中學趣味數(shù)學：巧用數(shù)學看現(xiàn)實

在現(xiàn)實生活中，人們的生活越來越趨向于經(jīng)濟化，合理化．但怎樣才能達到這樣的目的呢？ 在數(shù)學活動組里，我就遇到了這樣一道實際生活中的問題： 某報紙上報道了兩則廣告，甲商廈實行有獎銷售：特等獎 10000元 1名，一等獎1000元 2名，二等獎100元10名，三等獎5元200名，乙商廈則實行九五折優(yōu)惠銷售。請你想一想；哪一種銷售方式更吸引人？哪一家商廈提供給銷費者的實惠大？ 面對問題并不能一目了然。于是首先作了一個隨機調查。把全組的16名學員作為調查對象，其中8人愿意去甲家，6人喜歡去乙家，還有兩人則認為去兩家都可以。調查結果表明：甲商廈的銷售方式更吸引人，但事實是否如此呢？ 在實際問題中，甲商厚每組設獎銷售的營業(yè)額和參加抽獎的人數(shù)都沒有限制。所以認為這個問題應該有幾種答案。 一、苦甲商廈確定每組設獎，當參加人數(shù)較少時，少于2131十2＋10＋200=213人）人，人們會認為獲獎機率較大，則甲商廈的銷售方式更吸引顧客。 二、若甲商廈的每組營業(yè)額較多時，它給顧客的優(yōu)惠幅度就相應的小。因為甲商廈提供的優(yōu)惠金額是固定的，共 14000元10000＋ 2000＋ 1000＋1000=14000）。假設兩商廈提供的優(yōu)惠都是14000元，則可求乙商廈的營業(yè)額為 280000元 14000 ÷ 5％=280000）。 所以由此可得： l）當兩商廈的營業(yè)額都為280000元時，兩家商廈所提供的優(yōu)惠同樣多。 2）當兩商廈的營業(yè)額都不足 280000元時，乙商廈的優(yōu)惠則小于 14000元，所以這時甲商廈提供的優(yōu)惠仍是 14000元，優(yōu)惠較大。 3）當兩家的營業(yè)額都超過280000元時，乙商廈的優(yōu)惠則大于14000元，而甲商廈的優(yōu)惠仍保持14000元時，乙商廈所提供的實惠大。 像這樣的問題，在日常生活中隨處可見。例如，有兩家液化氣站，已知每瓶液化氣的質和量相同，開始定的價也相同。為了爭取更多的用戶，兩站分別推出優(yōu)惠政策。甲站的辦法是實行七五折錯售，乙站的辦法是對客戶自第二次換氣以后以7折銷售。兩站的優(yōu)惠期限都是一年。你作為用戶，應該選哪家好？ 這個問題與前面的問題有很大相同之處。只要通過你所需要的罐數(shù)來分析討論，這樣，問題便可迎刃而解了。 隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，人們?nèi)粘Ｉ�活中的�?jīng)濟活動越來越豐富多彩。買與賣，存款與保險，股票與債券，;;都已進入的生活．同時與這一系列經(jīng)濟活動相關的數(shù)學，利比和比例，利息與利率，統(tǒng)計與概率。運籌與優(yōu)化，以及系統(tǒng)分析和決策，都將成為數(shù)學課程中的;座上客;。 作為跨世紀的中學生，不僅要學會數(shù)學知識，而且要會應用數(shù)學知識去分析、解決生活中遇到的問題．這樣才能更好地適應社會的發(fā)展和需要。#p#分頁標題#e#

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