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九年級語文平時教學(xué)監(jiān)控卷(七)(現(xiàn)代文閱讀)

(全卷共三大題，滿分150分，120分鐘完卷)

___________學(xué)校 ___________班級 姓名___________ 學(xué)號___________

同學(xué)們：

閱讀讓我們彼此相識、相知;閱讀使?fàn)N爛文化能傳承、遠(yuǎn)播;閱讀使我們的生活能絢爛多彩。我們因閱讀充實思想，我們因閱讀豐富情感，我們因閱讀快樂成長。

花籽的命運(12分)

狂風(fēng)過后，兩粒花籽從遠(yuǎn)處飄來。一粒落在山邊土地上，一粒落在山崖石縫里。

不久，山邊的這�；ㄗ淹鲁隽舜渚G的嫩芽。由于土地、光線充足，它迅猛地成長，很快就花朵滿枝了。

石縫里的這粒花籽，經(jīng)過痛苦的掙扎，好不容易才露出瘦弱的芽兒。山邊這棵花看在眼里，樂在心頭，心想：這大概就是命運吧。強烈的優(yōu)越感使它傲氣十足。它很瞧不起石縫里的這�；ㄗ�，時不時用陰陽怪氣的腔調(diào)對其進行諷刺挖苦。

A日子一天天地過去，不知不覺間，石縫里這�；ㄗ岩查_出許多花兒來，而且十分搶眼。

從此，爬山鍛煉身體的人們，經(jīng)過這里時無不駐足觀賞，并大為贊嘆——這花真頑強，太可愛了!這下山邊的花可受不了了 ，悻悻地說：“我長得這么漂亮，你們卻B ，偏偏欣賞起它來，真是可笑!”然而，人們依然不去理會它，因為它太普通了。

其實，人生何嘗不是如此——命運是無法選擇的，但卻是可以改變的。沉醉于優(yōu)越的生活條件，往往孕育出平庸，而坎坷的經(jīng)歷往往成就了輝煌。

完成下列1--6題：

1、給下列加點字注音：(2分)

駐足 ( ) 悻悻 ( )( )

2、閱讀第一段回答：兩顆花籽的命運有何區(qū)別?(2分)

。

3、文中A處畫線句子中的“搶眼”一詞，用得好不好?為什么?(2分)

。

4、“從此，爬山鍛煉身體的人們，經(jīng)過這里時無不駐足觀賞，并大為贊嘆——這花真頑強，太可愛了!”一句中的破折號有什么作用?(2分)

。

5、根據(jù)具體語境,在文中B處橫線上,填出一個四字成語,并保持語意順暢。(2分)

。

6、結(jié)尾段在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用?(2分)

。

綠色的心(14分)

①如果說生命只是一個不能重復(fù)的花季，那搏動的心便是一朵不凋零的春花。

②早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春;陽春三月，杏花春雨時節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年;

③夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的。 #p#分頁標(biāo)題#e#

④“不行春風(fēng)，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育!

⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……

⑥德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠(yuǎn)是綠色的。

⑦季節(jié)的斑斕和誘人，來自自然的造化;蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩人有云：沒有比行動更美好的語言，沒有比足音更遙遠(yuǎn)的路途……

⑧一生的春色，需要一生的裝點。

⑨擁有綠色的心，便會擁有一切。

完成下列1--5題：

1、解釋下列詞語：(2分)

因噎廢食 ： 。

蕓蕓眾生： __ 。

2、之所以說心靈之樹是常青的是因為 ;心靈之樹常青就應(yīng)該 。(2分)

3、作者從哪幾個方面論述生命應(yīng)該保持本色呢?本色有是什么呢?(3分)

4、生命的意義是什么?請用自己的話回答。(3分)

5、模仿第②段畫線的句子在文中的橫線上仿寫句子，要求話題一致，結(jié)構(gòu)、句式、修辭相同(填在文中的橫線上)(4分)

， ， ， ，

， 。

路(20分)

在異地，我曾向陌生人間路，陌生人隨便一指：往那邊。我就向“那邊”走去，結(jié)果誤人歧途，上了當(dāng)。這類上當(dāng)?shù)氖逻h(yuǎn)遠(yuǎn)不只三兩次。學(xué)藝以后領(lǐng)教過許多教授的指引，其中多數(shù)很平庸，混飯吃而已，對照著模特兒，說你畫長了、短了、明暗關(guān)系不正確等等，誰也看得見的錯誤，像講解剖課，與藝術(shù)少有聯(lián)系。大量的學(xué)生就這樣在藝術(shù)院校畢業(yè)了，再去蒙騙別人。茫茫藝海中真有遠(yuǎn)見灼識的啟發(fā)性的老師寥若辰星，他們理當(dāng)被尊為恩師。

