢語(yǔ)，如一幅線條迷人的畫卷，如一首旋律美妙的樂(lè)曲， _，令人癡迷、神往。
(答案示例：如一樽滋味甘醇的美酒。如一首音韻和諧的詩(shī)歌。)
(說(shuō)明：這不是一個(gè)成功的“綜合性學(xué)習(xí)”試題，主要原因是它沒(méi)有完全圍繞一個(gè)話題，或者可以說(shuō)是它所圍繞的話題不很明顯。)
二、同一年，被評(píng)價(jià)較高的是廈門卷和莆田卷，它們?nèi)〉贸晒Γ裱木褪?ldquo;綜合性學(xué)習(xí)”試題的“一三(或一二)”原則，即“一個(gè)話題”和“三個(gè)特性(或兩個(gè)特性)：地域性、熱點(diǎn)性、多方面語(yǔ)文能力綜合運(yùn)用性。”
1、 [廈門卷第5題，探究性學(xué)習(xí)：(10分)]
廈門與金門的各種交流活動(dòng)日益頻繁。這天，有一個(gè)金門學(xué)生考察團(tuán)到你們學(xué)校參觀，這些金門朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話扇”活動(dòng)中……
(1)解說(shuō)扇用途(2分)
林濤借助“Google谷歌”從網(wǎng)絡(luò)上搜索到一則有關(guān)扇子的材料：
數(shù)千年來(lái)，扇子不斷演變完善，種類日趨繁多。民間習(xí)慣將扇子大致歸為兩大類：一曰平扇(如圖一)，包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊;二曰折扇(如圖二)，即可自如敞開收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如……
(圖一) (圖二)
林濤搜索來(lái)的這則材料不完整，請(qǐng)你續(xù)寫一句話將扇子的用途介紹得具體些。
(答案示例一：扇子能作為裝飾品，美化環(huán)境。)
(說(shuō)明：這道題彌補(bǔ)了試卷缺乏說(shuō)明文閱讀寫作的不足。)
(2)辨識(shí)執(zhí)扇人(2分)
博覽群書的陳韻羅列出古典名著中各具風(fēng)采的執(zhí)扇人形象。他問(wèn)大家：民間習(xí)慣稱智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢?(填序號(hào))
A.薛寶釵“忽見面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出絹扇來(lái)，向草地下來(lái)?yè)洹?rdquo;(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)
B.孫悟空“執(zhí)著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光;又揮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)。”(吳承恩《西游記》)
C.林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍”，“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。(施耐庵《水滸》)
D.諸葛亮“端坐車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬(wàn)之眾，被吾聊施小計(jì)，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對(duì)敵?’”(羅貫中《三國(guó)演義》) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(答案示例：D)
(3)感悟扇諺語(yǔ)(3分)
金門朋友也你一言我一語(yǔ)，介紹了不少與扇有關(guān)的民間諺語(yǔ)。這些扇諺通俗生動(dòng)、耐人尋味。請(qǐng)你從下列扇諺中任選一句，簡(jiǎn)述你對(duì)這句扇諺的感悟。
①熱天贈(zèng)扇，雪中送炭。 ②扇面雖破，扇骨猶在。 ③葵扇棉襖，因時(shí)而用。
(答案示例一：急人所急，在別人急需的時(shí)候給以幫助。)
(說(shuō)明：這道題體現(xiàn)對(duì)俗諺哲理的理解。)
(4)畫扇贈(zèng)朋友(3分)
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?同學(xué)們商定：根據(jù)古詩(shī)名句繪制幾把畫扇贈(zèng)送給金門朋友。請(qǐng)你從下列詩(shī)句中任選一句，具體描繪詩(shī)句所體現(xiàn)的畫面。
①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 ②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
(答案示例：①句，潮水長(zhǎng)滿了，寬闊的江面波光粼粼。江上一葉扁舟順風(fēng)揚(yáng)帆，踏浪前行……)
(答案示例：②句，美麗的黃鸝，在蒼翠欲滴的柳樹上歡唱著。一行白鷺，展翅飛翔蔚藍(lán)的天空……)
(說(shuō)明：這一道改寫題，由詩(shī)的語(yǔ)言改寫為散文的語(yǔ)言。)
