二零一一年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試
語(yǔ)文試題
手錄：黃慶峰
一、積累與運(yùn)用(共20分)
1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。(2分)
美是zha?n藍(lán)的天空中雁飛翔的一抹風(fēng)景，美是溪邊翠鳥與流水唱和的一種韻味，美也是池塘中荷尖立蜻蜓的一個(gè)特寫……
①zha?n ②和
2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
①我們以隆重 中國(guó)共產(chǎn)黨90周年為契機(jī)，熱情 黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的豐功偉績(jī)。
②接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件 我們，必須積極推進(jìn)道德文化和法律法規(guī)的建設(shè)，以維護(hù)人民的生命安全，并從根本 唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土壤。
A.祝賀 歌頌 警告 剔除 B.慶祝 贊頌 警告 鏟除
C.慶祝 謳歌 警示 鏟除 D.祝賀 謳歌 警示 剔除
3.右圖是中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形，仔細(xì)觀察主體部分(漢字和英文除外)，寫一段解說(shuō)文字。要求：說(shuō)明內(nèi)容包含構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)及其含義，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。(3分)
4.名著閱讀。(2分)
“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來(lái)我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”
這段文字選自英國(guó)諷刺作家 寫得《 》。選文中的“我”還曾流落到 、 等充滿奇幻色彩的地方。
5.填空。
①范仲淹在《漁家傲?秋思》中以“ ， ”寫出了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)的心里矛盾。
②陳與義《登岳陽(yáng)樓》中的詩(shī)句“ ， ”從時(shí)空跨度上敘事狀態(tài)，抒寫了一個(gè)亡國(guó)之臣心中強(qiáng)烈的憤懣和萬(wàn)般的無(wú)奈。
③李清照《武陵春》中“ ， ”這兩句化抽象為具體，寫盡憂愁之沉 重。
④“ ” “ ”，《詠雪》中對(duì)“白雪紛紛何所以”所作的這兩種回答，可以讓我們領(lǐng)悟到什么是文學(xué)的審美特征。
⑤有的家長(zhǎng)寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂“ ， ”，目的大多不是他們“掙錢”，而是要他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟。
6.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)、
材料一 汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護(hù)住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機(jī)，手機(jī)屏幕上是一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”
材料二 一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問(wèn)清了緣由，說(shuō)：“還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃。” #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
材料三 調(diào)查顯示：某普通高效大學(xué)生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、58%、37、7%。
①研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。
②每年五月的第二個(gè)星期日是中國(guó)人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)你向班內(nèi) 同學(xué)提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議。
③仿照示例寫一句話，表達(dá)你對(duì)母愛的理解。
示例：母愛是一縷陽(yáng) 光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。
二、閱讀(共50分)
閱讀下面的文字，完成7～24題。
(一)(4分)
敷淺原①見桃花
劉次莊
桃花雨過(guò)碎紅飛，半逐溪流半染泥。
何處飛來(lái)雙燕子?一時(shí)銜在畫梁②西。
注釋①敷淺原：古地名，在今江西境內(nèi)。②畫梁：彩繪屋梁。
7.有人評(píng)價(jià)本詩(shī)“避俗避熟”、自出心裁，對(duì)此你是怎樣理解的?(2分)
8.詩(shī)歌表達(dá)了 詩(shī)人怎樣的情感和志趣?(2分)
(二)(8分)
(甲)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊;自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
——周敦頤《愛蓮說(shuō)》
(乙)松之生也，于巖之側(cè)。流俗不顧，匠人未識(shí)。無(wú)地勢(shì)以炫容，有天機(jī)而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)�。穹石盤簿③而埋根，凡經(jīng)幾載;古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風(fēng)至;林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨(dú)茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也，不易葉而改柯;其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與�、蓿庩�(yáng)不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋;流形入夢(mèng)，十八載而為公。不學(xué)春開之桃李、秋落之梧桐。
亂曰：負(fù)棟梁兮時(shí)不知 ，冒霜雪兮空自奇;諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而�、崴埂�
——李紳《寒松賦》
注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥�。焊�。⑦諒：確實(shí)。⑧固：鄙視。⑨�。喝》�。
9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 之
②穹石盤簿而埋根 而
③可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉 褻
④甘冒霜而停雪 停
10.展開聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景。(2分) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)煛?/p>
11.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么?(2分)
12.簡(jiǎn)要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。(2分)
(三)(8分)
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?
它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。
于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻
沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”
它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來(lái)吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!
