中考語文復(fù)習(xí)需要規(guī)劃四個(gè)模塊

1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的 ，可以看出測試基本要求是：能辨音識義;能修改病句;能揣摩和理解語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對性的發(fā)表意見;能注意對象和場合，文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事;能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。

(2)每次測試后認(rèn)真評講此項(xiàng)內(nèi)容。

(3)根據(jù)存在的問題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

2、積累部分：

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。《考試綱要》列出的50篇重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩文名句還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。具體做法：

(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫。

(2)由默寫小組長批改或?qū)W生互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

﹙3﹚學(xué)生互報(bào)聽寫，互相評改，提高默寫的準(zhǔn)確性。

3、閱讀部分：

文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：

(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。

(2)對文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識形成了“知識塊”，便于積累記憶。

4.作文部分：

寫好一篇記敘文三步走：審題、點(diǎn)題、成文。

審題 考生看到作文題目后要先審題，審清題目要求，通過審題我們可以審出主要內(nèi)容、立意、敘事重點(diǎn)，不少考生因?yàn)闆]有審題、抓題目關(guān)鍵詞的答題意識，看一眼題目沒能審出題目真正的意思就著急開始寫作;還有些考生在考前背誦了一些范文，旨在考試中能夠套用，但是因?yàn)闆]有審清題意、確立文章的立意，導(dǎo)致跑題，造成了“下筆千言離題萬里”的悲劇。

點(diǎn)題 “點(diǎn)題”的“點(diǎn)”是“點(diǎn)化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點(diǎn)題”，最主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時(shí)，升華情感，深化主旨。對于大多數(shù)同學(xué)而言，分?jǐn)?shù)不理想的原因是出現(xiàn)在第二部分點(diǎn)題。記敘文寫作不僅要重視立意，而且也要注意多點(diǎn)題。點(diǎn)題位置主要在文章中經(jīng)常表現(xiàn)在題目、開頭、結(jié)尾、段中。學(xué)生易忽略的正是段中部分，段中點(diǎn)題表現(xiàn)的好不好，很容易判定，若去掉文章的開頭、結(jié)尾，能否讓讀者聯(lián)想出文章主題，如果不可以，那么段中點(diǎn)題表現(xiàn)的不明顯甚至沒有。

開頭結(jié)尾點(diǎn)題固然很重要，但也不能忽視中間的主體段落。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋砩蠋讉�(gè)點(diǎn)題的句子，常�？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用。寫記敘文可以描寫幾個(gè)場景，在場景描寫之前或之后點(diǎn)明文章中心;寫議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對文章中心的印象。同時(shí)注重文章的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，避免單純的敘述如同流水賬。

成文 文章開頭如此精彩，寫作素材如此新穎，可是因?yàn)榈谝欢伍_頭之后不知用怎樣的語言將開頭與這個(gè)寫作素材相連，這就需要一個(gè)銜接。如果句與句之間、段與段之間的寫作內(nèi)容跳躍性較大，考生就需要用一兩句話進(jìn)行過渡，旨在使文章思路順暢，讀者感覺不到突兀。一篇優(yōu)秀的記敘文，句與句、段與段、開頭與結(jié)尾、題目與文段之間也會有照應(yīng)。所以，在記敘文寫作時(shí)，句段之間須注意銜接的問題。同時(shí)注重抒情議論，缺乏理性、思辨類型語言的作文也很難拿到高分。

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