點(diǎn)評(píng)：這是一道相當(dāng)成功的“綜合性學(xué)習(xí)”試題，材料貼近生活，反映時(shí)代熱點(diǎn)，更可貴的是，命題的立足點(diǎn)在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)”，設(shè)題點(diǎn)涉及到了多方面的語(yǔ)文能力——說(shuō)明性語(yǔ)言表達(dá)、名著閱讀、文化積累、交際能力、詩(shī)歌欣賞等，這樣的題目既能有效檢測(cè)考生語(yǔ)文能力，又能激發(fā)考生的學(xué)習(xí)興趣。
2、[莆田卷第三部分]綜合性學(xué)習(xí)(10分)
六十年光輝歲月彈指一揮間，六十年中華大地滄桑巨變。我們偉大的祖國(guó)將迎來(lái)她的六十歲生日，普天同慶，舉國(guó)同歡。某中學(xué)準(zhǔn)備舉行以“祝福祖國(guó)”為主題的慶�；顒�(dòng)，請(qǐng)你積極參與。
(18)校團(tuán)委會(huì)和文學(xué)社聯(lián)合舉辦“我對(duì)祖國(guó)說(shuō)句話”活動(dòng)。請(qǐng)你抒寫對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛之情或祝福之意。(2分)
(答案示例一：值此六十年華誕之際，祝祖國(guó)母親更加美麗、更添活力。)
(說(shuō)明：這道題類似寫手機(jī)祝福短信。較時(shí)尚)
(19)學(xué)校即將舉辦大型攝影作品展，下圖是小張同學(xué)準(zhǔn)備參展的作品，拍攝的是父親和他兩代人用過(guò)的照明燈具。請(qǐng)認(rèn)真觀察并思考，從這兩張照片的對(duì)比中，你能得出什么結(jié)論?(3分)
(答案示例：老百姓生活水平得到了顯著提高，也從一個(gè)側(cè)面反映了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。)
(說(shuō)明：這道題體現(xiàn)文以載道，考察時(shí)代變遷，改革開放的成就這一時(shí)政內(nèi)容。)
(20)這是一段還沒(méi)寫好的慶祝晚會(huì)開幕詞，請(qǐng)你根據(jù)前一句的內(nèi)容，續(xù)寫下句。要求：句式相同，前后內(nèi)容銜接自然，字?jǐn)?shù)大致相同。(5分) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
我們?cè)跔N爛星光下傾聽時(shí)代的鐘聲， ;多少次，我們心潮難平，多少次， ，都是為了這
不同尋常的一天——祖國(guó)母親六十華誕。
(答案示例：我們?cè)诟母锎撼敝凶囗懯兰o(jì)的華章 我們輾轉(zhuǎn)難眠)
(說(shuō)明：這道題考查學(xué)生的仿句能力)
點(diǎn)評(píng)：本題所選材料具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)檢查中受到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的熏陶、教育;命題創(chuàng)設(shè)的情境與考查的能力點(diǎn)都比較適宜，也是一道比較好的“綜合性學(xué)習(xí)”題。
三、2010年，南平卷也是秉承“一三(或一二)”原則取得成功的。(2010年9月份，總第771期《福建教育》刊登的《2010年福建省九設(shè)區(qū)市中考語(yǔ)文卷評(píng)析》中是這樣評(píng)價(jià)的：命題者在試卷中有意識(shí)地融入中華文化，充分挖掘當(dāng)?shù)乜衫觅Y源，以不同形式設(shè)置相關(guān)的主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣，對(duì)身邊的文化現(xiàn)象的關(guān)注，真正達(dá)到課標(biāo)所提出的通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)”之目的。)
(8)茶文化綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
“桂林山水甲天下，不如武夷一小丘”。集天地之精華的武夷山，是世界烏龍茶和紅茶的發(fā)源地。為了弘揚(yáng)茶文化，武夷中學(xué)九(1)班開展以“弘揚(yáng)茶文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。
①感悟茶哲理。(3分)
趙勇向同學(xué)們講了一個(gè)茶故事：一位失意的年輕人請(qǐng)得道高僧釋圓指點(diǎn)迷津。釋圓拿出兩個(gè)裝著同樣茶葉的杯子，用溫水沖了其中一杯，叫年輕人喝。年輕人細(xì)細(xì)品了一下，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)香味也沒(méi)有。釋圓又用沸水沖了另一杯，只見茶葉在杯子里上下翻滾沉浮。一會(huì)兒，一絲淡淡的清香緩緩地從杯中飄出。年輕人聞著沁人的茶香，端起杯，細(xì)細(xì)品味了一番，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并向釋圓深鞠一躬，感激地說(shuō)：“我懂了。”若干年后，年輕人功成名就。
請(qǐng)問(wèn)：年輕人從高僧泡出兩杯不同的茶中，悟出了怎樣的人生哲理?
