第I卷：選擇題(共30分，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑)
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共10分)
1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是。(2分)
A.慷慨(ɡa?i) 滄桑(ca?nɡ) 醞釀(nia?nɡ) 一勞永逸(yi?)
B.折服(zhe?) 魅力(me?i) 綽號(hào)(chuo?) 任勞任怨(yua?n)
C.澎湃(ba?i) 侮辱(wu?) 應(yīng)和(he?) 水漲船高(zha?nɡ)
D.沉淀(di?nɡ) 肅穆(mu?) 墮落(duo?) 彬彬有禮(sha?n)
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 。(2分)
A.嘹亮 烘托 融洽 引人入勝
B.納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃
C.安適 酷愛(ài) 清轍 漢馬功勞
D.氣勢(shì) 震攝 憔瘁 花枝招展
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。(2分)
A.那些滿(mǎn)帶真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，往往使我心動(dòng)神移，不能自已。
B.生活中有無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，就看你是否懂得尋找。
C.雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人欽佩。
D.桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀賞。
4.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是。(2分)
A.人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。
B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，因?yàn)橹袊?guó)古代以“右”為尊。
C.“令”是一種敬辭。所以，我們?cè)谙騽e人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱(chēng)呼。
D.“諸子百家”中對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)重大影響的學(xué)派有儒家、道家、法家、墨家等。
5.有人擬了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”選擇與之對(duì)應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。(2分)
A.懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見(jiàn)不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
C.報(bào)仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D.棋差一著，青面獸痛失生辰綱
二、閱讀理解(Ⅰ)(20分)
(一)詩(shī)詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。(共5分)
破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
6.對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。(2分)
A.上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場(chǎng)面。
B.下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢(shì)不可擋的銳氣。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
C.全詞刻畫(huà)了一個(gè)雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。
D.全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實(shí)。
7.對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。(3分)
A.“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句寫(xiě)閱兵場(chǎng)景，“秋”字為閱兵場(chǎng)景增添了悲涼之氣。
B.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C.詞的上下闋一般會(huì)“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，甚為獨(dú)特。
D.“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋�，波瀾起伏，言近意遠(yuǎn)，實(shí)為大家手筆。
(二)現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。(每小題3分，共15分)
匠人與大師
梁 衡
①在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿(mǎn)于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別?
②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕;大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。
③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤;面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿(mǎn)頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本;大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。
④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類(lèi)旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí);大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書(shū)，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿(mǎn)足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。 a 雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢?這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。
⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn);在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃;在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。
(有刪減)
8.對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是。(3分)
A.第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話(huà)題，引出下文。
B.第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
C.第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，緊承上文深入論述。
D.第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助，收束全文。
9. 根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫(huà)橫線(xiàn)a處的論據(jù)是。(3分)
A.魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿(mǎn)足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。
B.一個(gè)畫(huà)家，當(dāng)他成為繪畫(huà)大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫(huà)，而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。
C.居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
D.季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn)，但晚年仍筆耕不輟，又在散文寫(xiě)作上創(chuàng)出一片新天地。
10. 依據(jù)文章提供的信息，下列對(duì)“大師”的判斷不正確的一項(xiàng)是。(3分)
A.大師需要?jiǎng)?chuàng)造精神，突破原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技藝，不斷構(gòu)思新的東西。
B.在“實(shí)踐層面”和“理論層面”之間，大師站在“理論層面”，靠規(guī)律運(yùn)作。
C.在學(xué)科綜合性運(yùn)用方面，從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會(huì)科學(xué)研究的大師要求更高。
