一、字詞(共26)
1.給加點(diǎn)字注音。(每空1分，共20分)
提防( ) 顛簸( ) 鼎盛( ) 發(fā)髻( ) 處理( )
哺育( ) 逮捕( ) 訂正( ) 稱(chēng)職( ) 瀕臨( )
氛圍( ) 分泌( ) 剎那( ) 懲罰( ) 嗤笑( )
戳穿( ) 綽號(hào)( ) 粗獷( ) 猝然( ) 巢穴( )
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(每空0.5分，共6分)
斷壁殘yua?n( ) 高屋建li?ng( ) 不qu?( )不撓 不屑置bia?n( )
不言而yu?( ) 層巒疊zha?ng( ) 不可jiu?( )藥 承前qi?后( )
ba?n( )門(mén)弄斧 變本加li?( ) 變hua?n( )莫測(cè) 別ju?( )匠心
二、根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上填寫(xiě)正確的四字詞語(yǔ)或俗語(yǔ)。(每小題1分，共4分)
1.“ ___________。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。
2. 搞教育工作不能只顧眼前利益而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)需求，要根據(jù)人才成長(zhǎng)周期長(zhǎng)的規(guī)律作堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力，鍥而不舍，正所謂“ ___________，___________ ”。
3. ___________來(lái)的東西是靠不住的，經(jīng)不起推敲的，正如某人說(shuō)的那樣，“凡事須得研究，才能明白。”
4.他們___________，永遠(yuǎn)無(wú)法使他們心滿(mǎn)意足。
三、古詩(shī)文默寫(xiě)填空。(每小題1分，共5分)
1. 停杯投箸不能食，___________ 。(李白《行路難》)
2. 大漠孤煙直，___________ 。(王維《使至塞上》)
3.___________ ，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明《飲酒》)
4.古道西風(fēng)瘦馬，___________ ，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
5.陶淵明在《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是：___________ ，___________ 。
四、名著閱讀。(每空1分，共3分)
《論語(yǔ)》是 ① 時(shí)期的一部語(yǔ)錄體散文集，輯錄了孔子及其弟子的言行，是儒家經(jīng)典著作之一。其中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一則，闡述了 ② 的辯證關(guān)系。出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ) ③ 闡述了復(fù)習(xí)舊知識(shí)才能更好地獲取新知的道理。
①___________ ②___________ ③___________
五、文言文閱讀。(共10分)
閱讀《岳陽(yáng)樓記》，完成相應(yīng)題目。
若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi);陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
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嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?
1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)薄暮冥冥 �。篲__________
(2)春和景明 景：___________
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(4分)
(1)日星隱曜
翻譯：___________
(2)不以物喜，不以己悲
翻譯：___________
3. 下則鏈接材料與選文中作者所表現(xiàn)的胸懷抱負(fù)有什么內(nèi)在聯(lián)系?(4分)
【相關(guān)鏈接】
范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面;食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受
貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。
答：___________
六、現(xiàn)代文閱讀。(共22分)
(一)閱讀記敘文，完成相應(yīng)題目。(14分)
點(diǎn)燃一個(gè)冬天
游 睿
山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人沒(méi)好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”
孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳步聲了。”
女人望天，嘆氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。”女人說(shuō)。
孫老師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話(huà)，他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿(mǎn)黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……他的眼中流淌著希冀，孫老師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天。”
這時(shí)孩子們來(lái)了，整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書(shū)包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚(yú)兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見(jiàn)了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
女人在一邊默默地看著。半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲?shū)B(niǎo)兒的私語(yǔ)。
下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見(jiàn)。孫老師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。”孩子們點(diǎn)頭。
看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿(mǎn)滿(mǎn)的一背姜干柴。
“喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒(méi)事了嗎?”
女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩?”
“誰(shuí)說(shuō)的?他們可都是聽(tīng)話(huà)的孩子，放學(xué)就回家了呀。”孫老師說(shuō)。
“你不相信?我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀�？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒(méi)聽(tīng)話(huà)?枉你還那么熱心。”女人憤憤地說(shuō)。
女人說(shuō)完，就看見(jiàn)孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門(mén)，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)。回來(lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?”女人問(wèn)。
孫老師放下柴火，略帶失望地說(shuō)：“看見(jiàn)了。他們?cè)诼飞系囊粋�(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家。”
女人說(shuō)：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，下雪了。”孫老師說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，下就下唄。”
“可我們沒(méi)有煤了，準(zhǔn)備著凍死?”
“我們不是有干柴嗎?怕什么呢。”
“那點(diǎn)干柴能維持多久?”
孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺(jué)，睡覺(jué)，明天還有課。”
“你……”女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早，大地上到處插滿(mǎn)了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽(tīng)見(jiàn)了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。
孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了?這么早?