(答案示例一：同樣的茶葉，一杯索然無(wú)味，一杯卻散發(fā)清香，關(guān)鍵在于用水不同。茶要沸水沖擊才有濃香，人生也要經(jīng)歷磨練后才能成功。)
②話說(shuō)茶功用。(2分)
“柴米油鹽醬醋茶”，開門七件事，是我們居家過(guò)日子必不可少的。請(qǐng)你用一句話說(shuō)明茶的一種功用。
(答案示例一：以茶會(huì)友，增進(jìn)友情。)
③解讀茶對(duì)聯(lián)。(3分)
茶聯(lián)是中華茶文化的一部分。有些茶聯(lián)意味深長(zhǎng)，值得一讀，如“看《水滸》想喝大碗酒，讀《紅樓》思品小盞茶”�？础端疂G》為什么想喝大碗酒?讀《紅樓夢(mèng)》為什么思品小盞茶?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)問(wèn)題回答。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(答案示例一：《水滸》多用“大碗喝酒，大塊吃肉”的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)英雄豪情，讀《水滸》時(shí)大碗喝酒，才能讓自己胸中豪氣陡生，感覺痛快，與作品產(chǎn)生共鳴。)
(答案示例二：《紅樓夢(mèng)》具有隱喻暗寫、一語(yǔ)兩意的特點(diǎn)，只有像品茶那樣，細(xì)細(xì)品讀，才能讀出味道來(lái)。)
“綜合性學(xué)習(xí)”具有兩大功能，一是能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特性，二是能有效檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課標(biāo)《前言》部分中的《課程性質(zhì)與地位》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。”何謂“素養(yǎng)”?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》注釋為：平日的修養(yǎng)(積累)。平日修養(yǎng)不到家，光靠臨考前突擊訓(xùn)練，是無(wú)法考好“綜合性學(xué)習(xí)”中的有些試題的。如南評(píng)卷第③題，就涉及到學(xué)生平時(shí)的文學(xué)修養(yǎng)程度。比如，文學(xué)欣賞中的“共鳴”“ 隱喻暗寫、一語(yǔ)兩意”“品讀”等。考出來(lái)以后，有的學(xué)生感到有難度，就是因?yàn)槲膶W(xué)修養(yǎng)還不夠。
我們南平地區(qū)，山里的孩子見少識(shí)窄，對(duì)身外物留意的習(xí)慣差，平時(shí)普遍動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)也少，這些都制約了他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。比如，他們也經(jīng)常翻報(bào)紙，但竟然不很了解“欄目”的相關(guān)知識(shí)，答不出一個(gè)所以然來(lái)。
案例一：綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
老師組織我們進(jìn)行“腳踏一方土”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中有這樣幾項(xiàng)任務(wù)要你完成：
(1)第一板塊：欄目設(shè)計(jì)
黑板報(bào)征集稿件，內(nèi)容包括：關(guān)于土地的故事、傳說(shuō);關(guān)于土地的現(xiàn)狀;關(guān)于思鄉(xiāng)戀土的散文詩(shī)歌等。請(qǐng)你針對(duì)其中一類稿件設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。(2分)
我設(shè)計(jì)的欄目名稱是：
(答案示例：思鄉(xiāng)曲 故土難離 土地贊歌 美麗的傳說(shuō) 侵占土地亂象等)
(錯(cuò)答，針對(duì)不明：愚公移山 精衛(wèi)填海等)
(2)第二板塊：擬寫標(biāo)語(yǔ)
為迎接2011年6月25日第21個(gè)全國(guó)“土地日”的到來(lái)，南平市國(guó)土資源局開展“保護(hù)土地資源標(biāo)語(yǔ)征集”活動(dòng)，請(qǐng)你參與，為活動(dòng)擬寫一條保護(hù)土地資源的標(biāo)語(yǔ)，要求語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔、通俗易懂。(2分)
我擬寫的標(biāo)語(yǔ)是：
(答案示例一：但存方寸地，留與子孫耕。)
(3)第三板塊：合理建議
針對(duì)侵占、浪費(fèi)土地的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一條合理化的建議。(2分)
我的建議是：
(答案示例一：加強(qiáng)土地執(zhí)法，規(guī)范土地市場(chǎng)。)
(4)第四板塊：?jiǎn)栴}探究
常言道：一方水土養(yǎng)一方人。不同地方因?yàn)榈乩砦恢煤蜕瞽h(huán)境的不同，造成飲食習(xí)慣也不同，比如深受重慶人歡迎的麻辣火鍋，就不一定讓福州人喜歡，你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎?(2分) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
我探究的結(jié)果是：
(答案示例：因?yàn)橹貞c市著名的“霧都”，濕氣重，吃麻辣火鍋，可以驅(qū)濕御寒;而福州地勢(shì)平坦，海拔低，少霧，不存在濕氣重的問(wèn)題，而且福州人飲食偏甜，不喜食麻辣。)
(這是一道跨學(xué)科融合的試題。錯(cuò)答：福州人怕長(zhǎng)豆豆，所以不喜歡吃麻辣火鍋;重慶人喜歡讓人叫辣妹子，所以喜歡吃辣。)
