中考生物：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、概述鳥類的主要特征；

3、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

能力目標(biāo)：

分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)

情感目標(biāo)：

增強(qiáng)熱愛生命，保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；

2、鳥類適于飛行的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

資料的收集和分析及邏輯推理

課前準(zhǔn)備

1、教師：收集資料，制作CAI課件，實(shí)驗(yàn)材料（準(zhǔn)備家鴿骨骼標(biāo)本，活體家雞和肉雞及新鮮雞大腿骨，制作紙飛機(jī)的紙），組織學(xué)生收集和整理資料（布置學(xué)生課前觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并作記錄）。

2、學(xué)生：搜集鳥類知識(shí)，觀察、調(diào)查本地常見鳥類并記錄。

教學(xué)方法：

1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀；

2、資料分析法：通過學(xué)生對(duì)資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

加強(qiáng)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法 ：

實(shí)物與幻燈片相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。

課型 ：新授課、探究式學(xué)習(xí)

課時(shí)分配 ：1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

鳥適于空中飛行的特點(diǎn)：

1、外部形態(tài)：身體呈流線型；前肢變成翼；被覆羽毛。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長骨中空，內(nèi)充滿空氣；直腸短，沒有膀胱。

3、能量來源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

教學(xué)實(shí)施過程 ：

授課時(shí)間：2007年9月10日

授課班級(jí)：湖南省古丈縣古陽中學(xué) 139

主講教師：吳清春

課堂實(shí)錄：

導(dǎo)入新課：

幻燈展示各種鳥類在空中飛行的視頻，并配以優(yōu)美的鳥鳴聲。

師：同學(xué)們，在自然界中鳥類約有9000多種，除少數(shù)鳥不能飛行之外，絕大多數(shù)鳥都善于飛行，鳥能飛，就必定有與其飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。正與我們前面所學(xué)習(xí)的魚一樣，它生活在水中，就有與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，大家還記得有那些特點(diǎn)嗎？

生：身體呈梭形，用鰓呼吸，用鰭游泳。

師：魚兒有這些特點(diǎn)，鳥兒怎樣呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)鳥適于飛行的特點(diǎn)。

屏幕滾出課題“鳥適于飛行的特點(diǎn)”

師：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)較多，我們這節(jié)課將通過觀察、分析、討論來探究學(xué)習(xí)，下面我們先觀察鳥的外形有什么特點(diǎn)與飛行有關(guān)。

幻燈展示：鳶、天鵝、蜂鳥、雁、燕、信天翁圖片

師：鳥的前肢與人的手一樣嗎？變成什么了？

生：不一樣，鳥的前肢變成了翅膀。

師：鳥的前肢變成翼，有利于飛行，但是否有翅膀就可以飛行了？你們說“拔毛的雞”還能飛嗎？

生：不能。（生笑答）

師：那鳥的體表有什么？

生：羽毛。

師：鳥的羽毛都一樣嗎？下面我們來一起觀察一下雞的羽毛，看有幾種。

教師抱雞在數(shù)字展臺(tái)上展示雞的羽毛，將雞翅膀上的羽毛與腹部羽毛進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：鳥有幾種羽毛？

生：兩種。

師：它們各有什么作用？

生：正羽用于飛行。

生：絨羽有保溫作用。

師：通過觀察鳥的圖片，從中我們可以看出鳥的身體呈什么形狀？

生：鳥的頭小，身軀大，尾小，呈梭形。

師：鳥身體呈梭形，為與魚體形相區(qū)別，我們稱為流線型。

教師在黑板上用線條流暢的畫出鳥的簡筆畫。邊畫邊講解線條的流暢。

師：身體呈流線型有什么作用？

生：可以減少飛行時(shí)空氣的阻力。

師：是這樣嗎？人們一起來探究一下。

教師引導(dǎo)學(xué)生取兩張一樣的紙，用其中一張紙疊成一個(gè)紙飛機(jī)，另一張不處理。然后找兩位學(xué)生：一人向前扔紙，另一位同學(xué)向前扔紙飛機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。