女人跟著起了床。女人看見(jiàn)孫老師打開(kāi)門(mén)，站在那里不動(dòng)了。
“咋了，咋了?”女人趕緊跑過(guò)去。
門(mén)口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門(mén)口放。門(mén)口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。
“老師。”孫老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，已經(jīng)有人說(shuō)話(huà)了。“這些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒。” #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
原來(lái)……
這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。”
孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“夠了夠了。都可以燃一個(gè)冬天了。”
(選自《微型小說(shuō)百年經(jīng)典·中國(guó)卷》)
1.閱讀文章，根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展梳理孫老師的情感變化，將下面表格補(bǔ)充完整。(4分)
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故事情節(jié) |
人物情感 |
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① |
希冀 |
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下午放學(xué)后，孫老師以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。 |
② |
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③ |
不在意 |
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第二天清早，學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭 |
④ |
2.文中畫(huà)線(xiàn)處劃線(xiàn)句的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(3分)
答：____________________________________________
3.在這篇文章中，孫老師的愛(ài)人也是一個(gè)形象豐滿(mǎn)的人物。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析孫老師愛(ài)人的形象。不超過(guò)150字。(7分) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(二)閱讀議論文，完成相應(yīng)題目。(8分)
過(guò)有“容”的人生
①對(duì)于別人的過(guò)失，過(guò)錯(cuò)，是選擇斤斤計(jì)較還是選擇大度包容?
②人生在世，不如意事常十之八九。這種“不如意”除了來(lái)自物質(zhì)、肉體方面外，也包括精神的苦痛。這苦痛產(chǎn)生的根源，究其因，多半是人們?nèi)笔Я吮緫?yīng)該具有的包容的氣度。
③社會(huì)是一個(gè)大家庭，如何和諧相處，是一門(mén)交際藝術(shù)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?如果人們彼此間不能夠包容，就可能使已經(jīng)存在的隔閡加大，鴻溝加深，更有甚者會(huì)使人想方設(shè)法、費(fèi)盡心機(jī)地尋找機(jī)會(huì) 報(bào)復(fù)對(duì)方，從而產(chǎn)生于人于己都不利的后果。因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)包容別人。
④那么，我們?nèi)绾巫瞿?
⑤要敞開(kāi)胸懷。海洋納百川，天空容眾禽，草原蓄萬(wàn)物，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是無(wú)私的包容。因?yàn)楹Ｑ蠛棋�，魚(yú)兒才可以悠然暢游;因?yàn)樘炜諏掗煟娗莶趴梢宰杂砂肯?因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步。雨果說(shuō)：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。”因此，我們應(yīng)該敞開(kāi)胸懷待人。
⑥要審視自己。我們往往容易看到別人的缺點(diǎn)，卻不容易看到自己的不足。“為什么看見(jiàn)你弟兄眼中的刺，卻不想自己眼中有梁木呢?”說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果我們面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，能夠嚴(yán)格審視自己，就可以更加理性地看待問(wèn)題。這樣我們就能以平和的心態(tài)去對(duì)待他人的過(guò)錯(cuò)，自然也會(huì)化解心中的不滿(mǎn)、憤懣。
⑦要換位思考。三國(guó)時(shí)，蜀國(guó)主持朝政的蔣琬有容人之量。他與部下楊戲說(shuō)話(huà)，楊戲總是只應(yīng)不答，有人責(zé)其“怠慢”。蔣琬說(shuō)：“人各有脾氣秉性.讓他當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話(huà)，那不是他的本性;讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不來(lái)臺(tái)，所以只好不做聲了。”蔣琬如此為他人著想，被人贊為“宰相肚里好撐船”。如果我們能夠設(shè)身處地站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，那人際關(guān)系也就會(huì)和諧。
⑧當(dāng)然，包容別人的過(guò)失、過(guò)錯(cuò)，并不是縱容別人去犯錯(cuò)，而是要讓別人明白自己的錯(cuò)誤并改正，避免因?yàn)橐灰夤滦卸父蟮腻e(cuò)誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無(wú)原則和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這也是非常有害的。
⑨其實(shí)，學(xué)會(huì)包容別人，最終受益的還是自己。雖然包容的根本出發(fā)點(diǎn)不是出于自己的私利，但實(shí)際上，在別人因?yàn)樽约旱陌荻m正錯(cuò)誤并有所進(jìn)步的同時(shí)，自己也有收獲。
⑩人生容量的大小，往往體現(xiàn)于人的涵養(yǎng)與境界，它決定了人的成敗與得失。我們要有“容人、容事”的雅量，學(xué)會(huì)包容別人，過(guò)有“容”的人生! #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
答：____________________________________________
2.分析文章⑤-⑨段的論證過(guò)程，按要求填空。(3分)
首先， (不超過(guò)30個(gè)字);____________________________________________
其次， (不超過(guò)15個(gè)字);____________________________________________
最后， (不超過(guò)15個(gè)字)。____________________________________________
3.下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)?請(qǐng)具體闡明理由。(3分)
婁師德多次推薦狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對(duì)此，婁師德毫不介意。
狄仁杰知道實(shí)情后感嘆：“婁公品行之好我根本看不到邊啊!”人們因此更敬重他。婁師德任
將相多年，得以善終。
答：____________________________________________
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