我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦 了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的 亡失，更難過(guò)得多。
——鄭振鐸《貓》
13.梳理選文中“我”情感的變化過(guò)程，完成下列填空。(2分)
無(wú)奈
14.從選文及課 文全文來(lái)看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓?jiān)馐茉┣脑蚍謩e是什么?(3分)
15.根據(jù)選文，對(duì)“我”做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(3分)
(四)(14分)
別惹烏鴉
陳 庚
有人認(rèn)為鳥類的大腦根本沒有容量可以用于思考，但實(shí)驗(yàn)證明，鳥類會(huì)思考，很有心計(jì)，也具有較強(qiáng)的記憶力。
英國(guó)劍橋大學(xué)的比較認(rèn)知學(xué)教授妮可?克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來(lái)。而且通常很快又回到這些藏匿 點(diǎn)，重新轉(zhuǎn)移贓物。“它們做過(guò)賊，于是就疑心別的鳥也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時(shí),如果當(dāng)時(shí)有別的鳥在場(chǎng)，它會(huì)趁那些鳥不注意迅速藏好食物，或把嘴插進(jìn)地里欺騙對(duì)方�？梢姡�“聰明”很大程度上是在耍心眼的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的，而最聰明的動(dòng)物往往是社會(huì)性動(dòng)物，它們要與生活在這個(gè)世界的其他動(dòng)物、人類斗智并生存，競(jìng)爭(zhēng)并發(fā)展，形成了適應(yīng)環(huán)境需要的類似于社會(huì)中人的具有普遍性的習(xí)性和智力。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
華盛頓大學(xué)的研究員做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在校園里捉了一些烏鴉，做上標(biāo)記，加以稱量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見到他們，就會(huì)沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開一段時(shí)間再回來(lái)，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬(wàn)別惹烏鴉。
不僅如此，人類對(duì)動(dòng)物智力生活的研究表明，動(dòng)物與人類分享智力的許多方面。
在塞內(nèi)加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動(dòng)物。瑞典動(dòng)物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當(dāng)武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲
黑猩猩能在眨眼間識(shí)別并記憶電腦屏幕上閃過(guò)的數(shù)字的位置�！稌r(shí)代》
雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當(dāng)成人類小孩一樣撫養(yǎng)長(zhǎng)大，擁有384個(gè)單詞，具有語(yǔ)言理解能力。采訪時(shí)，他與教育小編邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。
然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細(xì)，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛的蟲子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來(lái)一片尖尖的樹葉，再用它的嚙和爪子組成一個(gè)原始的鉤子，將美餐釣上來(lái)。
就長(zhǎng)期記憶而言，一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個(gè)地點(diǎn)儲(chǔ)存3萬(wàn)多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒有任何靈長(zhǎng)類動(dòng)物可以與之媲美。
烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國(guó)，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了出來(lái)。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里變成了現(xiàn)實(shí)：事先沒有做任何訓(xùn)練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說(shuō)它們具備一些基本的物理常識(shí)。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅(jiān)果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過(guò)，等紅燈亮?xí)r，他們?cè)陲w到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁。
或許這并不奇怪，2004年克萊頓纖細(xì)比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結(jié)論：兩者大腦與身體比例相當(dāng)，智力上足以比肩。
可見，人類與動(dòng)物的界限并沒有那么清晰，那些只屬于人類的智力或情感特征，動(dòng)物也有。
