2019中考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略與建議

地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略與建議

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好，很高興能與各位探討2007年中考的復(fù)習(xí)問題，下面就地理學(xué)科的復(fù)習(xí)談一談個人的看法。

一、中考形勢分析。

1、 復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)重，課時緊�？荚嚪秶�包括初中四冊地理課本中的大部分章節(jié)及濟寧地理的內(nèi)容，每周僅有的兩節(jié)地理課要很好地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)，是有很大壓力和困難的。

2、中考題目難度大，綜合性、靈活性與開放性都很強。注重對學(xué)生地理知識應(yīng)用能力的考查，近兩年的中考成績說明那種認為讀讀背背就能考好成績的想法是錯誤的，鑒于此，老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中一定要注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。

3、參加中考閱卷的老師反映，學(xué)生對綜合題的主觀試題部分因回答不完整，語言不規(guī)范、不條理，失分現(xiàn)象較多。因此，老師在平時復(fù)習(xí)中，一定要求學(xué)生發(fā)揮想象能力，聯(lián)系教材與學(xué)生生活，多角度盡量全面并且要用地理的學(xué)科語言(學(xué)科術(shù)語)來作答，語言做到條理、簡約，讓人一看便清楚答的什么，不冗長，不費解，這樣就能讓閱卷老師滿意，獲得較高分?jǐn)?shù)。

二、近幾年中考試卷的特點：

從近幾年濟寧市 試題的發(fā)展變化趨勢看，試題的導(dǎo)向性明確：突出了學(xué)科特點及創(chuàng)新教育，貼近社會和學(xué)生的生活實際，滲透了新課程的理念。 在保持連續(xù)性、穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，強調(diào)了創(chuàng)新性、開放性。主要體現(xiàn)在：

1、突出了中考的導(dǎo)向作用。

(1)學(xué)科的導(dǎo)向性;突出地理學(xué)科的特點，與地圖有關(guān)知識的考查(含無圖考圖題)占的比重愈來愈大。05年試卷出現(xiàn)了七幅圖，占24分;06年試卷有九幅圖，占27分。

(2)素質(zhì)教育的導(dǎo)向性：突出了學(xué)生能力的考查，試題在注重考查基礎(chǔ)知識的同時，重視考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。滲透地理觀念、地理意識的教育，考查了學(xué)生正確的環(huán)境觀、資源觀及可持續(xù)發(fā)展觀等。比如05年第22題非洲與我國的外貿(mào)合作極具互補性，結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展需要，你認為這種互補性體現(xiàn)在哪里?第24題美國東北部工業(yè)區(qū)和我國北方兩大工業(yè)區(qū)相比，具有明顯優(yōu)勢的自然條件。06年第10、11題不使用一次性筷子和森林資源的保護問題等。

(3)新課程的導(dǎo)向性：試題注意聯(lián)系新課改，逐步滲透《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。試題情境設(shè)置緊密結(jié)合學(xué)生身邊的生活實際，考查“對生活有用的地理”和“終身發(fā)展有用的地理”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野走出課本，走出課堂，走入生活，走向社會。

2、開放性題目大量增加。試題考查的知識既出自教材，又不拘泥于教材，而是根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，重視實踐，運用教材中的知識和實踐中形成的能力，去認識和解決社會和生活中的實際問題。開放性題目所占的比重不斷加大，在開放性題目的設(shè)計中，特意沒有給出唯一答案，而是讓學(xué)生按照自己的理解對所答內(nèi)容進行整理、歸納。凡解答符合原理、切合實際者得分。開放性題目的增加，可以鼓勵學(xué)生展開思維的翅膀，進行主觀發(fā)揮，大膽聯(lián)想。同時也要求地理課堂教學(xué)必須具有開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。06年第21題讀圖找出澳大利亞自然和人文方面的信息，第22題請你出謀劃策都是明顯的例子。

3、綜合性的內(nèi)容大量增加。所考核的知識空間跨度大，聯(lián)系性強。既有學(xué)科內(nèi)部相關(guān)知識和能力之間的綜合，又有與生活實際、時事熱點問題的結(jié)合，全面考核了學(xué)生的審、讀、用、析圖能力，空間想象及時空轉(zhuǎn)換能力，推理能力，綜合性強。這樣設(shè)計試題，可以引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，避免死記硬背、斷章取義，也可以引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

三、地理復(fù)習(xí)的幾點建議。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活應(yīng)用地理知識，牢牢把握人地關(guān)系這一主線。復(fù)習(xí)時以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)課老師要精心準(zhǔn)備，突出重難點，重在指導(dǎo)學(xué)生，忌面面俱到的把復(fù)習(xí)課上成了新授課。

