教學(xué)目標
區(qū)別處方藥和非處方藥。
概述安全用藥的常識。
說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。
掌握一些急救的方法。
重點和難點
重點：知道一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。概述安全用藥的常識。
懂得一些急救的方法，使學(xué)生真正掌握并能應(yīng)用一些急救方法。
難點：競賽活動的組織及人工呼吸的演練。
課前準備
教師：準備一套相關(guān)競賽題。
橡膠人體模型。
記有不同要求的紙團。(如去野外登山，家有心臟病人，去西雙版納旅游等)
各種常用藥物說明書。
學(xué)生：準備1～2張藥品標簽。
了解家庭小藥箱配備情況，調(diào)查家庭成員常用藥物情況。
自學(xué)，練習(xí)一些急救措施。
個別學(xué)生準備營造不同問題情境的小品。
課時分配
2課時
教學(xué)設(shè)計
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學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
學(xué)生活動 |
教師活動 |
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第一課時 用藥 |
分析教材P82的“資料分析”中的兩張藥品說明書，練習(xí)看懂這些說明。
小組內(nèi)討論分析組員們自己帶來的各種藥品說明，學(xué)會看藥品說明書，并完成討論題。 小組討論后仍然不能解決的討論題或產(chǎn)生的一些新問題，提出來，全班幫助解決。 進行有關(guān)“藥品知識及安全用藥”的知識競賽。 選一個記分員，兩個監(jiān)督員（監(jiān)督員有兩個作用，一是幫助監(jiān)督維持課堂秩序；一是幫助發(fā)現(xiàn)是哪位參賽者先舉手，使比賽盡量做到公平公正）。 |
通過生活中用藥經(jīng)歷引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析，巡視指導(dǎo)。
1.解決學(xué)生提問，幫助有困難的小組。 2.做好引導(dǎo)組織工作，解決全班不能解決的問題。 組織知識競賽， 鼓勵、調(diào)動學(xué)生積極性。 |
| 復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)相關(guān)知識。 | 布置作業(yè)：回家了解家庭小藥箱的配備情況，自學(xué)一些自救知識，以備下節(jié)課競賽演練。 | |
| 第二課時 急救 |
每組選兩個學(xué)生，抽取紙團后，迅速準備相應(yīng)的小藥箱。準備時間不得超過五分鐘。 臺下的同學(xué)也要思考：如果自己來準備這種小藥箱，會選擇哪些藥品。 |
宣布比賽要求及規(guī)則。 將準備的兩個紙盒拿出來（一個紙盒裝有描述不同場景的小紙團，一個紙盒裝有各種簡潔的藥品說明書），組織各參賽組的學(xué)生抽取紙團，進行比賽。 |
| 每組按順序向全班同學(xué)展示自己準備的小藥箱，并解說選擇藥品的依據(jù)。其余同學(xué)作為評委可隨時向解說者提相應(yīng)的問題。 | 做好組織引導(dǎo)工作，對學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤或不妥之處，應(yīng)立即給予指正。對表現(xiàn)好的同學(xué)給以適當?shù)谋頁P。 | |
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意識到學(xué)會急救對自己和他人的重要性。 表演的學(xué)生營造危急情景后暫時停止。請同學(xué)回答應(yīng)采取的措施并上臺示范。 |
由一個觸電的例子引入急救的教學(xué)。 挑選1～2名善于表演的學(xué)生（課前已有準備），通過表演營造相應(yīng)危急的情境。 |
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臺下學(xué)生認真觀察，如有錯誤，給予指正。 其余學(xué)生認真觀看，鞏固記憶。 自行復(fù)習(xí)，整理相關(guān)知識。 |
做好引導(dǎo)工作，幫助并激勵學(xué)生。 找一位學(xué)生規(guī)范地操作相應(yīng)急救措施。 組織學(xué)生自評，談收獲。 |
