2019年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題簡評：厚重靈動(dòng)，考教相融

 2019年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題簡評：厚重靈動(dòng)，考教相融

　　2019年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題切實(shí)遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青島市初中學(xué)業(yè)水平考試說明》，堅(jiān)持立德樹人，緊扣時(shí)代脈搏，注重思維內(nèi)涵，堅(jiān)持能力導(dǎo)向，考查學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)部編教材的編寫理念，加大思維含量、引導(dǎo)深入閱讀和靈性寫作等方面，做出了積極探索。

　　一、遵循課標(biāo)，緊扣教材，指向明確

　　2019年的中考試題穩(wěn)中有變，在保持試題穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，做了創(chuàng)新。這些創(chuàng)新題型傳遞出一些信號(hào)。

　　一是依據(jù)“課標(biāo)”，體現(xiàn)部編新教材的編寫理念。例如：語言運(yùn)用題的兩道小題的命題依據(jù)，就來自于統(tǒng)編教材八年級下冊的寫作課《語言要連貫》和九年級下冊的口語交際課《辯論》；課外文言文試題實(shí)則考查了學(xué)生的課內(nèi)文言知識(shí)的積累；名著閱讀題則是根據(jù)統(tǒng)編本教材七年級下冊的名著導(dǎo)讀課《<駱駝祥子>：圈畫與批注》為原型設(shè)計(jì)而成。

　　二是引導(dǎo)學(xué)生好好讀書，讀整本的書。例如名著閱讀題，命題者根據(jù)教材關(guān)于批注式閱讀和制作讀書卡片的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了某學(xué)生在閱讀整本書過程中所作的批注和讀書卡片，既考查學(xué)生對名著的閱讀情況，也體現(xiàn)了部編版教材強(qiáng)調(diào)閱讀方法指導(dǎo)的理念。

　　三是注重對學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練。如實(shí)用文的考查，設(shè)計(jì)的靈活題目，將學(xué)生對文本的閱讀理解在思維上，向前“走”了一步。

　　命題者匠心獨(dú)具，也煞費(fèi)苦心，用考試的“指揮棒”提醒一線教師：要重視落實(shí)教材中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，要重視學(xué)生思維水平的提升，要重視對學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活化的指導(dǎo)。

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