耄耋[注]之年，有不少青年誠懇地拿作品請我看，要求指點他們將怎樣往前走。是想走向藝術(shù)的天堂抑或經(jīng)濟主( )的市場，難說，可能兩方面的情況都有。問道于黃賓虹老先生，黃老先生根據(jù)自己的學(xué)養(yǎng)、見聞，滔滔不絕講了許多提攜后輩的話，聽話的朝圣者于是沿著羊腸小道走進了黃賓虹之家。去問齊白石，齊老先生“似與不似”的高見令多少人拜服，尊崇者何止千百人。抄襲是中華民族美術(shù)最顯眼的景觀。魯迅先生認(rèn)為，本來無所謂路，路是鞋底造成的。

有一位年輕雕刻家的作品引我注視，功力扎實，造型感覺好。但他到處發(fā)表雷同的作品，甚至包下一個刊物的( )頁，幾年來期期扉頁只發(fā)表他一個人的作品，顯然有買賣版面的交易，這令人反感，且其作品愈來愈差，不斷抄襲自己，他以為爭來了榮譽，其實毀了自己珍貴的前程。他要開個展了，征求我的意見，我說你活動太多，影響了創(chuàng)作，令人惋惜。但這是他自己選擇的路。 #p#分頁標(biāo)題#e#

一位水彩畫家畫得很不錯，作品力求完整，他也總問我下一步該怎么走，我說四平八穩(wěn)不是藝術(shù)，但我不便教他放肆，林風(fēng)眠老師倒曾對一個拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生說：亂畫嘛!

藝途真是沒有捷徑，唯一的正道是創(chuàng)新。都在嚷嚷創(chuàng)新了，但看看所謂創(chuàng)新的作品，大都是垃圾，文化垃圾多，國之恥。創(chuàng)新是探險，歷來真正有創(chuàng)新貢獻者，全來自實踐，且大都付出了身家性命的代價，想輕易偷個創(chuàng)新美名，貽笑大方。

人類要生存，必然要不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新有阻力——來自五千年文化的魅力及對其的誤讀。“要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新”，此話好像不錯，真只在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在這個窄窄的一家之基礎(chǔ)上，局限在老爺爺?shù)闹�識圈中，創(chuàng)不了今日之新、明日之新。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不妨堅持各自的成見，走著瞧。

最可靠的辦法，還是憑鞋底走出自己的路來。這路，通向全球。

[注] 耄耋：七八十歲的老人。

完成下列1--7題：

1、給下列加點的漢字注上拼音和根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

解剖( ) 提攜( ) 主za?i( ) fe?i( )頁

2、第一段中有三個別字，請改正過來。(3分)

①、 應(yīng)改為 ②、 應(yīng)改為 ③、 應(yīng)改為

3、文中第二段寫道：抄襲，是中華民族美術(shù)最顯眼的景觀。其中“景觀”一詞可否換成“現(xiàn)象”?為什么?(3分)

。

4、文章以“向陌生人問路”一事開頭，用意是什么?(3分)

。

5、作者在文中指出了青年求藝者的哪幾種不當(dāng)之處?(3分)

①、 。

②、 。

③、 。

6、“魯迅先生認(rèn)為，本來無所謂路，路是鞋底造成的”一句話運用了怎樣的修辭手法?請寫出魯迅在《故鄉(xiāng)》中關(guān)于“路”的原句。(3分)

。

7、作者認(rèn)為創(chuàng)新需要哪兩個條件?(3分)

。

母親的眼淚(21分)

母親很賢淑，卻性格堅毅，她不像有的女人，動不動就一把眼淚一把鼻涕。在我的記憶中，母親只流過三次眼淚。

一次是我正念小學(xué) 。那時我們家很窮，我一年四季都打赤腳，寒冷的冬天，我的腳背上裂開了一道道口子，一走動，殷紅的血珠就直往外滾。晚上圍在冒著濃煙的火塘邊，勞累了一天的母親用熱水幫我洗去腳上的污垢，然后就把我傷痕累累的雙腳抱在懷里輕輕揉搓，干裂的凍口在母親的搓揉下慢慢變軟，母親就用炭火把羊油烤化后滴進我腳背上殷紅的裂口里。山里人都普遍用這種土辦法來治療手腳上的凍口。我疼得咝咝直吸涼氣，母親的眼淚像斷線的珠子，與羊油一起滴在我布滿裂口的腳背上。 #p#分頁標(biāo)題#e#

