教學目標
描述人體的免疫功能。
了解免疫器官、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。
理解計劃免疫的意義。
重點和難點
重點：特異性免疫和免疫概念。
難點：培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力。
課前準備
教師
：用FLASH動畫制作展示人體三道防線作用的CAI課件。
用FLASH動畫制作展示抗原、抗體之間關系的CAI課件。
表示免疫功能的形象生動的卡通示意圖。收集現(xiàn)代醫(yī)學領域與免疫有關的信息及影音資料。
學生
：課前調查自己的“預防接種證”，了解出生以來自己都接種過哪些疫苗、打過哪些預防針及其作用。
通過咨詢和查閱相關信息，結合生活經(jīng)驗了解一些免疫與計劃免疫方面的醫(yī)學知識。
課前閱讀：(科學·技術·社會)人類與傳染病的斗爭。
小組調查──調查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。
課時分配
2課時
教學設計
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學習內容 |
學生活動 |
教師活動 |
| 一、導入新課 | 組間互動交流調查報告：“當?shù)爻Ｒ姷膫魅静?rdquo;，達到預防傳染病的目的。 | 教師引導學生積極發(fā)言。 |
| 二、新授課 （一）計劃免疫 |
平時同學們都打過哪些預防針，利用實物投影交流個人“預防接種卡”，討論計劃免疫的意義，深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質進行計劃免疫的重要性和必要性。
提出質疑： 注射“疫苗”為什么能達到免疫目的？ 什么是免疫？ |
組織學生交流、討論。 鼓勵學生質疑，并引導學生帶著問題在教學課程中進行探究，自主學習，從中找到答案。 |
| （二）人體的三道防線 |
觀看FLASH動畫“人體的三道防線”。 小組討論課本“資料分析”中提出的問題。 |
利用動感資料輔助學生思考，將抽象的知識形象化、具體化，縮短了抽象知識與學生之間的距離。 |
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1.第一道防線 ①組成 皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等 ②功能 阻擋或殺死病原體，清掃異物 |
看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護作用”，在教師的引導啟發(fā)下積極進行自主式討論、總結，找到問題的答案。 | 教師利用卡通圖片展示，將問題具體化、形象化，并引導學生緊密聯(lián)系生活實際進行思考。 |
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2.第二道防線 ②組成 溶菌酶和吞噬細胞等 ②功能 溶解、吞噬和消滅病原體 |
看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細胞的作用”。結合生活實例“發(fā)炎”進行問題討論。 | 引導學生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細胞的功能，引出吞噬細胞的作用。主要以師生談話方式進行講述。 |
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第一、二道防線的作用特點： a.人人都是生來就有的 b.對多種病原體都有防御作用──非特異性免疫 |
小組討論： （1）進行比較、討論，由學生自己總結出非特異性免疫的教師設計（非）特異性免疫特點比較表。利用非特異性免疫的特點引導學生自己發(fā)現(xiàn)并補充什么是特異性免疫，引出人體的第三道防線。特點。 （2）推敲非特異性免疫的特點，從中對比猜測特異性免疫的特點，補充完成“非特異性免疫和特異性免疫特點的比較表”。 |
教師簡單小結人體的第一、二兩道防線。 |
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第三道防線的作用特點： a.人出生以后才產生的 b.只對某一特定的病原體或異物起作用──特異性免疫 3.第三道防線： ①組成 免疫器官和免疫細胞 ②功能 產生抗體，消滅病原體（抗原） |
觀看FLASH動畫，積極思維，充分運用形象思維和發(fā)散思維對知識進行理解、整理。 根據(jù)對所學知識的理解，從身邊的生活入手舉例。 通過第三道防線的學習，經(jīng)激烈的討論解質疑──疫苗到底是一種什么神奇的物質？ |
自制FLASH“抗原、抗體的作用”，連續(xù)播放兩遍，第三遍慢速播放，教師配合講解。 教師運用了形象的動畫設計、比喻、舉例和談話的方式進行教學，使“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與學生之間的距離，同時啟發(fā)學生自己舉例。 引導學生利用所學知識解疑（什么是疫苗）；同時提出質疑“什么是免疫？”。 |
| （三）免疫的功能 1.防御感染 2.自身穩(wěn)定 3.免疫監(jiān)視 |
學生交流自己對免疫的理解，學生介紹收集的有關免疫科學的信息。（如器官移植、過敏……） 在教師的引導下，學生間進行資料交流、探索，從中自己總結人體免疫的三大功能。并會利用它解釋一些醫(yī)學現(xiàn)象及生活問題。 |
引導學生分析比較傳統(tǒng)的免疫概念與現(xiàn)代免疫概念的聯(lián)系與不同。培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力。 主要以引導提問的形式，配以屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖”。引導學生自己總結免疫的三大功能。 |
| 三、課后小結 |
角色扮演： 加深對免疫的基本概念和原理的理解，結合第一節(jié)傳染病中艾滋病的防治教育開展“游戲”活動。 |
結合本節(jié)課的知識點，鼓勵進行角色扮演，加深學生對抽象知識的理解。 教師小結：免疫學在醫(yī)療科學中已經(jīng)居于越來越重要的地位。我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就，向學生滲透愛國主義教育。 |
| 四、達標檢測 | 分析資料，發(fā)表觀點等。 | 通過各種類型的選擇和資料分析題，檢測學生的認知程度。激勵每位學生主動參與，教師及時進行鼓勵性評價。 |
