中考語文詩歌鑒賞沖刺點撥檢測試題(含答案)

備考導(dǎo)航

知識盤點

考點梳理

作為一個詩詞大國，它在中學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對這項內(nèi)容做了明確的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位的審美情趣。”同時，要求學(xué)會詩歌創(chuàng)作。

這部分知識所考查的主要內(nèi)容有：

1.對詩、詞、曲名句的理解與鑒賞。

2.理解詩、詞、曲的主旨與思想感情。

3.感知詩、詞、曲的藝術(shù)形象和意境;

4.揣摩、品讀詩、詞、曲的語言。

5.探究詩、詞、曲的藝術(shù)技巧、創(chuàng)作手法。

�？碱}型

1.選擇題型。要求通過感悟、體驗、品味，擇選出最佳答案或賞析有誤的一項等。

2.簡答題型。

1)古代詩、詞、曲的賞析簡答題：

①要求抓住主旨句、關(guān)鍵句、名句或關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀賞析;

②針對內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、情感等方面設(shè)題考查賞析。

2)現(xiàn)代詩歌的整體賞析簡答題：大多也是就內(nèi)容、結(jié)構(gòu)情感等方面設(shè)題，要求賞析作答。

3.比較賞析題型。在比較中感悟，尋找詩、詞、曲的異同點，品味作品的精妙。

1)古代詩歌的比較賞析;

2)現(xiàn)代詩歌的比較賞析;

3)現(xiàn)代詩與古代詩歌比較賞析;

4)同一首詩詞中句與句的比較賞析。

5)詩、詞、曲間的比較賞析。

4.選賞題型。要求從給定的句、篇中，自選一句或一篇作探究和賞析。

5.仿寫題。品讀現(xiàn)代小詩，然后續(xù)寫詩句或創(chuàng)作小詩。

提分妙招

鎖定命題

詩詞鑒賞考查，就鑒賞對象而言，一般考查古詩詞，有的也考查現(xiàn)代詩歌;古代詩詞中，尤以考查古詩為主，以愛國詩、離愁詩、送別詩、田園詩占多。

古詩鑒賞題不僅通過字詞解釋、語句理解、內(nèi)容感知方面等來考查理解概括能力，還注重從評價人物、探究寫法、闡發(fā)感悟等角度設(shè)題考查品讀、鑒賞能力。這也是新一年中考中詩歌鑒賞命題的基本點和出發(fā)點。

詩歌中意象的塑造、感情的抒發(fā)，是通過詩的語言和必要的手法來實現(xiàn)的，也就是說語言表達(dá)、創(chuàng)作手法對詩歌來說十分重要。因此，新一年的中考中，對詩詞中語言的品味和對創(chuàng)作手法的鑒賞，將會繼續(xù)成為古詩鑒賞題的重要考查方面。

復(fù)習(xí)錦囊

1.詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)不可盲目求全，應(yīng)該選擇重點。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是絕句、律詩和一些簡短的現(xiàn)代詩歌。應(yīng)該多讀一些愛國詩篇、寫景抒情的詩、送別詩等。對敘事詩、抒情詩的復(fù)習(xí)不可或缺，但尤以復(fù)習(xí)抒情詩為重點。 #p#分頁標(biāo)題#e#

2.要分門類別地歸納總結(jié)古今詩歌的體裁特點及相關(guān)常識，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)性的賞析。賞析時，要注意結(jié)合作者生平、作品時代背景，注重情感體會，注重對詩文中關(guān)鍵性詞語的分析，前后聯(lián)系，深入挖掘，避免對詩歌中的詞句只作字面淺層理解。

3.進(jìn)行長期的訓(xùn)練。也就是平時要多讀多練，不能期望考試時的突擊和臨陣磨槍。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”在理解賞析的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，對提高鑒賞能力也非常有幫助。

4.詩詞鑒賞的考查題往往還會涉及一個人的閱歷，閱歷越豐富，就越能夠較好地鑒賞詩詞。所以，豐富自己的閱歷，也是答好詩詞鑒賞考查題的知識儲備之一。

5.理解和把握一些常用的詩歌意象內(nèi)涵、賞析術(shù)語等，對精練、深刻地回答詩歌鑒賞題也非常重要和必要。

1)一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵：

楊柳、長亭、孤帆、驛路、浮云——離別、游子;

大風(fēng)、長云、寒霜、飛雪、苦雨——凄涼悲愁

梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花——高潔隱逸

杜鵑、磁針——堅貞

羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思鄉(xiāng)

青鳥、鴻雁、雁足、尺素——音信、書信

白雪、玉壺、冰心——高潔

2)常見的人物意象特點：

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;

心憂天下、憂國憂民的形象;

寄情山水、歸隱田園的隱者形象;

懷才不遇、壯志難酬的形象;

矢志報國、慷慨憤世的形象;

友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;

獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象;

愛恨情長的形象。

3)詩歌風(fēng)格術(shù)語主要有：

剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、豪放、蒼涼、含蓄、婉約、沉郁、恬淡、清新、明麗、凄美、明快、秀美等。