案例二：綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于3月5日下午兩點(diǎn)在第一會(huì)議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會(huì)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，需要你去解決。
(1)請(qǐng)你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：①緊扣座談會(huì)的主題;②運(yùn)用比喻的修辭方法;③不超過(guò)20個(gè)字。(2分)
(例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。例二：文明是滋養(yǎng)我成長(zhǎng)的甘泉。例三：文明，人生旅途的路標(biāo)。)
(錯(cuò)例一：文明猶如黃河之水，不可丟棄。錯(cuò)例二：文明像太陽(yáng)一樣，與你在路上同行。錯(cuò)例三：文明像春雨一樣，喚醒人類的無(wú)知。本體喻體關(guān)系不明，或喻體沒(méi)選準(zhǔn))
(2)座談會(huì)前，請(qǐng)你準(zhǔn)備了一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(80字左右) 4分
(答案示例：千百年來(lái)，文明一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展，它有無(wú)窮的魅力，有不竭的動(dòng)力，有強(qiáng)大的感召力。作為當(dāng)代中學(xué)生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個(gè)人品質(zhì)，而且有助于營(yíng)造和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠(chéng)信，遵紀(jì)守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，堅(jiān)決糾正以往存在的不良行為，全面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。)
(3)3月4日上午，學(xué)生會(huì)主席來(lái)邀請(qǐng)你們班主任參加第二天下午的座談會(huì)，但老師不在，學(xué)生會(huì)主席請(qǐng)你代為轉(zhuǎn)告。當(dāng)天下午，你是怎樣對(duì)班主任說(shuō)的?(2分)
(答案示例：老師，您好!上午學(xué)生會(huì)主席來(lái)找您，剛好您不在，他請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)到第一會(huì)議室參加“我與文明同行”的座談會(huì)。)
四、今年中考“綜合性學(xué)習(xí)”出題的預(yù)測(cè)，我想，還可能像去年那樣，按“一三”原則，分板塊出題，閩北地方特色、產(chǎn)業(yè)值得我們關(guān)注。當(dāng)然，我的預(yù)測(cè)也有可能不準(zhǔn)，出卷點(diǎn)的情形就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣，瞬息萬(wàn)變，講不清楚;另外，出卷老師還受到出卷素材的制約，如果今年沒(méi)有很好的出卷熱點(diǎn)，或者沒(méi)有大家都認(rèn)可的地方特色、產(chǎn)業(yè)的話，那也就不會(huì)一成不變地堅(jiān)持“一三”原則。但是，作為綜合性學(xué)習(xí)試題的核心性——“多方面語(yǔ)文能力綜合運(yùn)用性”是少不了的。
我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的過(guò)程中，別忘了繼續(xù)抓語(yǔ)基，你看，前面提到的許多題目都跟語(yǔ)基有關(guān)，常言說(shuō)得好，基礎(chǔ)扎實(shí)，堅(jiān)如磐石;基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。另外，多做相關(guān)的題目，讓同學(xué)們熟悉答題路徑，市內(nèi)外、省內(nèi)外有許多好的“綜合性學(xué)習(xí)”的試題，可以找來(lái)整合作專題復(fù)習(xí)。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
2011年中考考前復(fù)習(xí)之——
(二)名著閱讀
一、課標(biāo)對(duì)閱讀要求：
學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
這種要求如果落實(shí)在試題上，應(yīng)該主要是主觀表述題，而我們現(xiàn)在的試題主要還是考查學(xué)生的積累，考查學(xué)生對(duì)情節(jié)的掌握情況，屬于客觀表述題，換句話說(shuō)就是考查學(xué)生有沒(méi)有去讀原著。
二、現(xiàn)狀
到底有沒(méi)有花時(shí)間去讀呢?城里的情況我不很了解，農(nóng)村中學(xué)據(jù)我所知不容樂(lè)觀，別說(shuō)讓他們自己制訂閱讀計(jì)劃，就是我們老師反復(fù)交代假期讓他們?nèi)プx名著，他們也未必肯去讀，下面就讓我們“鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析”。
案例一：名著閱讀。(7分)
(1)填空。(2分)
《簡(jiǎn)?愛》中的主人公簡(jiǎn)?愛是孤女，成年后到 貴族莊園當(dāng)家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家 的尊敬和愛戀。
(答案示例：桑菲爾德 羅切斯特)
(2)《格列佛游記》中的飛島國(guó)科學(xué)院有許多荒誕不經(jīng)的研究，如“從黃瓜里提取陽(yáng)光”、“把糞便還原為食物”、“用豬耕地”、“用蜘蛛絲織布”、“用吹風(fēng)器治腹痛”等，請(qǐng)你任選其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(120字左右)(5分)
