來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-05-14 21:36:38
地理復習指導說明
一、 依據(jù)地理課程標準,關(guān)注地理考試說明
《地理課程標準》和《考試說明》是中考命題的主要依據(jù)。要認真研究分析把握《地理課程標準》,明確相應的知識點,明確考查的基本內(nèi)容,即“注重檢測地理課程標準中要求的各種基礎(chǔ)知識和基本能力,特別是運用所學地理基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題的能力。” 以加強復習的針對性。關(guān)注《考試說明》,明確相關(guān)的要求(考試范圍,考試內(nèi)容及比例分配,試題類型及難度要求等)及相應的調(diào)整和變化。使復習具有針對性,避免盲目性。
二、 體現(xiàn)地理新課程理念,重視學生地理學習能力的培養(yǎng)
《地理課程標準》指出“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”。因此,復習時要重視“突出能力要求”。一是注重考察學生應用地理工具和主要地圖的能力 ;二是注重考察學生在實際生活中應用地理知識,解決地理問題的能力;三是注重考察學生利用圖表、資料等分析地理問題的能力; 四是注重考查學生的地理空間思維和空間想象能力;五是注重考查學生探究意識和實踐能力。
(一) 注重考察學生應用地理工具和主要地圖的能力
1. 地理工具和主要地圖
地球儀、世界海陸分布圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國主要地形單元、中國四大區(qū)域分布圖、簡單的天氣圖、景觀圖、等值線圖(等高線地形圖、氣溫分布圖)、世界區(qū)域分布圖、國家地理分布圖等。
2. 典型試題
例題1: 地球儀是我們學習地理的工具,地球儀上有很多點和線,根據(jù)圖中的提示,在橫線上寫出下列這些點和線的名稱。
? 考點:地球儀重在運用,給學生一些重要的信息,讓學生判斷出地球儀上的重要的點、線,目的是使學生學會使用地球儀。
例題2:在“世界海陸面積比較”圖上,填出陸地面積和海洋面積所占的比例(%),并閱讀南、北半球海陸分布圖,回答下列問題:
(1)概括來說,地球是 分陸地、 分海洋;
(2)陸地主要集中在 半球,海洋大多分布在 半球,而且無論是哪一半球,都是 面積大于 面積;
(3)你認為人類居住的星球是“地球”還是應稱“水球”,理由是 (答案可以不同)。
答案:(1)三 七 (2)北 南 海洋 陸地 (3)略
考點:陸地面積和海洋面積所占的比例(%)、分布。
例題3:讀下圖,回答問題:
(1)寫出圖中字母所表示的
大洲名稱:A. B.
C. D. E.
F. G.
(2)寫出圖中數(shù)字所表示的大洋名稱:① ② ③ ④ 。
(3)圖中甲處為 運河,它是 洲與 洲的分界線。
(4)圖中乙處為 運河,它是 洲與 洲的分界線。
(5)圖中丙處為洲與洲的分界線: 山脈、 河、 山脈、 海、 海峽。
(6)七大洲中,面積最大的是 洲,四大洋中,面積最小的是 洋。
答案:(1)亞洲 北美洲 非洲 南美洲 大洋洲 南極洲 歐洲
(2)太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
(3)巴拿馬運河 北美洲 南美洲
(4)蘇伊士運河 亞洲 非洲
(5)烏拉爾 烏拉爾 大高加索 黑 土耳其
(6)亞洲 北冰洋
考點:七大洲、四大洋的分布、面積,大洲的界線。
例題4:右圖是某學校地理小組野外考察時要用到的一張等高線地形圖,大家要預先了解該地情況,認真閱讀分析后,寫出初步調(diào)查結(jié)果。如果你是小組成員,你將如何填寫。
(1)寫出A、B、C三地所在部位的地形名稱:A ;B ;C 。
(2)已知D點的氣溫是2℃,則同一時刻甲山山頂?shù)臍鉁卮蠹s是 。
(3)依據(jù)圖中所給比例尺,量算甲、乙兩山山頂間的實地水平直線距離約為 千米。
考點:幾種常見的地形名稱,海拔和相對高度,氣溫遞減率,比例尺的應用。
? 例題5: 根據(jù)以下幾個省的輪廓,判斷它們的名稱、簡稱、行政中心:
