初三語(yǔ)文上冊(cè)第五單元智能過(guò)關(guān)測(cè)試

第五單元智能過(guò)關(guān)測(cè)試

一基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1默寫

1)欲為圣明除弊事， !

2)云橫秦嶺家何在? 。

3)吊影分為千里雁， 。

，一夜鄉(xiāng) 心五處同。

4)天時(shí)不如第利， 。

5)故天將降大任于時(shí)也 ， ，行拂亂為， ， 。

6)人生常常面臨各種各樣的抉擇。當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng) 當(dāng)象孟子所說(shuō)的那樣： ， 。

2下面句子 有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

1)教育小編又到學(xué)校采訪了許多王老師的事跡。

2)萬(wàn)眾一心的士氣，人道主義的情懷，這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的精神資源。

3 )疾病對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，就象戰(zhàn)士遇到了戰(zhàn)爭(zhēng)，好的士兵永遠(yuǎn)沖在最前面。

4)事實(shí)證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

3從句式的選用看，下列橫線上所填的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

，中國(guó)古代就有許多短文章，如論語(yǔ)道德經(jīng)等。論語(yǔ)中有不少好東西，就是道德經(jīng)在那個(gè)時(shí)代也有突出的地方。拿民間故事來(lái)說(shuō)，很多生動(dòng)的諺語(yǔ)都是既短小又有內(nèi)容的。

A說(shuō)短文章沒(méi)有分量是不切實(shí)際的。

B短文章是很有分量的。

C應(yīng)該寫一些短小的文章。

D難道只有長(zhǎng)文章才有分量嗎?

5初中三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，請(qǐng)給你尊敬的老師和要好的同學(xué)分別寫一句贈(zèng)言。每句20-30字要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。)

老師：

同學(xué)：

二閱讀理解

一)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。

甲)一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而受之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

已)齊大 饑饑荒)。黔敖齊國(guó)的一位富商)為食準(zhǔn)備了食物)于路，以待餓者食之給他們吃)。有餓者蒙袂輯屨袖子遮著臉，拖拉著鞋)，貿(mào)貿(mào)然兩眼昏昏的樣子)來(lái)。黔敖左奉食， 右執(zhí)飲，曰“嗟，食來(lái)!”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也!”……終不食而死。

1解釋下列加點(diǎn)詞的意思

1)萬(wàn)鐘于我何加焉 ) 2)是亦不可以已乎 )

2在下面句子中找出通假字，并譯出全句。

1)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而受之。

2)黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰“嗟，食來(lái)!”

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

3譯出甲文中劃線句子

4用自己的話概括甲文作者的觀點(diǎn)。不超過(guò)20個(gè)字)

5兩段選文哪些語(yǔ)句相對(duì)應(yīng)?把它摘錄在下面橫線上。

6補(bǔ)充出下面句子中省略的成分。

揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也!

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