答：
(示例一：用豬耕地是在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋下許多橡實(shí)、棗子、栗子和這種動(dòng)物愛吃的其他果子、蔬菜，然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會(huì)把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。
示例二：從黃瓜里提取陽(yáng)光是科學(xué)院中的一位科學(xué)家費(fèi)時(shí)的設(shè)計(jì)，即將黃瓜密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來(lái)使空氣溫暖。這位科學(xué)家告訴我，再過(guò)八年他就可以完成研究，取得效果，只是現(xiàn)在原料不足，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)黃瓜價(jià)錢特別貴。
示例三：用蜘蛛織布的想法是：因?yàn)橹┲爰榷每椨侄眉�，織布的費(fèi)用就可以整個(gè)兒省下來(lái)。這位科學(xué)家用一大堆顏色極其漂亮的飛蟲喂蜘蛛，是因?yàn)橹刖W(wǎng)的顏色就是從這些飛蟲而來(lái)，又因?yàn)樗鞣N顏色的飛蟲都有，就能滿足每個(gè)人的不同喜好。
示例四：以治腹痛聞名的著名醫(yī)生，手術(shù)器具是一個(gè)很大的、裝有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)象牙嘴的手用吹風(fēng)器。他把這象牙嘴插入肛門內(nèi)八英寸，將肚子里的毒氣吸出來(lái)，病人的病也就好了。如果病情來(lái)得又頑劣又兇，就往肚子里反復(fù)打氣，把肚子打鼓起來(lái)，然后再讓肚子里毒氣噴出來(lái)，這樣病就好了。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
示例五：研究把糞便還原為食物的學(xué)者的做法是：把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來(lái)的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。)
錯(cuò)例：
1、當(dāng)?shù)厝损B(yǎng)了許多蜘蛛，等到吐絲的時(shí)節(jié)，人們把蛛絲收集起來(lái)，然后進(jìn)行手工織布，織出一件件漂亮的衣裳。
2、使用電吹風(fēng)對(duì)著腹部猛吹，這樣做不僅使腹痛加劇，還浪費(fèi)電。
3、那一次，格列佛實(shí)在是餓得不行了，并將糞便拿去曬來(lái)吃。
4、因?yàn)槟抢锷畹娜似焚|(zhì)就是喜歡用豬耕地，但也可能那里沒(méi)有牛，但也可能有牛他們不用。不讓牛耕地，原因是飛島國(guó)的人覺得牛是神圣偉大的。所以改用豬耕地，這是讓豬更好地運(yùn)動(dòng)，才不會(huì)讓豬胖得快。
5、格列佛到了飛島國(guó)，看見人們耕地十分的辛苦，于是他就問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蛔屌?lái)代替你們呢?大家都問(wèn)他牛是什么東西啊，唉，他們連牛也不知道。于是格列佛就想到了豬，心里說(shuō)，豬最骯臟、最懶惰，我平生最討厭豬，今天就讓它們嘗嘗苦吧。于是就叫飛島國(guó)的人用豬耕地。
(忽悠，忽悠，比趙本山還更會(huì)忽悠，喬納森?斯威夫特都得拜你為師了。褻瀆神靈啊!我在答案邊批下這樣的話，滿紙荒唐語(yǔ)，看出語(yǔ)文老師一把辛酸淚。)
三、原因分析：
一是名著被圖文音像齊備的電視電腦打敗，沒(méi)吸引力，學(xué)生不愛看，不肯看;或沒(méi)時(shí)間看，忙于打電腦、手機(jī)游戲，聊八卦。
二是被我們老師寵壞了，反正你們老師到時(shí)候會(huì)幫我們概括重點(diǎn)情節(jié)，我們等著背就行了。(也確實(shí)這樣，去年從出卷點(diǎn)出來(lái)，就有老師對(duì)我說(shuō)，你們出的“真假李逵”、“楊志賣刀”也不咋的，我們都概括給學(xué)生背了。)
四、名著復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：
按以上原因分析，這樣考名著也實(shí)在沒(méi)多大意思，但作為中考的一個(gè)重要指標(biāo)，名著還要考的。下面我就說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)名著的一些注意事項(xiàng)。
1、名著閱讀10分，有三種考法，選擇、填空、表述。今年中考確定的篇目是《伊索寓言》《童年》(《昆蟲記》)《朝花夕拾》《名人傳》《水滸》(《傅雷家書》《培根隨筆》)《格列佛游記》，我是這樣想的，選擇題一般就是直接考《名著導(dǎo)讀》當(dāng)中的內(nèi)容，或者是《名著導(dǎo)讀》中的內(nèi)容拿來(lái)翻新;填空題一般考重要名稱，如人名(魯達(dá)、魯提轄、魯智深、花和尚、格列佛、長(zhǎng)媽媽、衍太太、赫胥黎、范愛農(nóng)、貝多芬、米開朗琪羅、列夫?托爾斯泰、阿廖沙、外祖母、小茨岡)、地名(小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)、仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校、江南水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂)、物品名(鞋跟高低、蘆根、經(jīng)霜三年的甘蔗、敗鼓皮丸)、動(dòng)物名(耶胡、鼴鼠)以及情節(jié)名(斗殺西門慶、雪夜上梁山、大鬧野豬林、老萊娛親、郭巨埋兒)等;表述題主要是考查同學(xué)們有沒(méi)有去讀原著，對(duì)故事情節(jié)的熟悉度，考的是故事情節(jié)的把握，因此在表述中，要答全，不敢丟三落四，把得分點(diǎn)弄丟了，表述語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，切忌羅哩八嗦，沒(méi)完沒(méi)了。如果有打格限字的話，一定要先打草稿，修正，再抄進(jìn)格子，千萬(wàn)不敢直接在方格上寫，造成開頭情節(jié)展得太細(xì)，把方格填滿了，搞得還有要點(diǎn)沒(méi)地方寫。(其他打格限字題也是要這樣處理) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