人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層(這一區(qū)域一直被認(rèn)為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ))，只不過(guò)小一點(diǎn)。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動(dòng)物展現(xiàn)出不同尋常的認(rèn)知能力時(shí)，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結(jié)構(gòu)，沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥類與猿類的進(jìn)化就已經(jīng)分道揚(yáng)鑣，兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同，卻各自獨(dú)立進(jìn)化出了相似的高級(jí)認(rèn)知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論—智力進(jìn)化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進(jìn)化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個(gè)由烏鴉統(tǒng)治的星球里，而人類知識(shí)鳥類主人的聰明玩偶。
16.從文中看，動(dòng)物與人類分享智力的哪些方面?(4分)
17.“生命之樹上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。“這個(gè)結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?試作簡(jiǎn)要敘述。(4分)
18.舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。(3分)
19.在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?(3分)
(五)(16分)
落 紅
曾紹爐
①我對(duì)紅色，有著十分的喜愛。雖然紅曾經(jīng)對(duì)我是那樣的吝嗇，少年時(shí)代與我情同手足的兩位女友：紅枝、紅梅都因生存的艱難離我而去了，我的每一份真誠(chéng)，變成幻想成空的泡影。然而在我生命的后來(lái)歲月里，紅卻仍然是我情感寄托的力量，詩(shī)意常新的泉源。
②我喜歡的不是令人恐怖的血的紅，而是另一種溫和明艷的紅，想起它就讓人想起光明，想起它就讓人想起生活的美麗;看到它就讓人溫暖無(wú)比，心生驚喜，看到它就讓人體會(huì)到生命的活力……
③它是質(zhì)樸而驕矜的顏色，是大自然吐露出來(lái)的一種無(wú)尚的秀美，是生命對(duì)于自身贊頌的一種語(yǔ)言。它最初的方式就是不斷地蘊(yùn)藏來(lái)自生命之父太陽(yáng)的光華，并且柔化了它灼熱，把他的那份熱情，悄悄地藏于自己的根莖葉芽中。
④他又具有美的本質(zhì)，借著開花的世界，借著果實(shí)成熟的契機(jī)，借著秋夜載譽(yù)而歸的兒子，把那份熱情噴發(fā)出來(lái)—以花、以果實(shí)、以瑰麗深沉的紅葉，裝成一個(gè)浪漫的世界、詩(shī)意芬芳的世界。這個(gè)世界的童話，就是讓一切美的而盡美，讓一切孤零的、失意的、苦陋而凋殘的，都在紅艷的祈禱中，也變得美，變得動(dòng)人心扉。
⑤我便是被這美陶醉了的一個(gè)。我常像孩子一樣奔跑于花色斑斕的花叢中，并常常對(duì)著那些紅色的花朵，低下頭來(lái)，以含情的目光和它接觸，與它交談，而在美麗的驚嘆中，領(lǐng)略大自然的一種超凡的靈氣。
⑥然而，落紅更令我稱頌和敬佩。
⑦颯颯的東風(fēng)裹挾那滿樹滿坡的游絲花片，春日里卷來(lái)一場(chǎng)鋪天蓋地的“紅雪”;果實(shí)蒂落的世界，你會(huì)為“飛焰欲橫天”“紅云幾萬(wàn)重”景觀的魔幻般“煙消云散”而驚詫的目瞪口呆;秋風(fēng)像大地母親的手臂召喚那些奉獻(xiàn)了一生的使者回到自己的懷抱，你會(huì)欣賞到紅葉那驚世一絕的翩翩舞姿……紅的飄落，氣勢(shì)磅礴，撼人心魄。
⑧雖然落紅不像初放成長(zhǎng)時(shí)那樣的無(wú)憂，愛卻不因花的凋零、葉的飄逝、果的蒂落而喪失。那份愛是牢固而長(zhǎng)久的，就像虹，在空中短暫的劃過(guò)，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠(yuǎn)芬芳燦爛的痕跡;就像一個(gè)故事的高潮，以充滿悲壯的英雄般得舉動(dòng)，贏得了永世的頌揚(yáng)和驚嘆。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
⑨一個(gè)秋天，我撿拾了許許多多的紅葉，夾滿了書架上的每一本書，像珍藏一個(gè)無(wú)人知曉的紅葉夢(mèng)。過(guò)了許久，當(dāng)我重溫那些故舊的夢(mèng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些固執(zhí)的精魂們，早已在我情感疏忽的瞬間，翩然化蝶而飛了，空留下一些毫無(wú)色澤的枯敗的樹葉。這是我無(wú)意間犯下的一樁錯(cuò)誤，即使我傷透了一顆愛紅的心，更使我受到了一次靈魂的啟發(fā)——落紅并不是生命頹敗的結(jié)果，而是生命的復(fù)歸與起點(diǎn)，在這誠(chéng)摯的復(fù)歸自然的途中，誰(shuí)也阻擋不了它的腳步。而只有在這不斷的開落中，紅，才有著它的延續(xù)，才有著它的重生，才有著它的永恒，才能看到那一份不滅的精神與頑強(qiáng)的生命力。
⑩于是，我學(xué)會(huì)了在紅將飄落的時(shí)刻去看花，去森林里散步，見玫瑰花毫無(wú)怨悔滴告別枝頭，便忍不住把它捧在手里，輕輕地印上我的唇吻，再瀟 瀟地散落泥土中;或者拾起地上的一枚紅葉，對(duì)著夕陽(yáng)去窺探那脈筋間的秘密，從那縱橫交錯(cuò)的艷紅中，讀生命對(duì)太陽(yáng)的贊歌;而當(dāng)我面對(duì)一樹通紅的鮮果時(shí)，又沉浸在生命奮斗與慷慨奉獻(xiàn)的自豪中!