見到母親第二次流淚時，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因無法確診。一個星期，我都處于昏迷狀態(tài)，滴水未進。醫(yī)院下了病危通知。高燒的我迷迷糊糊感到有涼颼颼的東西一點一點滴落在我臉上，并慢慢溢開來。我艱難地睜開眼睛，看到母親跪在我的身邊，淚流滿面地凝視著我。醒來后，我就再也沒有昏迷，并奇跡般地一天天好起來了。

母親第三次流淚是為我考取了大學(xué)，家里卻無法為我準(zhǔn)備像樣的行李而發(fā)愁。開學(xué)的那天陰雨連綿，因為要步行60多公里的山路到山外的一個小鎮(zhèn)上乘車，母親很早就起來給我做飯，她給我做的是糖水面條。她一邊往碗里撈面，一邊對我說：家里窮，你這雖是去念大學(xué)，卻要看許多白眼，受許多委屈，就多忍著點吧。說著，眼淚撲籟籟地掉進碗里。我吃面，母親就幫我打點行李。她折疊著的氈條年紀(jì)比我還大，上面層層疊疊地印滿了地圖似的尿痕。母親邊折邊流淚。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。

書上說，眼淚是軟弱的具體寫照。我說，不!母親的眼淚使我體味到.眼淚也是愛。流淚，是因為愛太多，滿得往外溢的一種結(jié)果。

現(xiàn)在，我已是一名大學(xué)講師了，但只要一閉上眼睛，母親流淚的情景猶在眼前，它一直是我自強不息、積極進取的精神動力和源泉。

完成下列1--8題：

1、解釋下列加點的詞語在句子中的意思。(3分)

①、我莫名其妙地病倒了，病因無法確診。

莫名其妙： 。

②、高燒的我迷迷糊糊感到有涼颼颼的東西一點一點滴落在我臉上。

迷迷糊糊： 。

③、它一直是我自強不息、積極進取的精神動力和源泉。

自強不息： 。

2、文中有一個與“涼颼颼”結(jié)構(gòu)相同的詞語請你找出來。它是 。(1分)

3、母親的眼淚教我學(xué)會了堅強，字里行間中我們讀出了作者的母親是一個什么樣的女人?(用文中詞語回答)(2分)

。

4、“在我的記憶中，母親流過的三次淚”是按照 順序敘說的，在文中標(biāo)志著這一順序的詞語是 、 、 。(4分)

5、作者如何寫母親的三次眼淚?母親為何流淚?(4分)

。

6、“我平生第一次吃甜食吃出了咸味”中的“咸味”是什么?(2分)

。

7、如何理解“眼淚也是愛。流淚，是因為愛大多，滿得往外溢的一種結(jié)果。”(2分)

。

8、你有過類似經(jīng)歷嗎?若有，請寫出來與我們共同體驗。(3分)

。

禿的梧桐(18分)

⑴——這株梧桐，怕再也難得活了! #p#分頁標(biāo)題#e#

⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

⑶這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

⑸不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

⑺誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

⑻一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!

⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

⑽螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qia?o cui? ( )了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了co?nɡɡ 1o?nɡɡ( )的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!

(13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

(11)——這株梧桐，怕再也不得活了!

(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。

(16)但是，我知道明年還有春天要來。

(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

完成下列1--6題： #p#分頁標(biāo)題#e#

1、請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填的詞語。(2分)

、 。

2、文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。(3分)

。

3、本文是以什么為線索組織材料的?(3分)

。

4、文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)

。

5、文章結(jié)尾寫道:“但是,我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(3分)

。

6、從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)

。

美麗的歧視(24分)

① 落榜，對于一個正值青春花季的年輕人來講，無疑是一個打擊，8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學(xué)。

