教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解動物行為的特點，理解先天性行為和后天性行為的概念，了解動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。
2、通過對動物行為的特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力;通過對動物行為的生理基礎(chǔ)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷的能力。
3、通過幫助學(xué)生了解動物行為的特點和動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育，并為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識打下唯物主義的基礎(chǔ)。
重點、難點分析
1、本課的重點是先天性行為和后天性行為的概念，以及動物行為的特點。
在學(xué)生學(xué)習(xí)了四節(jié)課動物行為的表現(xiàn)形式，已知動物的攻擊、防御、貯食、繁殖、社群和節(jié)律行為以后，對這些現(xiàn)象進行分析，進一步了解動物行為的本質(zhì)是本節(jié)課的主要任務(wù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過分析已知的實例，將動物行為分成先天性行為和后天性行為，使學(xué)生理解先天性行為和后天性行為的概念，并在學(xué)生學(xué)習(xí)動物行為的生理基礎(chǔ)的有關(guān)知識以后，進而指導(dǎo)學(xué)生概括動物行為的特點，是本節(jié)的重點。
2、對比先天性行為和后天性行為，使學(xué)生理解二者的根本區(qū)別，理解后天性行為的概念并能了解動物的“學(xué)習(xí)”行為與人類的有意識地學(xué)習(xí)有別，是本課的教學(xué)難點。
建議教師利用音像材料，在給予學(xué)生大量感性實例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的形式，學(xué)習(xí)先天性行為和后天性行為的概念。通過對比先天性行為和后天性行為，深入理解后天性行為的概念，幫助學(xué)生突破難點。
教學(xué)過程設(shè)計
一、本節(jié)課的參考課時為2課時
二、第一課時
1、復(fù)習(xí)：
回顧前五節(jié)的標題，想一想我們已知哪些關(guān)于動物的行為的知識?這樣的回顧應(yīng)該是經(jīng)常進行的。
2、引入新課：
貓頭鷹的晝伏夜行屬于晝夜節(jié)律;大雁遷徙屬于季節(jié)節(jié)律;招潮蟹的活動屬于潮汐節(jié)律。動物的節(jié)律行為是先天就會的，還是后天學(xué)習(xí)的?以往我們了解的其它的動物行為又是先天就會的，還是后天學(xué)習(xí)的?動物的行為有哪些特點?動物行為的生理基礎(chǔ)又是什么?由此引入新課。
3、如有條件，可以先放錄像片《先天的本能和后天的本領(lǐng)》。該片內(nèi)容生動，舉例豐富，解說和配樂亦佳，教科書上所舉的例子如小黑猩猩學(xué)會用沾水的樹枝從洞穴中取食白蟻、大山雀學(xué)會偷飲牛奶等均可有聲有色地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
該片放映后，立即組織學(xué)生以小組形式進行討論，討論題目是：什么是動物的先天性行為?什么是動物的后天性行為?
4、在討論的基礎(chǔ)上，帶著問題閱讀本課：
①瀏覽課文。了解本節(jié)課除了要學(xué)習(xí)先天性行為和后天性行為的概念以外，還要學(xué)習(xí)哪些關(guān)于動物行為的知識?
②仔細地閱讀課文。細讀先天性行為和后天性行為的概念，與小組討論時的觀點相對比，看課本上提出的概念與小組討論的概念是否一致，記下自己的問題。
③嘗試自己總結(jié)動物行為的特點，或為書上總結(jié)的三個特點舉實例。
④回憶自己曾知道哪些關(guān)于動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)的知識，這些知識來自哪里(課外書、科普報刊、電視節(jié)目、科普電影、計算機網(wǎng)絡(luò)等)，與本書上所介紹有關(guān)知識有何異同，記下自己的問題。
⑤思考“動動腦”提出的兩個問題。