⑾在捧掬、拾撿、探讀的過(guò)程中，我想到了與落紅同處一個(gè)世界的另類：人當(dāng)艷紅吐翠時(shí)自也慷慨大度，一旦凋殘飄零卻又悲涼不堪;人當(dāng)兼收并蓄之時(shí)面對(duì)風(fēng)雨也不屈不撓，而一旦實(shí)滿果紅回報(bào)滋育時(shí)常不免患得患失。在落紅面前，我不僅熱淚盈眶……
⑿由此我的夢(mèng)變得離奇而瑰麗：我化作了一頁(yè)花瓣、一片紅葉、一顆絢麗馨香的果實(shí)。
20.“我”所喜歡的“紅”有哪些特點(diǎn)?(3分)
21.為什么作者說(shuō)“落紅更令我稱頌和敬佩”?(4分)
22.本為以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個(gè)世界的另類”，這種寫法及其好處是什么?(3分)
23.第⑤⑨⑩⑿段都謝了“我”與“落紅”的親近或關(guān)系，這在表情達(dá)意上有何作用?(3分)
24.本文語(yǔ)言形象優(yōu)美，試舉一例并加以賞析。( 3分)
三、寫作(共50分)
25.題目： 竟然如此
要求：將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。
二零一一年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用(共20分)
1.答案：①湛 ②he?
評(píng)分：每小題1分，共2分。
2.答案：C
評(píng)分：選對(duì)得2分。
3.答案：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)
構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外 圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾同心同德，攜
手并肩，共同保護(hù)環(huán)境;同時(shí)，十個(gè)環(huán)的的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，既別出心裁，又寓含豐富，耐人尋味。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
評(píng)分：構(gòu)成要素1分，造型特點(diǎn)及其含義1分，成語(yǔ)使用恰當(dāng)1分。共3分。意思對(duì)即可。
4.答案：?jiǎn)碳{森?斯威夫特 格列佛游記 大人國(guó) 飛島
評(píng)分：每空1分，共2分。第一 空只答“斯威夫特”也對(duì);第三四空能答出大人國(guó)、飛島、馬(慧骃)國(guó)中的兩個(gè)地名即可。
5.答案：①濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì) ②萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn) 三年多難更憑危
③只恐雙溪舴艋舟 載不動(dòng)許多愁 ④撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起
⑤醉翁之意不在酒 在乎山水之間也
評(píng)分：每小題1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、漏字該題不得分，共5分。
6.答案：①母親對(duì)子女的愛博大無(wú)私，子女卻很少有人懂得感恩和回報(bào)。②示例：開展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動(dòng);替母親做一次家務(wù)勞動(dòng);為母親送 一束康乃馨。③答案示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然 清澈澄凈;母愛是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。
評(píng)分：①能正確答出矛盾關(guān)系。意思對(duì)即可。2分。②“活動(dòng)倡議”要求合乎實(shí)際，2分。③仿寫要運(yùn)用比喻、假設(shè)和兼語(yǔ)等句子式樣，語(yǔ)意恰當(dāng)。2分。共6分。
二、閱讀(共50分)
7.答案：示例一，立意新穎，跳出借落花寫惜春或傷春之情的窠臼，通過(guò)寫飛花的活潑靈動(dòng)和美好際遇來(lái)抒寫情志，不落俗套。示例二，構(gòu)思獨(dú)辟蹊徑，別出心裁，將桃花飄落與燕子銜花聯(lián)系起來(lái)，寫飛花的經(jīng)歷曲折有致。示例三，發(fā)現(xiàn)獨(dú)到，捕捉飛燕銜花的細(xì)小情景，并從中發(fā)現(xiàn)其審美價(jià)值，獨(dú)具慧眼。
評(píng)分：答對(duì)一種示例即得2分。意思對(duì)即可。
8.答案：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的執(zhí)著追求。
評(píng)分：情感、志趣各占1分，共2分。意思對(duì)即可。
9.答案：①助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。②連詞，表示修飾關(guān)系。③親近而不莊重。④使(雪)停止。
評(píng)分：每?jī)尚☆}1分，共2分。意思對(duì)即可。
10.答案：寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠，昂首挺立，生機(jī)盎然;堅(jiān)韌恭肅的樹枝，蒼翠茂密，遒勁有力。依靠層層山巒生長(zhǎng)的寒松與高天白云攜手挽臂，掩映成趣; 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧靄，收藏著煙霞，氤氳迷離，如詩(shī)如畫。
評(píng)分：聯(lián)想想象合理，描寫具體，語(yǔ)句通順。共2分。