4)語言特色術(shù)語主要有：

凝練、簡潔、幽默、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動形象、富有音樂美、有感染力等。

5)反映詩人心情的術(shù)語主要有：

愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、仰慕、惆悵、豪邁、恬淡等。

6)表達(dá)效果術(shù)語主要有：

真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、意境雄闊、意境清新、情景交融、耐人尋味等。

方法淘寶

吟詠感悟法。古代詩歌講求音律，“以聲傳情”，“聲象相應(yīng)”，用節(jié)奏和韻律來傳遞豐富的感情。朗讀吟詠中往往能意會詩意，把握作品的內(nèi)容和特色。做考試題時雖然不能高聲朗歌，但是輕聲吟詠也是允許的，遇到一些一直默讀不懂的詩歌時，不妨運用吟詠感悟法，靠語感聲韻的魅力，啟開思路，感悟詩歌菁華。吟詠感悟?qū)�理解詩歌具有其他方法無可替代的作用。 #p#分頁標(biāo)題#e#

典例精解

【典例一】

閱讀下面這首詩，回答問題。

梅 花

[宋]陳亮

疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。

一朵忽先變，百花皆后香。

欲傳春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄①，東君②正主張。

[注]①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲謝梅花之說。②東君：司春之神。

1)詩中梅花形象具有怎樣的特征?

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2)這首詩寄寓了作者怎樣的情感和愿望?

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2010年山東東營 )

【解析】對于該詩的鑒賞，要準(zhǔn)確概括梅花的形象，必須先掌握全詩的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，注意它所在的環(huán)境和與它形成對照的景物對象，抓住最具表現(xiàn)力的動詞、形容詞等疏、橫、點、變;玉、瘦、小、珠、先;一、百)，再歸納出完整的形象特征。了解了主要形象的特點或性格，再和詩人的經(jīng)歷及寫作背景聯(lián)系起來，這首詩要表達(dá)的思想感情就十分清楚了。

【答案】1)清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。2)寄寓了詩人對梅花高潔、堅忍品格的由衷贊美之情和讓梅花及其品格永留世間的愿望。

【典例二】

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

武 陵 春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

1)上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請將它們找出來。

2)下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。

①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 李清照《武陵春》)

⑦問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 李煜《虞美人》)

2007年廣東廣州中考試題)

【解析】詩詞鑒賞能考查對古代詩歌的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)熱愛祖國古典文化的深厚感情。主要從藝術(shù)和內(nèi)容兩方面設(shè)題鑒賞。本題主要從藝術(shù)方面進(jìn)行考查，第1)題，分析詩歌語句是重點，應(yīng)當(dāng)重點分析寫人物寫行動的、又表現(xiàn)主人公的內(nèi)心哀愁的語句，品味鑒賞為主，“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”正是以動作表現(xiàn)了這種哀愁。第2)題重點鑒賞兩個“愁”字的運用不同之妙，考查比較鑒賞能力和求異思維能力。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”表達(dá)愁之意重點在后一句上，后一句運用了夸張的修辭方法，形象地寫出了愁之重，“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”是一個設(shè)問句，詩意展現(xiàn)重點也在后一句，運用比喻具體寫出了愁之長、愁之多。 #p#分頁標(biāo)題#e#

【答案】1)“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流” 2)①“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”用夸張表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都承載不動，形象可感地寫出了“愁”之重。②“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”用比喻設(shè)問、夸張)，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多。

【典例三】

閱讀下面詩詞)句，完成下列各題。

①我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

②無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜《相見歡》)

③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?王建《十五夜望月》)

在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請分別說出以上詩詞)句中，作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。

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2010年江蘇連云港中考試題)

【解析】本題不考查于整首詩、詞，而是考查對具有共同意象的名句的鑒賞�；卮鸨绢}，一要掌握月亮這一意象在陰晴圓缺等不同情況下及詩詞不同的背景中的一些象征內(nèi)涵，如：悲歡離合、凄涼心情、旅人解悶消愁的伴侶，思親懷人時傳情的媒介、溫和與柔順等。二要熟悉涉及的古詩詞的基本內(nèi)容和表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地把握相關(guān)詩句展現(xiàn)的景與表達(dá)的情。兩者結(jié)合起來，就能正確地說明月亮在具體詩句中的文化內(nèi)涵了。

【答案】李白詩借月亮表達(dá)了對友人的思念與關(guān)切之情;李煜詞借月亮表達(dá)了離愁;王建詩借月亮表達(dá)了對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。

【典例四】

閱讀《天凈沙 秋思》，回答問題。

天凈沙 秋思

[元]馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首小令為描繪了一幅怎樣的秋景圖?請結(jié)合前三句的內(nèi)容，用生動的語言描繪出來。

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2010年河北邯鄲中考試題)

【解析】鑒賞名曲題。解答此題，要先抓住這首小令名作所運用的一組意象——“藤”“樹”“鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“風(fēng)”“馬”“夕陽”“人”，從“枯”“老”“昏”“古”“瘦”“斷腸”，借助想象感受上述意象組合成的畫面的總體氛圍及景中人的心態(tài)感受，在此基礎(chǔ)上用文字再現(xiàn)出畫面的內(nèi)容。

【答案】一個秋月的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉繽紛，干枯的藤蔓纏繞著枝丫縱橫的老樹，幾只黃昏歸來的烏鴉靜靜地站立在老樹梢頭;潺潺的流水從小橋下流過，橋邊一座茅屋，炊煙裊裊;飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽而行。 #p#分頁標(biāo)題#e#

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