師：什么扔的遠(yuǎn)？

生：紙飛機(jī)。

師：為什么同樣的紙，改變形狀后就扔得遠(yuǎn)了呢？

生：形狀改變后，可減少空氣的阻力。

師：鳥的身體呈流線型，有翅膀，就可以飛，我們?nèi)祟愐蚕篪B一樣也裝上一對(duì)大翅膀能飛起來嗎？

視頻展示人裝上翅膀后的飛行狀況，用豐富生動(dòng)的語言描述場景，結(jié)合教師形象生動(dòng)的肢體語言展示手上裝上大翅膀后吃力扇動(dòng)時(shí)的情景。（學(xué)生大笑）

師：人為什么有了翅膀還不能飛？

生：肌肉不夠發(fā)達(dá)。

師：這說明鳥的肌肉怎樣？

生：鳥有發(fā)達(dá)的肌肉。

師：對(duì)，鳥的胸肌十分發(fā)達(dá)，這樣才能產(chǎn)生足夠的動(dòng)力。

那么，是否胸肌發(fā)達(dá)就可以飛了呢？下面我們仔細(xì)觀察肉雞與家雞胸部的肌肉情況。

教師向?qū)W生展示肉雞，引導(dǎo)學(xué)生比較肉雞與家雞胸部肌肉的情況。

師：肉雞與家雞相比，誰的胸部肌肉發(fā)達(dá)？

生：肉雞。

師：那為什么家雞可以飛，而肉雞不能飛呢？

生：肉雞太重了。

師：肉雞要飛，就必須減輕體重，鳥也一樣。下面我們來觀察鳥有那些結(jié)構(gòu)可以減輕體重。

課件展示：鳥骨骼特點(diǎn)；

向?qū)W生展示家鴿骨骼標(biāo)本；

用刀切開新鮮雞大腿骨，讓學(xué)生觀察。

師：大家發(fā)現(xiàn)鳥的骨骼有什么特點(diǎn)？

生：胸下有一塊骨特別寬大。

生：鳥的骨頭都很薄。

生：大腿骨中間是空的，沒有什么骨髓。

師：對(duì)，鳥的骨薄而輕，長骨中空，有利于減輕體重。

課件展示：鳥的消化系統(tǒng)圖，突出直腸的短。

鳥的泌尿系統(tǒng)圖，突出沒有膀胱。

生：鳥的直腸很短。

生：鳥沒有膀胱。

師：直腸短，隨時(shí)排便，沒有膀胱，產(chǎn)生的尿液，隨糞便一起排出，這樣可以達(dá)到減輕體重的目的。

師：飛機(jī)飛行時(shí)要什么？

生：油。

師：鳥的飛行要什么？

生：食物。

師：鳥的食量怎樣？請同學(xué)們閱讀教材上的資料來作答。

資料展示：

1、有關(guān)鳥消化特點(diǎn)的資料

雀形類的鳥所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)��?.5小時(shí)后就隨糞便排出。綠頭鴨吃進(jìn)的食物，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)��?.5小時(shí)后就隨糞便排出。

雀形類的鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%~30%。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800~1000克肉。

2、鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。

生：鳥吃的東西多。

生：食量大，消化快。

生：呼吸系統(tǒng)中有氣囊。

師：鳥的食量大，消化能力強(qiáng)，為鳥的飛行提供了足夠的能源；有氣囊，可以輔助呼吸，鳥每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，我們稱之為雙重呼吸，為鳥類飛行提供足夠的氧氣。

師：我們學(xué)習(xí)了這么多鳥適于飛行的特點(diǎn)，大家一起來回顧一下吧。

屏幕展示板書：

鳥適于空中飛行的特點(diǎn)

1、外部形態(tài)：身體呈流線型；前肢變成翼；被覆羽毛。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長骨中空，內(nèi)充滿空氣；直腸短，沒有膀胱。

3、能量來源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。

師：雀形類鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%~30%，雀形類鳥主要吃的是農(nóng)業(yè)害中，它與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？我們應(yīng)該怎么做？

生：我們應(yīng)該愛護(hù)鳥類，保護(hù)它們的生存環(huán)境。

教學(xué)后記 ：

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥適于空中飛行的特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)鳥類的很多特點(diǎn)難理解掌握。本人以往的教學(xué)以經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)的教學(xué)中，嘗試?yán)�用多媒體課件與實(shí)物、標(biāo)本相結(jié)合，采用循序漸進(jìn)、邏輯推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，探討鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。通過探究應(yīng)使學(xué)生明確，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)，同時(shí)概括鳥類的主要特征。

在本節(jié)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生邏輯推理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

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