鏈接兩個(gè)表述題的范例：
(1)06年廈門中考語(yǔ)文試卷，第十三題，章回小說(shuō)中的回目是對(duì)該回內(nèi)容的概述。下面是《水滸》回目中的幾個(gè)句子,請(qǐng)任選一句,依據(jù)施耐庵《水滸》的內(nèi)容,將所選句子擴(kuò)展成一段故事簡(jiǎn)介。(不少于50字)(4分)
①景陽(yáng)岡武松打虎 ②武松斗殺西門慶 ③林沖棒打洪教頭 ④林沖雪夜上梁山 ⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳
(例五答案示例：魯提轄為了替金氏父女報(bào)仇，就到肉鋪上來(lái)激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，又要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街上，鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來(lái)。魯提轄瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了。)
要點(diǎn)與評(píng)分：人物和地點(diǎn)1分，事件(大致的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)2分，語(yǔ)言表達(dá)1分。字?jǐn)?shù)不少于50字。脫離原著，另編故事，不得分。
(2)同樣06年龍巖卷第4題：學(xué)校校報(bào)新開辟了一個(gè)“名著導(dǎo)讀”專欄，現(xiàn)在向全校同學(xué)征稿。請(qǐng)你從以下兩個(gè)故事中任選一個(gè)，根據(jù)要求填寫下面的推薦表。(10分)
備選故事： 故事一：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 故事二：智取紅孩兒
推薦故事
出自名著《 》作 者
簡(jiǎn)述故事情節(jié)(不少于100字)：
故事一：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西;出自：《水滸傳》(《水滸》)(1分);作者：施耐庵(1分)
評(píng)分要點(diǎn)：魯達(dá)聽了金氏父女的哭訴后，便要為他們伸張正義、教訓(xùn)鄭屠(2分)。魯達(dá)找到鄭屠后，先設(shè)計(jì)激怒并揭露他的罪行(1分)。然后把他踢倒在地，揮起一拳打在他的鼻子上(1分)，一拳打在眼眶際眉梢(1分)，一拳打在太陽(yáng)穴上，將他打死(1分)。魯達(dá)知道打死鄭屠后要吃官司，就悄悄地離開了(2分)。(三拳的順序不計(jì)較，部位搞錯(cuò)扣1分)
(3)有趣的是，09年龍巖卷又殺回馬槍，第5題：簡(jiǎn)述《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一故事情節(jié)，并據(jù)此概括魯提轄的性格特點(diǎn)。(100字左右，7分)
(答案示例：魯達(dá)在酒樓得知鎮(zhèn)關(guān)西欺壓金氏父女，便贈(zèng)送銀兩給他們并保護(hù)其出逃。魯達(dá)以十斤瘦肉、肥肉和軟骨刁難、激怒鄭屠，打斗中魯達(dá)三拳分別打在鄭屠的鼻子、眼眶和太陽(yáng)穴上，將其打死。為避官司，魯達(dá)倉(cāng)皇出走。(“起因”1分，“經(jīng)過(guò)”3分，“結(jié)果”1分，共5分)
性格特點(diǎn)：疾惡如仇、粗中有細(xì)、俠肝義膽、脾氣火暴。(答出一點(diǎn)得1分，共2分))
(4)09年，莆田卷：請(qǐng)簡(jiǎn)述《水滸》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的原因和經(jīng)過(guò)。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)100,6分)
答：
(答題要求：大意對(duì)即可。答出原因得2分，若答“救出金翠蓮或幫助金翠蓮逃脫”亦可;簡(jiǎn)介過(guò)程得3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順得1分。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
答案示例：原因：為了解救受鄭屠(鎮(zhèn)關(guān)西)欺凌的金翠蓮父女。過(guò)程：魯提轄(魯達(dá))來(lái)到鄭屠(鎮(zhèn)關(guān)西)肉鋪借機(jī)刁難，激怒鄭屠與之惡斗，最終三拳打死鄭屠，脫身而去。)
(5)三明卷第16題，請(qǐng)從下面兩個(gè)故事情節(jié)中任選一個(gè)簡(jiǎn)述。(簡(jiǎn)述故事情節(jié)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，100字以內(nèi))(5分)
A.豹子頭誤入白虎堂 B.五行山三藏收悟空
答：
(答題要求：起因1分，經(jīng)過(guò)3分，結(jié)果1分。
答案示例：A.高俅為讓其子高衙內(nèi)達(dá)到霸占林沖妻子的目的，(1分)設(shè)計(jì)陷害林沖，以看寶刀為借口，騙林沖進(jìn)入軍機(jī)要地白虎堂，并以林沖帶刀私闖白虎堂行刺為由治他的罪，(3分)把林沖刺配滄州。(1分))
解答這種表述題，一定要先打稿，除了看字?jǐn)?shù)有沒(méi)有達(dá)到要求外，更要看要點(diǎn)有沒(méi)有漏掉。
2、現(xiàn)在我們來(lái)看看2010年幾個(gè)地市不謀而合地同題，卻不同解答側(cè)重以及不同設(shè)分的情況。
(一)福州卷名著閱讀。(9分)