②當(dāng)我進入大學(xué) 時，有一天大偉忽然在校園找到了我，原來，他也是北京某名牌大學(xué)的學(xué)生了。

③“祝賀你——”我說。

④“是該祝賀。你知道嗎，兩年前我一直認(rèn)為自己完了，沒什么出息，可父母對我抱有很大希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎?在復(fù)讀班，我的成績是倒數(shù)第五……”

⑤“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。

⑥“你接著聽我說。有一次教英語的張老師讓我在課堂上背單詞，那會兒我正在讀一本武俠小說。張老師很生氣，說，大偉，你真是沒出息，我不僅糟蹋你爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了。我噌地跳離座位，跨到講臺上指著張老師說，你不要瞧不起人，我此生一定要上大學(xué)。說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考分?jǐn)?shù)我差了100多分，可第二年只差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”

⑦3年后，我回到高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌，我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……

⑧張老師突然老淚橫流。過了一會兒，他讓老伴取來一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。

⑨張老師說：“18年前，我是我教的那個班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果能考上大學(xué)，我頭朝下轉(zhuǎn)三圈……”

⑩“后來呢?”我問。

?“后來同大偉一樣，”張老師哽咽著說，“對有的學(xué)生，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——相信嗎?很多時候，別人的歧視能使我們激出心底最堅強的力量。” #p#分頁標(biāo)題#e#

?兩個月后，張老師離開了人世。

?又過了4年，我出差至京，意外地又在大街上遇到了大偉，讀博士的他正攜女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師的那席話……

完成下列1—7題

1、成績倒數(shù)第五名的大偉怎么會考上北京某名牌大學(xué)呢? (3分)

2、我提起大偉的事后,張老師為什么會突然老淚橫流?試分析他此時的心理。(4分)

3、“對有的學(xué)生，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)。”其中的“鋒利刀子”指的是什么?你同意張老師的這種說法嗎?為什么?(4分)

4、你認(rèn)為張老師最可貴之處在哪兒? (3分)

5、當(dāng)“我”給大偉講完張老師的那席話后,他心理感受如何?你最想對大偉說的是什么?(4分)

6、“美麗的歧視”，給你哪些啟示? (3分)

7、請用富有哲理的話，談?wù)勀銓�教師這一職業(yè)的認(rèn)識與感悟。(3分)

人貴敢說“吾不知”(18分)

①“駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，知者能為謀。生才貴適用，慎勿多苛求。”這首古詩言簡意賅，形象地告訴人們一個“尺有所短，寸有所長”的道理。眾生蕓蕓，無所不知、無所不能的全才是沒有的，再偉大的天才總也有不如人的方面。生而為人，只有具備了這種自知之明的心態(tài)，清醒地看到自己的強項和弱勢、優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，才有可能找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)，從而贏得成功的契機。

②歷史上的圣哲先賢，他用之所以能建功立業(yè)，名垂千古，原因就在于他用都具備博采眾長的精神，敢于宣稱“吾不知”。

③孔子問學(xué)生子貢，你和顏回比，誰的能耐大?子貢回答說，顏回聞一而知十，我頂多只是聞一知三。子貢慨嘆“弗如也”，寥寥數(shù)字，擲地而作金石聲。

④《史記?高祖本紀(jì)》載，劉邦在總結(jié)楚漢之爭的得失時說：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房(張良);鎮(zhèn)國家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三子者，紼人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”劉邦如此知人善任，得天下當(dāng)然是勢所盡然了。

⑤讀《廣師》，我們可以領(lǐng)教時末清初思想家顧炎武的類似高論：“艱苦力學(xué)，無師而成，吾不如李學(xué)中;險阻俱嘗，與時屈伸，吾不如路安卿;好學(xué)不倦，篤于朋友，吾不如王石山。”顧老夫子謙遜若此，被譽為“一代通儒”，令人誠服。

⑥瞿秋白在29歲時被選為中共中央政治局負(fù)責(zé)人，在一次會議上他懇切地表白：“搞農(nóng)運，我不如澎湃、毛澤東;搞工運，我不如蘇兆征、鄧中夏;搞軍事，我不如葉挺、賀龍。”虛心謹(jǐn)慎，溢于言表，瞿秋白之所以為瞿秋白，基于此。 #p#分頁標(biāo)題#e#

