一、突出“新”。
突出“新”，是指選材新穎。
本教科書在內(nèi)容安排上精選了大量密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)的新材料來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，《光和眼睛》的第1節(jié)就以太陽能汽車、光纖通信等科學(xué)技術(shù)的最新成果，說明光的用途。《我們周圍的物質(zhì)》第4節(jié)“點(diǎn)擊新材料”中，介紹了納迷材料、超導(dǎo)材料、形狀記憶合金、隱性材料等高科技產(chǎn)品，進(jìn)一步說明科技與物理的聯(lián)系。
此外，教科書還精選了大量與文字精密相配的精美圖片、照片、漫畫，給學(xué)生以直觀、具體、生動(dòng)和美的享受。依此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
二、著重“探”。
本教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的感知和認(rèn)知發(fā)生過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)；注重獲取知識(shí)的過程與方法，讓學(xué)生經(jīng)歷多方面的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們自主探究并獲取知識(shí)的能力。課程模式上一般采用創(chuàng)設(shè)情景—引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題—相互討論—體驗(yàn)探究過程—得出結(jié)論。新教材實(shí)驗(yàn)探究設(shè)置有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、探究面廣。
新教材幾乎每一章節(jié)，每一隱含規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)都是以探究的形式體現(xiàn)出來的。
例如，《走進(jìn)物理世界》，教科書安排了三節(jié)內(nèi)容。首先通過一些有趣的自然現(xiàn)象，向?qū)W生展示出物理學(xué)的內(nèi)容豐富，涉及面廣的特點(diǎn)；然后，安排幾個(gè)學(xué)生人人動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到奇妙，有趣的物理現(xiàn)象就在身邊；并通過親身體驗(yàn)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的一些基本方法，親身經(jīng)歷探究的完整過程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，體驗(yàn)探究的樂趣。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅八年級(jí)教科書共9章41節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，共有各種活動(dòng)146個(gè)，其中完整的探究活動(dòng)12個(gè)，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)53個(gè)，觀察活動(dòng)27個(gè)，討論活動(dòng)6個(gè)，演算活動(dòng)9個(gè)，課外活動(dòng)39個(gè)；在九年級(jí)教科書共10章32節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，共有各種活動(dòng)84個(gè)，其中完整的探究活動(dòng)8個(gè)，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)41個(gè)，討論活動(dòng)19個(gè)，課外活動(dòng)16個(gè)。
2、探究?jī)?nèi)容的設(shè)置由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分到完整的思路。
新教材根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力水平，在探究活動(dòng)能力的要求也不同。教科書重在幫助學(xué)生進(jìn)行探究和讓學(xué)生體會(huì)探究，九年級(jí)則要求學(xué)生根據(jù)要求自己提出問題、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、自主探究，自行分析論證等。
例如：《走進(jìn)物理世界》第3節(jié)“嘗試科學(xué)探究”中探究擺鐘擺動(dòng)一次所需時(shí)間與哪些因素有關(guān)，《聲音與環(huán)境》第一節(jié)“我們聽見聲音”探究聲音從發(fā)生的物體通過什么介質(zhì)傳播到遠(yuǎn)處這一內(nèi)容，教材只是僅僅要求學(xué)生經(jīng)過提出問題—猜想與假設(shè)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。但隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法的不斷理解，探究的內(nèi)容也日趨復(fù)雜，探究的思維程序也日趨完整。
3、探究題材豐富。
新教材的探究?jī)?nèi)容不僅僅局限與課本設(shè)計(jì)出的探究知識(shí)點(diǎn)，還體現(xiàn)在各個(gè)欄目中，如想想做做、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理等都顯現(xiàn)或隱含著許多的探究?jī)?nèi)容，有些內(nèi)容還需要學(xué)生運(yùn)用課外的諸多手段、利用較長(zhǎng)的時(shí)間去完成，這些內(nèi)容已經(jīng)與高中的研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來了，拓展學(xué)生的視野。
三、著眼“活”。
著眼“活”是指著眼從生活走向物理、從物理走走向社會(huì)，讓學(xué)生了解物理與生活之間的聯(lián)系。本教材基本上都是從學(xué)生熟悉的生活問題引入，在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會(huì)問題。借此給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予了活力，拓寬了學(xué)習(xí)物理的空間，真正體驗(yàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的理念的轉(zhuǎn)變。
例如，《物質(zhì)形態(tài)及其變化》的第1節(jié)圍繞“全球變暖”展開并討論“熱島效應(yīng)”的成因，讓學(xué)生討論全球變暖對(duì)人們生活的影響，以及怎樣讓“天更藍(lán)、水更清、草更綠”等問題，把節(jié)能、環(huán)保的思想滲透到學(xué)習(xí)過程中。第6節(jié)討論水污染的問題，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，建立綠色家園的理念�！哆\(yùn)動(dòng)和力》第2節(jié)從“游泳比賽”引入“速度”，并討論“橫穿公路的安全問題”來引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)守法、懂法的合格公民；第3節(jié)要求學(xué)生把身邊的典型的“利用慣性的事例”和“預(yù)防慣性造成危害的事例”紀(jì)錄下來，并介紹了“模擬碰撞實(shí)驗(yàn)”來加深學(xué)生對(duì)慣性的應(yīng)用，真正體驗(yàn)物理與生活的聯(lián)系。
總之，新教材以學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和原則，以“探究”和“應(yīng)用”為手段，讓學(xué)生思考、討論、表達(dá)和知識(shí)應(yīng)用，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。
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