2、重視“雙基教學(xué)”，突出能力培養(yǎng)。

從改革的方向來看，突出能力考核是大勢所趨，也是中考地理試題一個顯著特點，但這并不意味著對學(xué)科“雙基”教學(xué)的要求有絲毫的降低，而是進一步得到了加強。從嚴(yán)格意義上講，讀、用、填、繪圖能力屬于地理學(xué)科的基本技能范疇，最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識點，也都屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識，能力考核是建立在“寬知”的基礎(chǔ)上。部分學(xué)生得分比較低，并不是由于試題本身難了或超綱了，而是由于許多考生對地理的基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不到位。因此，使學(xué)生具有厚實的知識、技能基礎(chǔ)，理應(yīng)成為日常教學(xué)的重要任務(wù)。在日常教學(xué)中，基本概念，原理，規(guī)律的掌握，不能僅僅停留在“知道了”，“記住了”的水平上，那樣，學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢”，必須使得學(xué)生從一開始就做到真正“弄懂了”，“情況變了也會用”。在教學(xué)過程中，要盡力做到：在基礎(chǔ)知識梳理過程中，要重在幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)上。在完善知識結(jié)構(gòu)后，要重在挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系上。要重視基礎(chǔ)知識中基本原理和規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納乃至應(yīng)用的過程，進行“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實際的應(yīng)用。

2、強化地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

地圖是地理學(xué)科的特殊語言，也是地理學(xué)科的重要標(biāo)志性語言。因此，讀圖能力歷來是地理教學(xué)中被首要培養(yǎng)的一種。在日常教學(xué)中，可嘗試以下做法：

①指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀圖，通過讀圖把問題引向深入。根據(jù)心理學(xué)的觀點“思維總是由問題引起的”，提出問題，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，有利于知識的傳授。提出問題，引導(dǎo)讀圖，通過讀圖找出新問題，培養(yǎng)學(xué)生分析圖能力，這才是讀圖的目的，所以讀圖時要充分挖掘圖中的內(nèi)涵， ②緊緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖，讀圖的形式應(yīng)多樣化。在讀圖時，必須選擇能準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的圖，指導(dǎo)學(xué)生從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對性。同時，讀圖的形式應(yīng)多樣化，可以采用多種讀圖形式，如課本插圖，板圖，掛圖，投影片等相結(jié)合，才能持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生地理技能，形成填繪地理、讀圖計算、讀圖分析等能力。

3、注重閱讀能力與表述能力的培養(yǎng)

地理閱讀能力的培養(yǎng)，可以借鑒其它文科教學(xué)的分析思路，譬如：

①用逐句分析法從文字中獲取信息。

②用主題大意法從文字中獲取主要信息。

③用聯(lián)想法挖掘文字中的隱性信息。

地理表述能力需要地理教師長期地，有針對性的耐心培養(yǎng)，最好是滲透在日常的課堂教學(xué)中�？稍诮虒W(xué)的不同階段確定不同的表述層次，例如：

①第一階段----最準(zhǔn)確的表述。

②第二階段----最完整的表述。

③第三階段----最簡潔的表述。

④第四階段----有理有據(jù)、多角度、多方位、科學(xué)簡潔的表述。

培養(yǎng)學(xué)生對文字材料的處理能力，教會學(xué)生如何從文字材料中提取有用的地理信息，教給學(xué)生要用地理的學(xué)科語言、地理術(shù)語來回答，發(fā)揮個人想象，多角度切入，注意聯(lián)系個人生活，力求語言準(zhǔn)確、簡約、條理。

4、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

近幾年中考地理試題，特別重視考查學(xué)生應(yīng)用地理知識進行分析和說明現(xiàn)實問題的能力，突出了地理學(xué)科的實用價值和社會功能。如最近幾年試題中的“溫室效應(yīng)”、 “沙塵暴問題”、“水污染”、“森林破壞”、“水土流失”、“土地沙漠化問題”、“四大工程建設(shè)問題”、人口問題等，都是國內(nèi)外的一些熱點問題、焦點問題。因此，要求教師在教學(xué)中，要做到把現(xiàn)行教材與熱點問題有機結(jié)合，一是在教學(xué)中必須有意識的向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值的知識;介紹與課本知識的有關(guān)的最新地理學(xué)科進展和科技成果，增強時代氣息，開拓學(xué)科視野;要有意識的把所學(xué)知識與現(xiàn)實問題聯(lián)系在一起，用它去解釋一些自然現(xiàn)象和社會問題，讓學(xué)生學(xué)會運用地理視角，去觀察和分析生活、生產(chǎn)和社會現(xiàn)實中各類有關(guān)地理問題。二是要引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)心國內(nèi)外有關(guān)大事，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生對涉及環(huán)境、資源、人口、發(fā)展等重大事件和科學(xué)技術(shù)的最新成果給予足夠的關(guān)注。

各位同仁，中考復(fù)習(xí)沖刺的號角已經(jīng)吹響，讓我們齊心協(xié)力，共同把2007年中考這出戲演好，給全市人民一份滿意的答卷。

地理天氣與氣候復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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