2019年中考：不同學生尋找不同方法

不同學生尋找不同方法 無論是在學習方面還是在復(fù)習方面，同學們一定都有自己一套方案，那么在量身制定自己的學習方案當中，你知道要從那個出發(fā)點開始嗎?同樣對到自己的迷茫之處又該如何解決疑惑呢? 1基礎(chǔ)不扎實，解題方向不明朗 解決方案：學懂學透夯實基礎(chǔ)，多做題目觸類旁通 此類學生的自身找癥結(jié)可以從以下三種情況分析： 1.對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分; 2.對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可，可能錯，可能對; 3.對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)不到位，缺乏分析能力。 2粗心大意型 學生特點：失分全是“粗心”惹的禍 解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心” 粗心分為“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類同學在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源時知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強訓練，并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。 3基礎(chǔ)薄弱型 學生特點：缺乏自信，學習底子不牢 解決方案：薄弱在學科上，不要薄弱在心里 基礎(chǔ)薄弱型的學生最容易通過專業(yè)輔導(dǎo)提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對成績?nèi)狈π判�，缺乏向上的決心，因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學生重在“補”心態(tài)。 4苦學無效型 學生特點：學習很努力，但學習效率不高 解決方案：學業(yè)診斷很重要，找對方法進步快 “苦學無效”困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產(chǎn)生厭惡感。該類學生是沒找對適合自己的學習方法，學習上缺乏技巧，導(dǎo)致學習效率較低。只要通過學科診斷，找準個人癥結(jié)所在，并扎實落實老師制定的個性化方法，這類孩子成績提高更快。 5動力不足型 學生特點：被動學習，學習目標不清晰 解決方案：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學習熱情 有一部分學生由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。 6知識生疏型 學生特點：學習上只求一知半解 解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧 此類學生多是因為缺乏學習興趣而導(dǎo)致在學習比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導(dǎo)致知識生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此表現(xiàn)在考試中會錯很多考察背誦、記憶等本是送分的基礎(chǔ)知識題型而痛失分數(shù)，缺乏基本知識點之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。 7缺少思路型 學生特點：做題太少，需要強化訓練 解決方案：培養(yǎng)快速切題能力，拓展發(fā)散思維 主要體現(xiàn)在看到試題后不知怎么樣下手，也不知道怎么審題，怎么運用知識點和解題方法。往往感覺學會了，但是一考試就蒙了。此類學生要在平時加強審題，快速判斷題型和所考察知識點，深入性做經(jīng)典題，培養(yǎng)發(fā)散思維。 8情緒波動型 學生特點：心態(tài)調(diào)控能力不強 解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力 情緒波動型一半表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒狀態(tài)，另一種是如果考了低分，他表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫，甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，制定出調(diào)整方案，一步步進行糾正。

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