今年英語(yǔ)試題參加云南省統(tǒng)測(cè)，題型較前些年參加的市統(tǒng)測(cè)有所不同，試卷基礎(chǔ)題、中等難度題目及拔高題比例為7:2:1�？傮w而言，此次考試的試題設(shè)計(jì)較理想，沒(méi)有偏、難、怪題型，著重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了云南省英語(yǔ)教育“淡化語(yǔ)法”的教育理念。并能夠拉開(kāi)一定分?jǐn)?shù)差距，達(dá)到更好的選拔性功能，但據(jù)我們大多數(shù)老師看來(lái)，題目的轉(zhuǎn)型與試卷的構(gòu)造讓今年的考生多少會(huì)有不適應(yīng)的感覺(jué)，因此我們預(yù)測(cè)今年的平均分也許會(huì)略低于去年，但差距不會(huì)大。
聽(tīng)力部分，試題內(nèi)容貼近考生生活，話(huà)題多樣，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)考到了夢(mèng)想話(huà)題。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用中，詞語(yǔ)釋義部分考查了教材中反復(fù)出現(xiàn)的詞組的替換運(yùn)用及根據(jù)上下文的語(yǔ)境、情景及語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)理解出劃線(xiàn)部分含義的能力；單項(xiàng)選擇看似較容易，但近“形”語(yǔ)句和詞組的理解與運(yùn)用是考生易出錯(cuò)的考點(diǎn)；完形填空中對(duì)形容詞、副詞、名詞、動(dòng)詞都進(jìn)行了考查，其中所有題目都基于學(xué)生對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解，沒(méi)有出現(xiàn)單純的語(yǔ)法考查。
閱讀理解，A篇判斷正誤是一則寓言故事，其中51到54題都可以在文中找到關(guān)鍵句得出答案，55題考查學(xué)生是否能夠理解故事情節(jié)，從而找到文章的主題。B篇是一個(gè)表格閱讀，要求考生能夠仔細(xì)查找事實(shí)細(xì)節(jié)，看似簡(jiǎn)單直觀，但非常注重考生的細(xì)致審題能力，較易丟分。C篇較長(zhǎng)較難，著重考查考生對(duì)文章的綜合理解。寫(xiě)作，內(nèi)容均出自教材，但對(duì)考生的細(xì)致與周全審題的能力要求也不低。 書(shū)面表達(dá)，A Talk to Myself題目涉及面很廣，考生可以從不同角度，不同題材入手，也體現(xiàn)了云南省英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生情感教育的重視。
地理 關(guān)注學(xué)生人生觀生態(tài)觀發(fā)展觀
點(diǎn)評(píng)嘉賓：昆十中地理教師李薇
今年地理學(xué)業(yè)水平試卷注重基礎(chǔ)、考查能力，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知層次要求，從“了解”、“理解”和“應(yīng)用”三個(gè)不同的層次考查學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況及學(xué)科的遷移能力。命題中注重考查學(xué)生對(duì)世界及中國(guó)區(qū)域地理的基本概念的掌握和辨析能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此次學(xué)業(yè)水平考試的考題多以圖表為載體，考查學(xué)生從圖表和文字材料中提取有用的地理信息并分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如以“大氣環(huán)境漫畫(huà)”、“人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖”、“臺(tái)灣島、海南島兩海島示意圖”、“南亞部分地區(qū)略圖”、“俄羅斯區(qū)域及地形剖面圖”等從不同角度和層次考查學(xué)生的讀圖、析圖的能力，自始至終貫穿圖文轉(zhuǎn)化能力的考查，充分體現(xiàn)了圖像學(xué)習(xí)和文字學(xué)習(xí)都是地理學(xué)習(xí)不可忽視的部分。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
同時(shí)試題貫徹落實(shí)了 “學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理”的新課程理念，以貼近中學(xué)生日常生活的事件為落腳點(diǎn)，從天氣、宗教建筑、人口問(wèn)題、云南少數(shù)民族文化、防震減災(zāi)等方面很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
另外，考題還選取了一些與地理密切相關(guān)的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為切入口，如大氣環(huán)境的問(wèn)題、雅安地震、海南新增的三沙市、南博會(huì)涉及的相關(guān)區(qū)域、云南能源問(wèn)題及自然災(zāi)害等，不僅考查學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)和技能，也關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，給學(xué)生以正確的生態(tài)觀、人口觀和發(fā)展觀。
試卷中主干知識(shí)所占比重大約占80%左右，考查內(nèi)容的涵蓋面亦較廣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要性。
生物 背實(shí)驗(yàn)行不通了
點(diǎn)評(píng)嘉賓：昆十中生物教師高楊、劉文原
今年的生物試卷緊扣《2013年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》的指導(dǎo)思想，并結(jié)合我省初中教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題，凸顯了“面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念。試卷有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：
從知識(shí)點(diǎn)分布看，七上出現(xiàn)選擇題11題、非選12空，共28.5分；七下選擇13題、非選7空，共26.5分；八上選擇6題、非選6空，共15分，八下選擇10題、非選10空，共25分，做到幾乎全覆蓋。從題型看，選擇題注重基礎(chǔ)，考查學(xué)科主干知識(shí)和核心內(nèi)容，多數(shù)題目素材取于教材，突出教材的中心地位，對(duì)以后的復(fù)習(xí)備考有較好的指導(dǎo)性；非選擇題在基礎(chǔ)上有所提升，如第43題綜合人體四大系統(tǒng)，45題聯(lián)系遺傳和血型，突出了學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查，強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)置問(wèn)題的指向性基本明確，沒(méi)有偏題怪題。
初中生物新課程的理念之一即倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)能力。此次試卷 查探究及實(shí)驗(yàn)的分值達(dá)到12分，涉及到裝片制作、動(dòng)物行為、細(xì)菌在自然界的作用及光合作用原料、產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，需要學(xué)生有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力、獲取信息能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)然還要有一定的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)。如選擇題第3題，摒棄以往單純考查某種試劑作用的定勢(shì)，改為讓學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)所需材料及用具，這就要求學(xué)生必須有獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，有利于糾正目前有的學(xué)校不開(kāi)實(shí)驗(yàn)課，由教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的不良狀況。試題力求貼近生活、生產(chǎn)、社會(huì)，體現(xiàn)了“真實(shí)性”。如第12題利于傷口愈合的食物、第9題提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施、第14題食品安全、第42題二氧化碳引起溫室效應(yīng)、第46題傳染病的防治等，此類(lèi)題目使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注日常生活，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)概念，明確學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，在應(yīng)用中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)
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