中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭知識(shí)點(diǎn)(3)

　　如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士。(設(shè)問(wèn))

　　難道你就覺(jué)得只是樹(shù)？(反問(wèn))

　　3.借喻和借代的不同

　�、俳栌魇潜扔鞯囊环N，側(cè)重于”喻“的喻體和本體相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。

　�、诮栌骺梢該Q成明喻，借代不能。

　　4.怎樣區(qū)別排比和反復(fù)

　　排比句至少是三個(gè)句子，反復(fù)句是兩個(gè)以上的句子。排比句的結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)有共同的詞語(yǔ)。

　　反復(fù)句是兩種以上相同的語(yǔ)句重復(fù)，為了突出強(qiáng)調(diào)。

　　如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(排比)

　　海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著。(反復(fù))。

　　五、妙題解說(shuō)

　　[題一]對(duì)下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()

　�、偎�發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。

　�、谙襁@樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？

　　③在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人�。�

　�、芾蠣斪有⌒�，別顧著說(shuō)話--看掉下來(lái)把屁股摔成兩半！

　　A①比喻②反問(wèn)③排比④比喻B①夸張②設(shè)問(wèn)③排比④比喻

　　C①比喻②反問(wèn)③排比④夸張D①比喻②反問(wèn)③夸張④夸張

　　[解說(shuō)]此題主要考查考生能否正確理解和辨識(shí)幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項(xiàng)看，設(shè)計(jì)意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來(lái)讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現(xiàn)修辭手法特點(diǎn)的信息，結(jié)合有關(guān)的知識(shí)加以判斷。[答案]C

　　[題二]”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對(duì)的，有簇聚成團(tuán)的，原來(lái)這是一座宣石假山“這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？

　　[答案]打比方；抓住了個(gè)園”冬景“的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個(gè)園的”冬景“的特征，使說(shuō)明的事物更加生動(dòng)、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣，(答到意思即可)

　　[解說(shuō)]考查的著眼點(diǎn)是對(duì)考生運(yùn)用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。

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