中考語(yǔ)文備考：作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備(2)

　　降低寫(xiě)作門(mén)檻，消除孩子的畏難情緒

　　1.題目要松綁，并要貼近孩子實(shí)際，鼓勵(lì)寫(xiě)出真情實(shí)感，我們提倡孩子真實(shí)地做人，真實(shí)地思想，孩子在寫(xiě)作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫(xiě)特寫(xiě)，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫(xiě)，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫(xiě)，一草一木，一笑一顰，一俯一仰，凡人凡事都可以寫(xiě)，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中“應(yīng)該積極參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花，讓一個(gè)活生生的人寫(xiě)出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來(lái)”，宋人謝枋說(shuō)這樣做的好處是：“初學(xué)熟之，開(kāi)廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見(jiàn)文之易，不見(jiàn)文之難，必能放之高論筆端不窘矣。”孩子由于不會(huì)作文，不免有畏難情緒，家長(zhǎng)鼓勵(lì)他們大膽寫(xiě)，發(fā)揮其想像，抒發(fā)其胸臆，會(huì)打消他們的畏懼心理，提前告訴孩子下次作文的范圍和要求，讓孩子事先收集必要的材料，文學(xué)巨匠茅盾說(shuō)過(guò)：“偉大的作家，是以有史以來(lái)的全部智慧作為他們創(chuàng)作的準(zhǔn)備的。”這樣有一個(gè)充分的準(zhǔn)備，做到胸有成竹，作文時(shí)自然就得心應(yīng)手了，有時(shí)甚至可以允許那些作文基礎(chǔ)差的孩子仿照范文寫(xiě)作，批閱作文時(shí)，要珍視孩子的勞動(dòng)，盡量少作刪改。要重視引導(dǎo)孩子在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，一般來(lái)說(shuō)，指出主要不足即可，要努力找出孩子作文中的閃光點(diǎn)來(lái)，另外還可以采用形式多樣的批改方式，如孩子自批、孩子互批等，重在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣和自信心，避免挫傷孩子寫(xiě)作的積極性。

　　鼓勵(lì)作文創(chuàng)新，加強(qiáng)求異、發(fā)散等創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

　　其一，鼓勵(lì)孩子參加各種形式的辯論會(huì)，就某些問(wèn)題進(jìn)行論辯式探索，如針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的“追星”熱現(xiàn)象、禁不得批評(píng)而跳樓自殺等孩子生活中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)進(jìn)行論辯，此外，還可以讓孩子寫(xiě)書(shū)評(píng)、寫(xiě)影評(píng)等，從而有效地引發(fā)孩子的傾吐欲望，據(jù)此寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的文章，從而處處顯示出同學(xué)們思辨的鋒芒。

　　其二，布置作文話(huà)題時(shí)注意思辨性。生活離不開(kāi)思考，所謂“行成于思”正點(diǎn)明了“思”的重要作用，看到玫瑰，有人欣賞它的美麗，有人責(zé)怪它的多刺，但有人卻由此悟出：任何事物都有它的多重性，因而也必須辯證看待的哲理，燈光給人希望，白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈，凡此種種，無(wú)不是思的結(jié)晶，基于此，每一次作文輔導(dǎo)中，要不斷地點(diǎn)醒孩子的這一認(rèn)識(shí)，以促使其不斷發(fā)展和成熟。

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