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
D.大師不自持一技、不自炫一藝，視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭。
11.下列對(duì)第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子分析有誤的一項(xiàng)是。(3分)
A.畫(huà)線(xiàn)句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn)，使得說(shuō)理有出處、有根據(jù)，更具說(shuō)服力。
B.畫(huà)線(xiàn)句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。
C.本段引用了畫(huà)線(xiàn)句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理，可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。
D.“法乎其上，得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié)，又與第六段的論證相互勾連。
12.下列對(duì)選文語(yǔ)言特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是。(3分)
A.文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說(shuō)理，詼諧風(fēng)趣，說(shuō)理生動(dòng)。
B.文章句式多變，短句、長(zhǎng)句兼用，錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，如第④段。
C.文章用語(yǔ)準(zhǔn)確，如第⑥段加點(diǎn)的“可能”一詞，既強(qiáng)調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績(jī)差距，又兼顧到特殊情況。
D.文章巧用文言，如“力雖不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失簡(jiǎn)潔明了。
第Ⅱ卷：非選擇題(共90分，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上)
三、詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累(13分)
13.默寫(xiě)填空(每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分)
① 忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
② 無(wú)可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
③ 春蠶到死絲方盡， 。(李商隱《無(wú)題》)
④ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
⑤ 落紅不是無(wú)情物， 。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
⑥ 庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)
⑦ 春天像健壯的青年， ，領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)
⑧ 《三峽》中用快馬和疾風(fēng)來(lái)寫(xiě)行船之快的句子是“ ， 。”
⑨《〈論語(yǔ)〉十則》中，與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思相近的另一則是“ ， 。”
⑩ 曲不離口， (民間俗語(yǔ))
芝麻開(kāi)花—— (歇后語(yǔ))
四、閱讀理解(Ⅱ)(27分)
(一)文言文閱讀。閱讀《滿(mǎn)井游記》一文(節(jié)選)，完成14～18題。(共12分)
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿(mǎn)井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)?己亥之二月也。
14.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
① 廿二日天稍和 ② 泉而茗者
③ 柳條將舒未舒 ④ 呷浪之鱗
15.從文段中找出與下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一個(gè)句子。(2分)
① 若脫籠之鵠
② 娟然如拭
16.將畫(huà)線(xiàn)句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
譯文：
17. 文中 “晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ，
其特點(diǎn)是 (用自己的話(huà)概括)。(2分)
18. 選文最后一段作者說(shuō)自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”。“瀟”意為“瀟灑無(wú)牽掛”，你覺(jué)得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢?試作分析。(3分)
(二)現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。(共15分)
老村與老屋
王兆勝
①每個(gè)從山村走向都市的人，大概都有一個(gè)如夢(mèng)如幻的村莊記憶，也有一個(gè)關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因?yàn)樗鼈儾粌H僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時(shí)光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。
②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來(lái)記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月!上小學(xué)時(shí)必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無(wú)余，永遠(yuǎn)失去了原來(lái)的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個(gè)神奇的故事也隱藏不住了。
③還有童年的井、童年的河、童年的樹(shù)、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個(gè)大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽(yáng)光灑滿(mǎn)村莊，可愛(ài)的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己;而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚(yáng)，是動(dòng)物中的君子，真有氣宇軒昂、國(guó)色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止!如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。
④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來(lái)的形象。由于缺乏先見(jiàn)之明，當(dāng)時(shí)就連一張照片也沒(méi)能留下，這令我一直耿耿于懷，因?yàn)槔衔菁耐兄业耐�、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫(huà)一幅畫(huà)，但因畫(huà)技不佳遲遲沒(méi)有動(dòng)筆;我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫(huà)，將來(lái)有一天讓他將我的記憶畫(huà)下來(lái)，但那又是遙遙無(wú)期和不能指望的事情，因?yàn)閮鹤赢?huà)技再高，他能畫(huà)出我記憶中的海水情深嗎?于是，我決定用文章將老屋描繪出來(lái)，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓也好! #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的。”母親和小舅早已離世，但母親的話(huà)、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年 這四年，假期期間我一個(gè)人曾住過(guò)這個(gè)南屋。當(dāng)時(shí)整個(gè)房間雖雜亂無(wú)章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對(duì)南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書(shū)的聲音有幾分悲情，但南來(lái)的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾!在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個(gè)南屋所給予我的不僅是寧?kù)o的時(shí)空，還有忍受孤獨(dú)和寂寞的心性與決心，更有南來(lái)的和煦之風(fēng)與花之芬芳!
⑥至今，我手中沒(méi)有一個(gè)老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶!而且，近些年老村、老家的老舊之物越來(lái)越少，這是令人懊喪之事!好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過(guò)天晴菜園里沾滿(mǎn)露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動(dòng)過(guò)我、對(duì)我的成長(zhǎng)和心靈有益的人與事!