(1)一部水滸，凸顯一個(gè)“義”字。在眾好漢眼里，“義”高于一切。請(qǐng)例舉《水滸》中你認(rèn)為最能體現(xiàn)“義”的兩個(gè)故事。(2分)
(答案示例：①魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ②吳用智取生辰綱 ③宋公明私放晁天王 ④武松醉打蔣門神)
(2)虎年說(shuō)虎。“景陽(yáng)岡武松打虎”、“李逵沂嶺殺四虎”是《水滸》中的兩個(gè)精彩的打虎故事，請(qǐng)任選其中一個(gè)，概述故事情節(jié)。(3分)
答：
(答題要求：要有人物和地點(diǎn)、事件，語(yǔ)言表達(dá)順暢。不能脫離原著，另編故事。
答案示例：武松路過(guò)景陽(yáng)岡，遭遇一只大老虎。那虎又饑又渴，撲向又醉又困的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過(guò)了大老虎，接著拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。)
(二)寧德卷名著考查。(6分)
(1)根據(jù)高爾基《童年》的內(nèi)容，在下面空白處填出相關(guān)人物。(2分)
每逢周六， 都要懲罰一下本周以來(lái)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，然后他就去做晚禱。這時(shí)，廚房成了孩子們的天地。外祖母收養(yǎng)的棄兒 弄來(lái)黑色蟑螂，大家玩得不亦樂(lè)乎。
(答案示例：外祖父 小茨岡或伊凡)
(2)《水滸傳》中有許多家喻戶曉的故事，請(qǐng)從下面的提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)的故事情節(jié)，并寫出主人公的綽號(hào)。(60字左右，4分)
大鬧野豬林 景陽(yáng)岡打虎 楊志賣刀
(答題要求：綽號(hào)1分，故事情節(jié)3分，故事情節(jié)完整，字?jǐn)?shù)符合要求即可。
答案示例一景陽(yáng)岡打虎：行者武松路過(guò)景陽(yáng)山岡，沿途看到關(guān)于山上有老虎的告示，可他偏向虎山行。他果真碰到老虎，與之展開激烈的的搏斗，最終徒手將老虎打死。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
答案示例二楊志賣刀：青面獸楊志來(lái)到東京，身無(wú)分文，想把寶刀賣了作盤纏，遇到了無(wú)理糾纏的牛二，一怒之下，將牛二殺死，隨后到官府自首，被收押。)
(三)南平卷名著閱讀。(7分)
① 填空。(2分)
“謝謝你，好孩子!咱們倆養(yǎng)活不了自己?jiǎn)?咱們倆?有什么了不起的!”這句話是《童年》中 說(shuō)的，“好孩子”指的是 。
(答案示例：外祖母 阿廖沙 )
② “楊志賣刀”、“真假李逵”是《水滸》中兩個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你任選其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(120字左右)(5分)
答：
(要點(diǎn)與評(píng)分：故事情節(jié)基本準(zhǔn)確完整，時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件較清楚，給4分，語(yǔ)言表達(dá)給1分。
示例：“楊志賣刀”。楊志拿寶刀到鬧市去賣，招來(lái)潑皮牛二的騷擾。牛二要求楊志演示寶刀的“三寶”，經(jīng)過(guò)演示，前“二寶”絲毫不爽。牛二又無(wú)理要求楊志殺個(gè)人來(lái)證明第三寶——“殺人刀上沒(méi)血”，楊志不肯，牛二就耍起無(wú)賴，來(lái)?yè)寣毜叮�要打楊志。楊志一時(shí)性起，殺了牛二。
示例：“真假李逵”。李逵回鄉(xiāng)迎母，在一個(gè)偏僻處，跳出冒充自己的假李逵攔路搶劫。李逵大怒，把他打倒在地。假李逵慌忙求饒，自稱李鬼，并編造謊言騙李逵。李逵聽了，就饒了他。后來(lái)，在李鬼家，李逵得知受騙，還發(fā)現(xiàn)對(duì)方要加害于己，就殺了李鬼。)
(此外，2010年福州、漳州都考“李逵沂嶺殺四虎”，大家可以把二者解答側(cè)重點(diǎn)及采分點(diǎn)排列進(jìn)行一番對(duì)比，掌握解答規(guī)律。)
大家看了這幾道題及其答案，會(huì)感到有趣，也會(huì)感到納悶，考同樣的題目，卻有不同的答案，那我們?cè)趶?fù)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生中，該怎樣把握解答呢?我覺得，這解答可以從以下幾個(gè)方面把握。
(1)橫線長(zhǎng)短，根據(jù)橫線長(zhǎng)短來(lái)衡量。題目出好，出卷老師作答案時(shí)，就會(huì)根據(jù)答案需要打橫線，一般來(lái)說(shuō)，橫線長(zhǎng)就要求多答;橫線短就可以少答。
(2)看字?jǐn)?shù)要求的多少，(字?jǐn)?shù)多少有時(shí)表現(xiàn)在字格上)字?jǐn)?shù)要求多就多答;字?jǐn)?shù)要求少就少答。
(3)看分值安排的大小，分值安排大就多答;分值安排小就少答。還要提醒學(xué)生注意，設(shè)5分，一般來(lái)說(shuō)，就有5個(gè)采分點(diǎn)，采點(diǎn)就要采清楚。
(4)把握好本地區(qū)名著閱讀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這里給大家提供一個(gè)概括不是很到位的案例：(真假李逵)李逵碰見一個(gè)強(qiáng)盜冒名“李逵”，被其所騙，放了李鬼。(沒(méi)處理好二者關(guān)系，過(guò)渡不清楚)后來(lái)，李逵住店住到了李鬼家，得知李鬼要?dú)⒆约旱募橛?jì)后，(應(yīng)點(diǎn)明“無(wú)意中”)一怒之下，殺了他。但李鬼的妻子不知去向，(與題意關(guān)系不大，可不寫)李逵吃完飯就離開了。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件過(guò)程都有了，但還要注意“語(yǔ)言表達(dá)”的這1分)(這下是輪到我跟他開玩笑了：你概括的也不咋地。) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