? 考點:本題是考查學生對我國行政區(qū)劃的認識和讀圖能力,行政區(qū)劃是學習中國地理的基礎(chǔ),要求學生必須能夠熟練讀圖,正確掌握我國34個省級行政單位的位置、名稱、簡稱和行政中心。
(二) 注重考察學生在實際生活中應用地理知識,解決地理問題的能力
1. 主要內(nèi)容:生活中的地理知識(結(jié)合鄉(xiāng)土地理)主要包括服飾材料與地理、飲食與地理、住房與地理、出行與地理等。
2. 典型試題
例題1:讀圖8、圖9和所提供的材料,回答下列問題。
圖8大連市主要旅游景點略圖
圖9氣溫曲線圖
材料三2007年2月8日,國家旅游局和聯(lián)合國世界旅游組織聯(lián)合舉行2006中國最佳旅游城市命名大會,大連與杭州、成都一起,成為首批中國最佳旅游城市。聯(lián)合國世界旅游組織秘書長弗朗西斯·弗朗加利說:“這次創(chuàng)佳成功對大連旅游業(yè)具有里程碑意義,是大連走向國際化城市的標志。”
(1)簡要介紹大連的海陸位置。
(2)根據(jù)圖9,比較大連和北京兩地7、8月份的氣溫狀況,說出大連成為避暑勝地的原因。
(3)請你為慕名而來的游客介紹幾處大連的風景名勝區(qū)。(說出景點名稱即可)
(4)為了推進大連市的國際化進程,吸引更多的外國游客,大連每年都會舉辦哪些國際性的節(jié)日或活動?(至少說出兩個)
3.考點:大連市主要旅游景點、大連的海陸位置、文化活動,利用地理知識解決身邊的現(xiàn)象(地理問題)等。
(三) 注重考察學生利用圖(表)、資料等分析地理問題的能力
地理圖(表)、資料的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維及綜合分析問題的能力的重要途徑。
1. 主要的圖(表)、資料
圖:景觀圖、世界區(qū)域分布圖、國家地理分布圖等。
圖表:數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(人口增長圖、資源利用圖、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖、氣溫曲線圖、降水柱狀圖等)、列車時刻表等。
資料:時事、熱點問題,重在考查學生的知識遷移能力、獲取新知識的能力、綜合分析地理問題能力和表達能力。地理熱點問題分為兩類,一類是對于地理的常規(guī)熱點問題,比如說可持續(xù)發(fā)展問題、生態(tài)問題、人口、資源、環(huán)境問題等;另一類是國際國內(nèi)現(xiàn)實的熱點問題,奧運、南方的凍雨災害性天氣,大連-達沃斯會議、旅游城市”等。
2. 典型試題
例題1:讀下圖回答下列問題:
⑴填出圖中字母所代表的國家名稱
A
B
C
D
E
F
⑵寫出字母所代表的海域名稱
G
H
⑶填出圖中字母所代表的地區(qū)名稱
I
⑷B國南部的半島上主要是
地形區(qū),該半島南部最主要的工業(yè)中心是
該半島西北部盛產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品是
3.考點:區(qū)域內(nèi)主要的國家和地區(qū)的分布、臨海、地形區(qū)、主要城市、物產(chǎn)。
(四) 注重考查學生的地理空間思維和空間想象能力
1. 主要內(nèi)容
觀察地球儀、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖等。
2. 典型試題
例題1: 讀右圖,某人從北極點到南極點順某一經(jīng)線行走,其行程大致約為( )
A.5.1億千米 B.6371千米
C.4萬千米 D. 2萬千米
答案:D
3.考點:地球的大小。
例題2:讀左圖,回答下列問題:
(1)A的地理坐標是 ;
(2)B的地理坐標是 ;
(3)A點在 半球、 半球。
(4)A、B兩點都在 (寒、溫、熱)帶。
(5)A點在B點的 方向。
(6)在圖下方標明地球自轉(zhuǎn)方向。
答案:(1)A:10°N,10°W
(2)B:10°S,10°E
(3)北、東
(4)熱
(5)西北
(6)略
考點:任意一點的經(jīng)緯度位置,兩點的相對方向;半球位置、五帶。
(五) 注重考查學生探究意識和實踐能力
