2019年煙臺市初中學生綜合素質評價實施方案

　　2019年煙臺市初中學生綜合素質評價實施方案發(fā)布了，具體內容如下所示：

　　煙臺市2019年

　　初中學生綜合素質評價實施方案

　　根據(jù)《教育部關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）、《山東省教育廳關于完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價制度的指導意見》（魯教基發(fā)〔2015〕5號）等文件精神，實施初中學生的綜合素質評價。

　　一、綜合素質評價的目的

　　初中學生的綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。通過全面實施綜合素質評價，促進學生認識自我、規(guī)劃人生、提升核心素養(yǎng)、積極主動全面發(fā)展，推動學校把握學生成長規(guī)律，切實轉變培養(yǎng)模式，引導社會樹立正確的人才觀和教育質量觀，形成良好的育人環(huán)境。

　　二、綜合素質評價的基本內容及實證表現(xiàn)

　�。ㄒ唬┏踔袑W生綜合素質評價一般包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

　　思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。

　　學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。

　　身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。

　　藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。

　　社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。

　　各門課程難以在學業(yè)水平考試中紙筆測試或實操測試的內容和山東省地方課程中的安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃要納入綜合素質評價范圍。

　�。ǘ�）標志性成果，是對學生綜合素質評價的重要依據(jù)，也是評價結果的重要實證。這些標志性成果主要應包括：

　　1.獲得的黨委、政府以及教育行政部門和學校授予的各項德育表彰；

　　2.參加教育行政部門（或授權的有關部門）和學校組織的各項學科類比賽的獲獎成果；

　　3.參加教育行政部門組織的電腦制作活動和科技創(chuàng)新大賽的獲獎成果；

　　4.參加教育行政部門和學校組織的中學生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果；積極參加國家"體育、藝術2＋1項目"，并經過學校和主管教育行政部門認定的證書和成果；

　　5.參加教育行政部門和學校組織的文藝匯演、演講比賽、攝影展、書畫展、征文比賽等活動的獲獎成果；參加教育行政部門組織的各級音樂、美術個人比賽的獲獎成果；

　　6.校報、�？�及校園社團刊物的主編等、學校學生會及學術社團組織的優(yōu)秀負責人、學校廣播電臺、電視臺和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人等學生個人成長經歷的實證性材料；

　　7.學校組織的校內外教育活動（如研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務、公益勞動、校慶、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等）中的優(yōu)秀組織者、突出貢獻者、積極分子等學生個人成長經歷的實證性材料；

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