今年語文中考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)(3)

四、塔型復(fù)習(xí)法

中考沖刺階段前自由復(fù)習(xí)階段，即個(gè)性化復(fù)習(xí)，深度研究考綱，讓學(xué)生熟知并會(huì)細(xì)化考點(diǎn)與題點(diǎn)，強(qiáng)化答題思路與規(guī)范書寫，彌補(bǔ)薄弱與空白，教師研究學(xué)生學(xué)情，兼顧全體與個(gè)體，分析班級學(xué)生差異，進(jìn)行培優(yōu)，拔中、補(bǔ)差的個(gè)性化輔導(dǎo)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥應(yīng)考能力的指導(dǎo)。

基于初中教材，立足于基礎(chǔ)，源于教學(xué)實(shí)踐，遵循語文教學(xué)規(guī)律，善于總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析問題的原因，提煉可操作性的技法，探究其命題規(guī)律，把握其命題趨勢，關(guān)注中考動(dòng)向，四型復(fù)習(xí)法有其層次性，有內(nèi)在邏輯關(guān)系的，前后勾連，簡單到復(fù)雜，由淺入深，由點(diǎn)到面，內(nèi)外結(jié)合，由整體到重點(diǎn)再到綜合，螺旋形上升，立體的、整體推進(jìn)，形成了一個(gè)比較系統(tǒng)性的框架，這樣我們才能做到從容應(yīng)對，教師不妨嘗試改變固化的思想，探討出一些更為新穎獨(dú)到的策略，原來語文中考并非痛苦不堪，那種如臨大敵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的復(fù)習(xí)、考試的窘態(tài)，會(huì)大為改觀，也可以風(fēng)景獨(dú)好。

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