1.主要內(nèi)容
在試卷中第四題中體現(xiàn)。這一類試題的涵蓋面比較廣,如使用地圖、利用地圖分析解決問題;通過考查鄉(xiāng)土地理知識,緊密聯(lián)系本省、本市的實際,探究家鄉(xiāng)的氣候特點、旅游景觀、經(jīng)濟發(fā)展的有利條件等;借助時事、熱點問題聯(lián)系學生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際,從學生身邊的事例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問題等等,這些均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn),而是需要學生運用所學知識靈活解答,都是在新情境中考查學生的知識遷移能力、探究能力。
2.典型試題
例1:活動探究題:(青島2006中考題)
觀測結(jié)果:上圖是一位同學的觀測結(jié)果。請你分析:當天最高氣溫約為 ℃。
歸納分析:
一天當中,氣溫有時高,有時低。陸地最高溫一般出現(xiàn)在 (時間);最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。造成一天中氣溫變化的主要原因是 。
拓展延伸:
季節(jié)變化:一年當中,青島地區(qū)的月平均最高氣溫一般出現(xiàn)在 月,月平均最低氣溫一般出現(xiàn)在 月,四季分明。
空間分布:世界氣溫的分布規(guī)律是 ,形成五帶。
同理,我國氣溫在南北方向上的變化規(guī)律是 。
原理應用:
上圖是不同溫度帶各月氣溫的變化,能基本反映山東省氣溫變化的是 圖。氣溫年較差最小的是 圖。
考點:本題旨在考查學生有關(guān)“氣溫和氣溫分布”方面知識的運用能力。
例2:(湖北2003中考題)
請根據(jù)下面的要求,設(shè)計一所希望小學,并將你設(shè)計的最滿意的平面圖繪在帶有標尺的圖框內(nèi):(10分)
(1)比例尺為1:1000 (2)學校大門朝向東方
(3)學;驹O(shè)施:運動場(長80米、寬40米)、教學樓(長40米、寬10米)、科技樓(長30米、寬20米)、辦公樓(長20米、寬10米)
(4)其它公用設(shè)施(如花壇、草地等)可自行設(shè)計。
考點:本題旨在考查學生有關(guān)“地圖”方面知識的運用能力。
三、 突破重點難點,提高復習的實效性
利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置、方向的辨別、等高線地形圖的判讀,地球運動、判斷氣候類型等,這些知識既是高中階段的基礎(chǔ)知識,又是中考命題時的熱點。復習時要結(jié)合《地理課程標準》要求,進行知識點的梳理和整合重組。
四、教學建議
(-)突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征
? 地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,強調(diào)地理因素之間的相互作用,特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響,引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題。
?
? (二)選擇多種多樣的地理教學方式方法
? 要改進教學方式,根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生年齡特征和學校條件,選擇地理教學方式方法。用多樣化的教學方式,幫助學生掌握地理基本事實、概念和技能,增強地理學習能力,形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。提倡探究式學習,引導和鼓勵學生獨立思考,體驗解決問題的過程,逐步學會分析問題和解決問題。
?
? (三)重視地理教學信息資源和教學媒體的利用
? 地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
?