⑦隨著時(shí)光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時(shí)節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動(dòng)而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個(gè)遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢(mèng)。
19. 縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會(huì)有“酸楚和愧疚”的情感呢?(3分)
20.分析文中第③段畫(huà)橫線(xiàn)的句子的表達(dá)效果。(3分)
21.概括第⑤段所寫(xiě)的事件，并分析作者寫(xiě)這些事件的目的。(4分)
22.仿寫(xiě)第⑦段畫(huà)波浪線(xiàn)一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯(lián)系。(2分)
23. 文中敘寫(xiě)了老村和老屋的種種變化，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中很普遍，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勛约旱目捶ā?3分)
五、作文(50分)
24.請(qǐng)按要求修改下面一段話(huà)。(每小題2分，共10分)
A 2010年上海世界博覽會(huì)世界各地吸引了7000萬(wàn)人次前往參觀。B數(shù)百年來(lái)，對(duì)“和諧城市”模式的探討，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。中國(guó)舉辦世博會(huì)是一次展示國(guó)力的好機(jī)會(huì)。C從“烏托邦”到“理想城市”、再到“田園都市”，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會(huì)，D既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，而是人們交流城市發(fā)展模式的平臺(tái)。
① A句語(yǔ)序不當(dāng)，正確的表述是： (2分)
② B句句子成分不完整，修改后句子應(yīng)為： (2分)
③ C句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤， 應(yīng)改為 (2分)
④ D句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，修改后句子應(yīng)為： (2分)
⑤ 文中有一個(gè)句子與上下文銜接不當(dāng)，應(yīng)刪去。這個(gè)句子是： (2分) #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
25.作文(40分)從下面兩道作文題中任選一題作文。
(一)“我的老師”，橫線(xiàn)處可選填“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”……等學(xué)科名稱(chēng)。
要求：1. 從你的學(xué)科教師中選一人來(lái)寫(xiě)，將題目補(bǔ)充完整。
2. 不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。
3. 寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。
4. 文體規(guī)范。
(二)古人說(shuō)：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。”生活中我們不乏期望與目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐�。你�?duì)此有何見(jiàn)解?請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。
要求：1. 觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。
2.600字以上。
3. 文體規(guī)范。
2011年桂林市初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共10分)
1. B 2. A 3. D 4. C 5. A
二、閱讀理解(Ⅰ)(20分)
(一)閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成6～7題。(共5分)
6. C(2分) 7. A(3分)
(二)現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。(每小題3分，共15分)
8. B 9. A 10. C 11. B 12. A
三、古詩(shī)默寫(xiě)與課外積累(13分)
13.默寫(xiě)填空(每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分)
①千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ②似曾相識(shí)燕歸來(lái) ③蠟炬成灰淚始干 ④病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
⑤化作春泥更護(hù)花 ⑥水中藻荇交橫 ⑦有鐵一般的胳膊和腰腳 ⑧雖乘奔御風(fēng)，
不以疾也 ⑨見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 ⑩拳不離手 節(jié)節(jié)高
四、閱讀理解(Ⅱ)(27分)
(一)文言文閱讀。閱讀《滿(mǎn)井游記》一文(節(jié)選)，完成14～18題。 (共12分)
14.① 暖和 ② 喝茶 ③ 舒展 ④ 魚(yú)(每小題0.5分，共2分)
15.①“曝沙之鳥(niǎo)”;“呷浪之鱗”;“毛羽鱗鬣之間”;“郊田之外”;“山石草木之間”
(1分，任答一例即可)
② “晶晶然如鏡”;“悠然自得”;“瀟然于山石草木之間”(1分，任答一例即可)
16.才知道郊外田野未必(未嘗)沒(méi)有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化罷了( “始”、 “未始”、 “城居者”、“知”翻譯正確2分，整體表達(dá)流暢1分，共3分)。
