中考?xì)v史復(fù)習(xí)：如何提高復(fù)習(xí)效率

一、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的重要性、必要性，端正復(fù)習(xí)態(tài)度。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握。

要狠抓課本、重視基礎(chǔ)知識(shí)，歷史基礎(chǔ)知識(shí)是能力之本、變化之源、成功之基。復(fù)習(xí)歷史，一定要做到“系統(tǒng)、全面、扎實(shí)、準(zhǔn)確”。夯實(shí)基礎(chǔ)，成功有望;基礎(chǔ)不牢，取勝談何容易。那么，怎樣在歷史復(fù)習(xí)中打好基礎(chǔ)呢?

1.深化教材的重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)重大歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、性質(zhì)、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、意義和歷史概念的內(nèi)涵，要力求全面準(zhǔn)確地理解和表述。

2.用新的眼光和追求熟讀課本。盡可能做到“明義、消化、整理、聯(lián)系”，把筆記做在課本上，把結(jié)論當(dāng)問題讀，把句號(hào)當(dāng)問號(hào)讀，這樣比較式讀書，就能讀出新意，讀出新的思考。

3.用新的方式聽好老師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽老師講課，聽什么?聽思路，聽提煉，聽挖掘，聽補(bǔ)充，聽小結(jié)，聽解題方法的指導(dǎo)。

三、中外結(jié)合，融會(huì)貫通，明確主干。

在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理基礎(chǔ)上，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)遷移，學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的整合。如近代史(鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國與世界的差距;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新;十月革命與五四運(yùn)動(dòng);中國抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭配合);當(dāng)代史(1949年新中國與世界的距離;建國初中國學(xué)習(xí)蘇聯(lián);中國的大躍進(jìn)與西方經(jīng)濟(jì)的黃金時(shí)期)。這樣中外史實(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)，可以更好地把握歷史發(fā)展主動(dòng)脈，駕馭歷史線索與規(guī)律，摒棄唯書唯上積弊，從單調(diào)、繁瑣的聽、抄、背中解放出來，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功率。

四、綜合歸納，專題復(fù)習(xí)。

把教材重新組合，進(jìn)行知識(shí)歸類，把已掌握的歷史知識(shí)前后左右貫通起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一方面要把同一時(shí)期的政、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)相聯(lián)系，這就是“橫”的聯(lián)系。例如：將19世紀(jì)60至70年代出現(xiàn)的俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進(jìn)行比較，從而有助于我們更好地理解兩次改革的異同。又如：近代重要的資產(chǎn)階級(jí)革命可歸類：1640年至1688年英國資產(chǎn)階級(jí)革命;1775年至1783年美國獨(dú)立戰(zhàn)爭;1789年至1794年法國資產(chǎn)階級(jí)革命;1861年至1865年美國內(nèi)戰(zhàn);1917年俄國二月革命。

另一方面，社會(huì)上每一歷史事件，都前后聯(lián)系、一脈相承，要把每一個(gè)歷史事件前后聯(lián)系起來，使其知識(shí)系統(tǒng)化，這就是“縱”。例如，復(fù)習(xí)美國的發(fā)展史，我們可以按時(shí)間的先后順序?qū)⒚绹�的歷史梳理成以下一條線索：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭——美國內(nèi)戰(zhàn)——美國在第二次科技革命中——美國在第一次世界大戰(zhàn)中——羅斯福新政——美國在第二次世界大戰(zhàn)中——冷戰(zhàn)的實(shí)施——“一超多強(qiáng)”時(shí)期的美國。我們將每一時(shí)期的歷史進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后將前后發(fā)生的歷史事件進(jìn)行聯(lián)系，從而讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握了美國的發(fā)展歷史。

五、注重復(fù)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

1、加強(qiáng)落實(shí)： 復(fù)習(xí)每一步都離不開知識(shí)是落實(shí)，哪位同學(xué)知識(shí)落實(shí)得好，在中考中的收效就大。要經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，沒有知識(shí)的歸納總結(jié)，就沒有知識(shí)的落實(shí)。特別是每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問題。

2、獨(dú)立思考： 要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴?yán)蠋�。越往后�?fù)習(xí)，同學(xué)們自身的作用就越來越大，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。

3、講究質(zhì)量： 選擇習(xí)題應(yīng)該盡可能選擇諸如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納“基本內(nèi)容”，概括原因，談?wù)務(wù)J識(shí)，分析歷史地位，評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)等類型的題。能力主要是練出來的，通過練習(xí)要鞏固、深化、活化所學(xué)歷史知識(shí)，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來。

六、關(guān)注國內(nèi)外重大事件，關(guān)注熱點(diǎn)、注重實(shí)踐，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)析。

“文科綜合考試”多以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題、理論問題進(jìn)行立意命題。因此，我們必須關(guān)心時(shí)政，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和熱點(diǎn)問題，關(guān)注國家以至人類的前途和命運(yùn)，與歷史知識(shí)鏈接起來，從中挖掘出新的知識(shí)，學(xué)以致用，古為今用。

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