11.答案：因?yàn)樯従哂屑儩�、正直、雅致的個(gè)性特征。寄寓了作者對(duì)君子品德的追求。因?yàn)楹删哂袌?jiān)韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅(jiān)守節(jié)操、執(zhí)著追求的精神氣度。
評(píng)分：對(duì)喜歡蓮、寒松原因的分析各占1分，共2分。意思對(duì)即可。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
12.答案：①運(yùn)用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性;②運(yùn)用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)高潔品質(zhì)的追求，富有感染力。
評(píng)分：答對(duì)一種寫法得1分，共2分。意思對(duì)即可。
13.答案：憤怒 悔恨 悲痛
評(píng)分：答對(duì)一空得1分，答對(duì)兩空得2分。共2分。意思對(duì)即可。
14.答案：根據(jù)，它常常對(duì)鳥籠望著。原因，①“我”的主觀臆斷。②貓自身存在的弱點(diǎn)、缺陷。
評(píng)分：根據(jù)1分;原因答對(duì)一個(gè)得1分，共2分，意思對(duì)即可。本題共3分。
15.答案：①憑表明現(xiàn)象判斷是非，不可取。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無(wú)辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省。
評(píng)分：答對(duì)一個(gè)方面得1分，共3分。意思對(duì)即可。
16.答案：會(huì)制造工具，長(zhǎng)期記憶能力強(qiáng)，具有語(yǔ)言理解能力，具有高智商。
評(píng)分：答對(duì)一個(gè)方面得1分，共4分。意思對(duì)即可。
17.答案：黑猩猩和人類有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動(dòng)物的大腦與人類有相似之處，因此，傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論認(rèn)為：“智力進(jìn)化的終極是人類的大腦皮層。”但是鳥類的大腦是一種與人類完全不同的叢裝結(jié)構(gòu)，卻進(jìn)化出高級(jí)認(rèn)知能力。由此推翻了傳統(tǒng)智力進(jìn)化論，進(jìn)而推導(dǎo)出“生命之樹上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀”這一新的論斷。
評(píng)分：語(yǔ)意正確，語(yǔ)言連貫，推導(dǎo)過(guò)程清晰， 4分。意思對(duì)即可。
18.答案：示例一：舉例子，舉出烏鴉偷藏食物、被捕捉做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的報(bào)復(fù)的事例，既具體生動(dòng)，饒有趣味，又能有力地突出烏鴉社會(huì)性動(dòng)物的特征。
示例二：作比較，將烏鴉與猩猩在制造工具、記憶力、智商等方面作比較，一方面突出了烏鴉等鳥類所具有的高級(jí)認(rèn)知能力水平，另一方面為進(jìn)化理論的創(chuàng)新提供前提。
評(píng)分：答出一種說(shuō)明方法即可，舉例1分，作用2分。共3分。
19.答案：科學(xué)研究和科學(xué)探索①需要長(zhǎng)期細(xì)致地觀察、大量反復(fù)地實(shí)驗(yàn)，②并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想、科學(xué)的比較、縝密的分析，③需要具有掙脫傳統(tǒng)思想束縛的創(chuàng)新精神。
評(píng)分：答對(duì)一種寫法得1分，共2分。意思對(duì)即可。
20.答案：①溫和明艷;②質(zhì)樸而驕矜;③具有美的本質(zhì)。
評(píng)分：每個(gè)特點(diǎn)1分，共3分。
21.答案：①紅的飄落氣勢(shì)磅礴，撼人心魄;②落紅的愛牢固而長(zhǎng)久;③落紅不是生命的終結(jié)與死亡，而是生命的復(fù)歸與起點(diǎn)，它有著不滅的精神和頑強(qiáng)的生命力;④無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
評(píng)分：每種原因1分，共4分。意思對(duì)即可。
22.答案：運(yùn)用對(duì)比，通過(guò)寫人的悲涼不堪和患得患失，突出表現(xiàn)了落紅豁達(dá)的境界和高尚的品格，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
評(píng)分：寫法1分，好處2分。意思對(duì)即可。共3分。
23.答案：層次分明地體現(xiàn)出作者對(duì)落紅特征和品性認(rèn)識(shí)的不斷深入，展示了作者對(duì)落紅情感由淺入深、由弱變強(qiáng)的變化發(fā)展過(guò)程。
評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)得3分。共3分。意思對(duì)即可。
24.答案：示例“颯颯的東風(fēng)裹挾……那驚世一絕的翩翩舞姿……”運(yùn)用了排比、比喻、引用、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了落紅的磅礴氣勢(shì)以及給人以心靈的震撼。
評(píng)分：共3分。只答出例句不得分。其它答案酌情判分。
三、寫作(共50分)
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