按照這幾點(diǎn)要求，在名著閱讀題復(fù)習(xí)中，我們概括重點(diǎn)情節(jié)時(shí)，不妨多概括些，把得分點(diǎn)全囊括在內(nèi)，然后指導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)靈活刪減。
3、改革開放對(duì)社會(huì)生活的方方面面都有影響，中考命題也不例外，一份試卷要想出新，必定會(huì)借鑒兄弟地市的一些新的優(yōu)秀題型，復(fù)習(xí)中，值得我們注意的2010年省內(nèi)其他地市的新題型有：
(1)廈門卷：閱讀名著，品讀五味人生。你閱讀的名著中有許多或足智多謀或敢于斗爭(zhēng)或勇于冒險(xiǎn)或堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人物形象，任選以下一部名著，寫出其中一位具有以上某種性格特征的人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。(要求：情節(jié)介紹不少于30字)(4分)
推薦名著：《水滸》、《西游記》、《魯濱遜飄流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》
答：
(說(shuō)明：這種題型適用于《名人傳》，要求考生舉個(gè)名人“苦難坎坷卻頑強(qiáng)奮斗”的典型事例。
答案示例：貝多芬渴望幸福美滿的婚姻生活，但卻遭受失敗，不得不承受感情的煎熬，同時(shí)以頑強(qiáng)的毅力投入到音樂(lè)的創(chuàng)作中去。后來(lái)他又不幸耳聾，但他在肉體和心靈的雙重痛苦的重壓下仍然保持著不屈不撓的高昂的斗爭(zhēng)精神和巨大的創(chuàng)造力，寫出了一系列輝煌的作品。)
(2)莆田卷：簡(jiǎn)述豬八戒到高老莊當(dāng)女婿至被收伏的經(jīng)過(guò)。(字?jǐn)?shù)100字左右，6分)
答：
(答題要求：情節(jié)正確5分，表達(dá)簡(jiǎn)明通順1分。
答案示例：八戒變成人形來(lái)到高老莊做了高家女婿(1分)，后來(lái)現(xiàn)出原形嚇壞了高家(1分)，高家想驅(qū)除他卻苦于無(wú)計(jì)(1分)。唐僧和悟空取經(jīng)路過(guò)借宿高家，悟空幫助高家捉拿八戒(1分)，八戒得知自己等待了幾年的唐僧來(lái)了，便拜唐僧為師并隨之取經(jīng)去了(1分)。)
(說(shuō)明：這種題型時(shí)間跨度大，解答時(shí)不敢出現(xiàn)缺漏，丟掉得分點(diǎn)。)
(3)龍巖卷：請(qǐng)概括孫悟空被玉皇大帝封為“齊天大圣”后到偷吃仙丹之前的故事情節(jié)要點(diǎn)。(5分)
答：
(答題要點(diǎn)：拜訪眾仙;管理蟠桃園;偷吃蟠桃;定住七仙女;欺騙赤腳大仙;偷吃仙酒等。答到一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得4分，三點(diǎn)得5分。)
(說(shuō)明：這種題型時(shí)間跨度大，但只要求解答要點(diǎn)，相對(duì)簡(jiǎn)單些。)
4、2011年中考“名著閱讀題”出題預(yù)測(cè)
(1)預(yù)測(cè)一，《課標(biāo)》要求掌握三種閱讀法，即瀏覽、略讀、精讀。目前，名著閱讀題的“選擇題”考面，即考查學(xué)生瀏覽情況;“填空題” 考查學(xué)生略讀情況;“表述題”考查學(xué)生精讀情況。這三種題型齊全的地市，2010年有南平卷、寧德卷、三明卷。有特別變化的是去年龍巖卷、漳州卷設(shè)置了選擇題。三種題型齊全，我們南平地區(qū)考了好幾年，一般說(shuō)來(lái)，每隔兩三年就要換一種題型，今年還是不是堅(jiān)持考三種題型齊全，要看地質(zhì)檢確定。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(2)預(yù)測(cè)二，名著表述題，今年的六部，完全考《水滸》的故事可能性不是很大，有可能的是《水滸》一個(gè)，《格列佛游記》或《童年》或《伊索寓言》這外國(guó)作品一個(gè)任選。
(3)預(yù)測(cè)三，故事情節(jié)表述題，一般考重要的，大家普遍熟悉的故事，如前面提到的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”就好幾個(gè)地市同時(shí)考，龍巖卷06年、09年考兩次，南平市09年也考魯智深的有關(guān)情節(jié)，其中就有“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。因此，我覺得，今年還考《水滸》的話，后40回的情節(jié)應(yīng)該還是不會(huì)考，因?yàn)檫@后40回主要寫起義軍走下坡路，同學(xué)們不愛看，普遍不是很熟悉。
僅僅是預(yù)測(cè)，講不清楚，前面說(shuō)過(guò)，出卷點(diǎn)情況瞬息萬(wàn)變。只是要求我們復(fù)習(xí)時(shí)周到些、深入些;不妨多講些，多做些，才會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。
(遺憾案例：2006年考用一句話概括新聞?lì)}，我意識(shí)到閩北洪災(zāi)的重要性， 6月8日《閩北日?qǐng)?bào)》刊登了兩則新聞，一則是《災(zāi)情牽動(dòng)總理心》，一則是《建甌市 因?yàn)?zāi)延期》。面對(duì)這兩則新聞，我更強(qiáng)調(diào)前者，而忽視了后者，因?yàn)榍罢呙嫦蛉珔^(qū)，而后者偏了些。等中考試卷出來(lái)，我一看傻了眼，因?yàn)榭嫉氖呛笳摺Ｔ谶@場(chǎng)我與出卷老師的心理博弈中，我失敗了，好在這道題也還不是很難，學(xué)生大多會(huì)考，要不然就更后悔了。)
所以我的預(yù)測(cè)只能作參考，假語(yǔ)村言，不足為據(jù)。謝謝大家。
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