⑦確實，山外有山，天外有天，面對比自己強的人，由衷地說一句“吾不如也”，不但不會貶捐自己，而且是一種值得稱道的美德。世界上，任何人在體能、技能、智能上的發(fā)展都不可能至周至全。同理，一個人在品格修養(yǎng)上也不可能盡善盡美，總有“吾不如也”的時候。只有敢于承認(rèn)“吾不如也”的現(xiàn)實，才能看清自己的特質(zhì)，擺正自己的位置，做到舉優(yōu)抑劣，揚長避短。怕只怕明知“吾不如也”，卻偏要與人爭個勝負(fù)，分個雌雄，那就是難為自己，令人不敢恭維了。

⑧生活的辯證法告訴我們，只有敢說“吾不如也”的人，方可成為生活中的強者，事業(yè)上的翹楚，因為他用的胸懷比長天更廣闊，精神比高山更巍峨。

完成下列1--6題：

1、給下列加點字注音。(4分)

契機( ) 饋餉( ) 運籌帷幄( )( ) 篤于朋友( )

2、本文是一篇典型的議論文，讀后你認(rèn)為它的中心論點是什么?(2分)

3、 為了證明自己的觀點，文中都用了哪些論證方法，你能舉出具體實例說明嗎?

(3分)

4、 文中開頭引用的一首小詩在文章中有何作用?(3分)

5、文中③④⑤⑥段的順序能否調(diào)換?為什么?(3分)

6、讀罷全文，你有何感想?請結(jié)合實際談?wù)勎闹械?ldquo;吾不如”與我們常說的“自卑、自暴自棄”有無區(qū)別?(3分)

。

人是一本書(21分)

人是一本書。

看人如讀書。

人的外表，不就是封面嗎?

人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎?

有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅;有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無比;有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目。

好人自然是一本好書，你打開扉頁就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。

壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能嗅到一股難聞的氣味。

( )的人像一本散文集，( )的人是一本抒情詩，( )的人如同一本幽默辭典，( )的人仿佛一部科學(xué)論著。那些禍國殃民最終遺臭萬年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎?而那些為國為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩啊!

做人如寫書。

請不要怪母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你給出美麗的插圖。你自己這本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……

然而，總有一些人把不該刪除的真誠刪除了，結(jié)果自己這本書中沒有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應(yīng)該寫下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫奉獻，應(yīng)該描繪進取。 #p#分頁標(biāo)題#e#

也許，你寫了一生也成不了杰作;也許，你寫了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應(yīng)付，哪怕寫出的書無人閱讀，也要篇篇對得起自己的良心。

如果有了漂亮的開頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局;如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實在的文章。

如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無上的光榮;如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。

完成下列1--6題：

1、寫法體味——貫串全文的一個比喻句是：(3分)

2、要點概括——這篇文章中能概括地表達全文要點的句子是：(3分)

3、詞句理解——將下面四個短語分別歸位于文中括號，其先后順序應(yīng)是：(4分)

思維縝密 灑脫飄逸 多愁善感 樂觀風(fēng)趣

4、語言品味——從文中摘取一個你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子,寫在下面(5分)

。

5、內(nèi)容探究——本文最后一段話給我們的暗示是：(3分)

6、情感體驗——以“人生”為話題，寫一個短小精美有內(nèi)涵的句子：(3分)

(七)

(一)《花籽的命運》1、zhu? xi?ng xi?ng。2、一粒落在土地肥沃，光線充足的山邊土地上，一粒落在環(huán)境惡劣的山崖石里。3、用得好。因為，“搶”字鮮明、生動地寫出了這朵花與眾不同。4、解釋說明的作用，點明了人們駐足觀賞，并贊嘆的原因。5、視而不見6、畫龍點睛，深化主題。

(二)《綠色的心》 1、因噎廢食：比喻怕出問題，索性不干 蕓蕓眾生 指眾多有生命的東西。2、搏動的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育、3、從成、敗、榮、辱四個方面論述生命應(yīng)該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹立高遠(yuǎn)的志向、培養(yǎng)堅韌的品質(zhì)4、生命在于創(chuàng)造，行動是美好的語言、足音是征途的節(jié)拍。5、晚春四月，芳菲漸盡之際，遠(yuǎn)山幽徑，柳暗花明，輝煌著黃昏的執(zhí)著，這是晚晴的暮年。

