中考語文考試知識點：寫作指導技法之巧用對比(4)

點評：

本文在取材上頗有特色，小作者把“自己”比喻成“一只小鳥”，從而向人類呼喚要保護環(huán)境，同時表達了對美好家園的向往和渴望之情。

本文采用了鮮明的對比。從前，家園是樹木叢生，小河清澈，百花爭艷和天空湛藍如洗……。而如今卻是一片荒漠，小河變得漆黑以及天空中漂浮無數(shù)的粉塵和垃圾的大量堆積……。”一切都是顯得毫無生機和活力。

在主題上，作者也善于以小見大，“從自己所看到的一切而聯(lián)想到整個家園。”從而抒發(fā)了作者對美好家園的向往之情。

本文句子優(yōu)美，題目新穎，開頭與結(jié)尾照應的非常得當。

他讓我很難忘

王夢

往事像一條小溪，匯進我的大腦，在記憶的海洋中，有一位善良而又普通的老大爺使我很難忘記。

剛上初中的一天早上我放學回家，忽然烏云密布，狂風四起，天空像一口黑鍋向我們罩下來。中途，遇見媽媽正急著回家，從口袋里掏出五元錢，要我去買芹菜。我高興地答應了，告別了媽媽，飛快向菜市場跑去。

到了菜市場，問了幾家菜價，賣芹菜的像商量過一樣，每把八毛，一分也不讓。我正遲疑不定時，一個沙啞的聲音說：“小姑娘，買我的菜吧!又鮮又嫩，只要五角錢一把。”六十多歲的樣子，一雙眼睛雖然凹下去了，但顯得很精神。

“小姑娘，你買嗎?”老爺爺滿懷希望地望著我，我裝著要走的樣子說：“能不能便宜點兒，我買兩把。”我學著大人的樣子討價還價。老爺爺急忙狠了狠心說：“那九角錢兩把。”我聽了暗暗竊喜!趕緊付了錢，慌慌張張地把兩把芹菜裝進塑料袋，便急著趕回了家。

回家后，我得意地向媽媽講了買菜時的經(jīng)過。心想：今天媽媽肯定會表揚我的。媽媽聽完后，卻不以為然地搖搖頭說：“嗬，這么小就學會了討價還價，人家老爺爺那么大年紀了，你應該給他八角錢一把。”我說：“算了吧，對人不能心腸太軟，給他們再多的錢，他們也不會滿足的。”說完，我便準備把多余的錢還給媽媽，我往衣兜里一掏，沒有，又把下衣的口袋掏了一遍，仍沒有。糟糕，難道是掉了嗎?我慌了，對，一定是丟在賣芹菜的地方了。我轉(zhuǎn)身朝菜市場跑去。

哪有什么人呀!頓時，我像霜打的茄子——蔫了�？捎隄u漸地下大了，就在這時，電線桿下傳來了那并不陌生的聲音：“小姑娘，你可來了。”我回頭一看，原來是那位賣菜的老爺爺。“這是你掉的錢，數(shù)數(shù)看少不少?”說著他遞過來一卷錢。

“我的錢你撿到了。”我疑惑的問。

“是的，”老爺爺說，“你走了以后，我發(fā)現(xiàn)你的錢掉在我的籃子里，賣完菜后，我買了一瓶藥，就一直在這里等你。”說完拍拍身上的泥土，拎起籃子走了。

老爺爺走得那么匆忙，容不得我道一聲謝。此刻，我的心僵住了，想起剛才買菜時的情景，臉不由得火辣辣的。

從那以后，這位善良而又普通的老爺爺就時時地在我的腦海里閃現(xiàn)。

點評：

構(gòu)思巧妙，以情感人是本文的可貴之處。文中選取了一位賣菜老爺爺在雨中等待還錢的生動感人的小故事，在與我買菜時討價還價的對比中，襯托出老人的高大形象。文章中人物對話富有個性，人物形象較鮮明，人物外貌描寫生動感人，細節(jié)描寫也恰到好處。

全文緊扣文題，首尾呼應，中心突出。語言樸實、真切。敘述、描寫、抒情等表達方式綜合運用是本文一大特色。

[寫作例話]

隨機應變作趣詩

明代才子解縉，思維敏捷，聰穎過人。

一天，曹尚書邀解縉過府

吟詩，要他當場作雞冠花詩一首。解縉不假思索隨口吟道：“雞冠本是胭脂染，”首句剛出，曹尚書忽然從衣袖里取出白雞冠花道：“不是紅的，是白的。”解縉不慌不忙接口吟出：“今日為何淺淡妝?只因五更貪報曉，至今戴得滿頭霜。”曹尚書聽罷，不禁連連點頭稱好。

明成祖朱棣欽點解縉為翰林學士，命他主編《永樂大典》。解縉得以侍奉于皇帝左右。成祖經(jīng)常出一些難題考他。一次，皇帝道：“愛卿，寡人有位愛妃夜里生了個孩子，你替朕做一首詩吧。”解縉立即吟道：“吾皇昨夜降金龍，”朱棣道：“是個公主，不是皇子。”解縉馬上改吟：“化做嫦娥下九重。”朱棣道：“可惜已經(jīng)死了。”解縉接口道：“料是人間留不住。”朱棣道：“已命太監(jiān)拋入金水河里去了。”解縉續(xù)吟道：“翻身跳入水晶宮。”朱棣聽了哈哈大笑道：“愛卿真是隨機應變的奇才啊!”

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