17.水(春水)(1分) 凍水初解的清澈(1分)(共2分)
18.找到相應(yīng)內(nèi)容(1分)，分析如何體現(xiàn)(2分)。(共3分)
示例：“若脫籠之鵠”可以體現(xiàn)“瀟然”，因?yàn)檫@一句表現(xiàn)了作者目睹美景后心情愉快，舉止如鳥(niǎo)兒脫籠一般無(wú)拘無(wú)束與“瀟然”一詞很吻合。
體現(xiàn)“瀟然”的內(nèi)容有：游人活動(dòng)、動(dòng)物悠然、“惟此官”、“余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)?” #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(二)現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。(共15分)
19.“酸楚”是因?yàn)橛洃浿写迩f和老屋的景象已不復(fù)存在(1分);我已找不到自己的根脈(1分);“愧疚”是因?yàn)闆](méi)有留下老屋的一些可做紀(jì)念的物件或照片(1分)。(共3分)
20. 作者運(yùn)用擬人、排比的手法，寫(xiě)出了全村雞鴨鵝狗自由快樂(lè)的生活狀態(tài)(1分)，表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機(jī)(1分)，體現(xiàn)了作者對(duì)老村的喜愛(ài)與懷念之情(1分)。(共3分)
21. 母親的諄諄教導(dǎo)(1分)，我在南屋的不懈努力(1分)。作者這樣寫(xiě)的目的是為了表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情(1分)，并說(shuō)明故鄉(xiāng)是遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根脈(1分)。(共4分)
22. 句式相近，分句間有聯(lián)系(1分);比喻恰當(dāng)(1分)(共2分)
示例：隨著幕布緩緩拉開(kāi)，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞臺(tái)中央。
23. 老村與老屋的消逝(變遷)，是社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的必然(1分)。老村老屋(故鄉(xiāng))寄托著人們對(duì)往昔生活的留念，是遠(yuǎn)離故土的人們的根脈所系，應(yīng)該珍惜(1分)。老村老屋的消逝，使蘊(yùn)含其中的古樸、寧?kù)o、溫情隨之消逝，造成不可挽回的遺憾。所以，我們應(yīng)該努力尋找發(fā)展與文化保護(hù)的結(jié)合點(diǎn)，讓社會(huì)和諧發(fā)展。(1分)(共3分)
答題時(shí)，必須扣住原文回答，意思接近即可。
五、作文(50分)
24.請(qǐng)按要求修改下面一段話(huà)。(10分)
①……吸引了世界各地7000萬(wàn)人次前往參觀(2分)
②數(shù)百年來(lái)，人們(我們)對(duì)“和諧城市”模式的探討，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)(2分)
③ “、”(1分)改為“，”(1分)(共2分)
④既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，也是(更是、還是)人們交流城市發(fā)展模式的平臺(tái)。(2分)
⑤中國(guó)舉辦世博會(huì)是一次展示國(guó)力的好機(jī)會(huì)。(2分)
25. (40分)作文評(píng)分要求及說(shuō)明( 見(jiàn)下表)
要求
項(xiàng)目
等級(jí)
一(好)
40~36分二(較好)
35~32分三(中)
31~28分四(差)
27~24分五(很差)
15~0分
內(nèi) 容
(16分)切題，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎、深刻。切題，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，立意正確�；厩蓄}，中心基本明確，內(nèi)容尚充實(shí)�；厩蓄}，中心不明確。嚴(yán)重偏離題意。
語(yǔ) 言
(19分)行文流暢，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，表達(dá)好。文從字順，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確，表達(dá)尚好。語(yǔ)言基本流暢，有少量語(yǔ)病。語(yǔ)句不通順，語(yǔ)病較多。文理不通。
結(jié) 構(gòu)
(10分)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，構(gòu)思新穎、巧妙。結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，構(gòu)思新穎。結(jié)構(gòu)完整，層次尚清楚。結(jié)構(gòu)層次混亂。結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
文面書(shū)寫(xiě)(5分)字體工整、美觀，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔。字體端正，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面干凈。字跡清楚，有少量錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，有少量涂改。字跡潦草難辨，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，有較多涂改。字體不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，卷面涂改多。
說(shuō)明：①文中每錯(cuò)3個(gè)字扣1分，重現(xiàn)不記，最多扣3分。
②字?jǐn)?shù)不足600字者，酌情扣分。
③文中出現(xiàn)考生真實(shí)地名、校名、人名，一經(jīng)查實(shí)，扣3分。
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