(三)《路》1、剖po?u/攜xie? 宰/扉 2、①“不只三兩次”的“只”應(yīng)該改為“止”/②“遠(yuǎn)見灼識”的“灼”應(yīng)該改為“卓”/③“寥若辰星”的“辰”應(yīng)該改為“晨”。 3、不能。“景觀”多指可供觀賞的景物，用到這里反映了國人對這種不良現(xiàn)象的認(rèn)同乃至欣賞，而換成“現(xiàn)象”則失去了這種諷刺效果。4、這是一種類比手法，既有引出下文的作用，也說明當(dāng)今“誤人”之事很普遍。5、①盲目崇拜，導(dǎo)致過于聽話、拘謹(jǐn);②急功近利，導(dǎo)致不斷抄襲自己和他人的作品;③缺乏真正的創(chuàng)新精神和能力。(答案區(qū)域在2、4、5段，需要篩選、整合)6、 引用(“化用”“間接引用”亦可)、比喻、借代(“鞋底”代指“實踐”); #p#分頁標(biāo)題#e#

希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路、其實地上本沒有路，走的人多了.也便成了路。7、要勇于實踐，勇于付出代價。(從“歷來真正有創(chuàng)新貢獻者，全來自實踐，且大都付出了身家性命的代價”等句子可知)

(四)《母親的眼淚》1、①說不出其中的奧妙、指事情很奇怪，說不出道理來。②使人混音已煩躁迷惑不清，使渾濁不清。③自強：自己努力向上;息：停止。自覺地努力向上，永不松懈。2、撲簌簌3、母親是一個很賢淑，卻性格堅毅的女人。4、時間 ;已快念完高中;考取了大學(xué)5、第一次是因家很窮，寒冷的冬天兒子打赤腳，腳背上裂開了一道道口子，治療手腳上的凍口時兒子疼得懂噬直吸涼氣，母親的眼淚像斷線的珠子，與羊油一起滴在我布滿裂口的腳背上。第二次兒子病因無法確診。一個星期都處于昏迷狀態(tài)，醫(yī)院下了病危通知。眼淚一點一點滴落。第三次是為我考取了大學(xué)，家里卻無法為我準(zhǔn)備像樣的行李而發(fā)愁。母親擔(dān)心家里窮兒子去念大學(xué)，要看許多白眼，受許多委屈，眼淚撲顆滾地掉進碗里。我平生第一次吃甜食吃出了咸味。三次流淚都是滿含著對兒子的愛。6、是“眼淚”，飽含著母親的辛酸與無奈。7、圍繞窮與愛回答即可。8、略圍繞三次流淚原因在作者心里的感受與感激去寫即可。

(五)《禿的梧桐》1、憔悴 蔥蘢2、同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。 3、本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。(答“以時間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分)4、和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。(答“寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分;只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分)5、這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。6、示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強的毅力!(只要扣緊“禿梧桐”來談，言之成理即可)

(六)《美麗的歧視》1、美麗的歧視使大偉刻苦努力，最終考上大學(xué)。2、因為他當(dāng)年的良苦用心沒有白費，已經(jīng)將學(xué)生送上了成功之路，此刻心理完全沒有被學(xué)生歪曲誤解的“難堪”和“懊悔”，有的只是欣喜與自慰。3、(1)歧視 (2)同意或不同意均可，但必須說明理由。4、老師的可貴之處在于自己的良心善心是不圖任何回報的。5、提示：(1)抓住“懊悔、自責(zé)、內(nèi)疚”來答(2)例：“大偉，請你去老師墓前一拜”等)6、略7、略 #p#分頁標(biāo)題#e#

(七)《人貴敢說“吾不知”》1、qi? xia?ng we?iwo? du? 2、人貴敢說“吾不如” 3、舉例論證 如：子貢、劉邦、顧炎武、瞿秋白等敢說“吾不如”，謙虛好學(xué)，最后都有所建樹。道理論證 如：開頭引用的古詩。 4、引出論題，為行文作鋪墊。 5、不能調(diào)換，這幾段的事例是按照時間順序排列的。 6、有區(qū)別，這里所說的“吾不如”是一種審時度勢、以退為進的積極態(tài)度，而后者則相反。

(八)《人是一本書》1、人是一本書2、看人如讀書做人如寫書3、灑脫飄逸 多愁善感 樂觀風(fēng)趣 思維縝密4、在生命的版面上，應(yīng)該寫下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫奉獻，應(yīng)該描繪進取(或：你自己這本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……)5、我們每個人都要寫好自己這本書，爭取做一個非常優(yōu)秀的人6、(答案不惟一，要符合題目要求)

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