? (四)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
? 要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣;增大地理教學的開放性,鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的看法;為學生自主學習提供條件;緊密聯(lián)系生活實際,使學生體驗地理知識產(chǎn)生的過程,增強學生的實踐能力。
附:
考查內(nèi)容與要求:
考查內(nèi)容以全日制義務教育《地理課程標準》的課程目標和內(nèi)容標準為依據(jù),不受教材內(nèi)容的制約?疾閮(nèi)容包括地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理四個部分。
具體內(nèi)容如下:
1.地球與地圖
(1)要能夠結(jié)合事實或材料說明地球的形狀、大小及其自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;
(2)利用地球儀說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度劃分及用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置;
(3)掌握有關(guān)地圖的基本知識、地圖運用的基本技能,了解常見地圖在生產(chǎn)和生活中的用途。
考查視角:
(1) 注重密切聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際;
(2) “地球”著重考查學生對地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解及應用有關(guān)知識解釋現(xiàn)實中的實際問題的能力;
(3) “地球儀”可以結(jié)合地圖,加強對有關(guān)知識的理解能力的考查;
(4) “地圖”重點考查讀圖、析圖、用圖的能力等。
2.世界地理
(1)能運用地圖和數(shù)據(jù)描述海陸分布特點,說出七大洲、四大洋的分布概況;
(2)舉例說明海陸處于變化之中;
(3)知道天氣與氣候的區(qū)別及常用天氣符號;舉例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響及保護大氣環(huán)境的重要性;通過讀圖,認識世界氣溫分布的規(guī)律、降水分布的差異、主要氣候類型與分布;
(5) 運用地圖說明世界人口、人種、語言、宗教等的主要分布地區(qū);
(6) 能運用圖片描述城鄉(xiāng)景觀的差別并舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系;
(7) 運用事例說出發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展水平的差異及地區(qū)分布特點;
(8) 學會認識大洲、地區(qū)和國家的方法。
考查視角:
(1) 有關(guān)“海洋與陸地”、“氣候”分布的知識不是讓學生簡單描述,而是要結(jié)合地圖,考查學生是否“知其然”同時“知其所以然”;
(2) “居民”部分著重考查對各種人文現(xiàn)象與地理環(huán)境、人類活動的關(guān)系;
(3) “地區(qū)發(fā)展差異”與“認識區(qū)域”部分要將微觀與宏觀聯(lián)系起來,考查學生運用微觀知識理解宏觀現(xiàn)象的能力。
3.中國地理
(1)要能夠認識我國疆域和人口、自然環(huán)境與自然資源、經(jīng)濟與文化的基本情況和分布特征,了解主要地理單元的自然環(huán)境差異及其對生產(chǎn)、生活的影響;
(2) 學會從“位置與分布”、“聯(lián)系與差異”、“環(huán)境與發(fā)展”三個方面認識區(qū)域。
考查視角:
(1) 在《標準》中明確要求記住的內(nèi)容其測評方式主要是通過填空、選擇的題目來完成;
(2) 在考查有關(guān)“自然資源類型”時《課程標準》中沒有要求面面俱到,強調(diào)引導學生了解土地資源的特點,要滲透節(jié)約資源的教育;
(3) 對于“地理差異”而要通過具體的地理現(xiàn)象和材料等,考查學生運用區(qū)域知識進行比較、分析、概括區(qū)域特征的能力。
4.鄉(xiāng)土地理
能夠運用所學的有關(guān)地理知識及所形成的地理技能和能力,正確認識家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點及其對當?shù)厣鐣?jīng)濟等發(fā)展的影響,認識合理開發(fā)、利用自然資源的重要性,樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識,實現(xiàn)家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展。
考查視角:
(1) 不考查有關(guān)地理知識的記憶,問題的設(shè)計有一定的開放性;
(2) 注重考查學生應用知識解決問題的能力;
(3) 同時關(guān)注其珍惜資源、保護環(huán)境、正確處理人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的正確人地觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(4) 要與前面其他三部分內(nèi)容結(jié)合起來考查,以主觀性問題形式出現(xiàn)。
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng),2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看