采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。
敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來，使讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個(gè)清晰的了解。
描寫是在需要具體刻畫的地方，對(duì)人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫，繪出鮮明生動(dòng)的形象，使讀者獲得具體深刻的印象。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時(shí)能充分注意文中的敘述和描寫，對(duì)深刻理解文章的思想內(nèi)容會(huì)起很大作用。
記敘文中的說明，常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。
記敘文中的議論一般是先敘后議，使讀者提高對(duì)所敘人物(事情)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進(jìn)入將要敘述的人物(事情)的思考，引起對(duì)下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對(duì)所敘人物(事情)發(fā)表議論，而由文章中某個(gè)人物去發(fā)表議論，作出評(píng)價(jià)。不論哪種情況，記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義，其中有的議論就是文章的中心意思。因此，閱讀記敘文時(shí)，對(duì)文中的議論細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系及在文中的作用，能較快較準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。
記敘文中的抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接的句子，才是把握住了作者在文中所表達(dá)的思想感情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。
記敘文的表達(dá)方式
記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個(gè)清晰的了解。（介紹人物或事件的概貌）
描寫：對(duì)人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。
議論：目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義。
抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征例如：
�、偻高^荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。（記敘）
�、谒麄冋脛诹ㄔO(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。（議論）
③頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（描寫）
�、芪矣罒o改正我的過失的機(jī)會(huì)了�。ㄊ闱椋�
以上表達(dá)方式各有特點(diǎn)，但并非截然分開，互不相干，而是互相滲透，融為一體的。
以寫人為主的文章當(dāng)然主要表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)。人物總是生活在一定的時(shí)間和空間里的，因此分析人物形象首先得把握人物生活的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，由此才能準(zhǔn)確理解人物思想行動(dòng)的客觀基礎(chǔ)，從而體會(huì)作品的社會(huì)意義和歷史意義。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題思想服務(wù)的。人物描寫的方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。
肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以\"形\"來傳\"神\"，揭示人物的性格特性。如《老楊同志》中對(duì)老楊同志的描寫，\"他頭上箍著塊白毛巾，身上是白小布衫深藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重\"，寥寥數(shù)筆勾畫了一位樸素、和農(nóng)民打成一片的農(nóng)村干部形象。
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