2019年延安市初中生綜合素質(zhì)評價改革

　　2019延安市初中生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容

 

　　1.思想品德。主要考察學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)生道德認(rèn)知行為表現(xiàn)等方面的情況。其中包括理想信念、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴谋憩F(xiàn)，重點(diǎn)記錄學(xué)生參與團(tuán)隊活動、志愿服務(wù)或公益勞動的次數(shù)和持續(xù)時間。

 

　　2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識和基本技能掌握以及學(xué)以致用情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對各學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)業(yè)水平考試成績、勞動技術(shù)教育以及地方課程、研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表現(xiàn)情況。

 

　　3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果、參加體育運(yùn)動的經(jīng)歷及表現(xiàn)水平、體育運(yùn)動特長、參加日常體育鍛煉的情況。

 

　　4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面的表現(xiàn)及參加藝術(shù)活動取得的成績、具有的特長等。

 

　　5.社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生參加社會實(shí)踐活動、科技創(chuàng)新中的情況，包括生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍事訓(xùn)練、研學(xué)旅行、參觀體驗與社會調(diào)查、科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明等。重點(diǎn)記錄學(xué)生綜合實(shí)踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品成果、調(diào)查報告等。

 

　　2019延安市初中生綜合素質(zhì)評價方式

 

　　按照綜合素質(zhì)評價的客觀性、主體性、激勵性、發(fā)展性、過程性原則，采用“客觀記錄+寫實(shí)記述+材料佐證”的方式，對初中學(xué)生綜合素質(zhì)從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐、學(xué)生自我記述、教師綜合描述、相關(guān)事實(shí)材料清單等八方面進(jìn)行記錄，并以《延安市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案》客觀呈現(xiàn)，作為高中招生錄取依據(jù)。

 

　　各初中學(xué)校將每個學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個維度分別以A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級呈現(xiàn)，思想品德維度不限比例，其余維度A等級占本校畢業(yè)生數(shù)的30%，B等級占55%，C等級占15%，嚴(yán)格控制D等級。

 

　　初中素質(zhì)教育示范校學(xué)生綜合素質(zhì)評價A等級學(xué)生比例可適當(dāng)提高到35%，C等級降至10%。五個維度中，兩個B級以下者省級示范高中不予錄取，一個C級以下者省級標(biāo)準(zhǔn)化高中不予錄取，兩個D級者普通高中不予錄取。

 

　　3綜合素質(zhì)評價真的那么重要嗎

 

　　一些教育專家和教育管理者們也紛紛意識到，唯分?jǐn)?shù)論，一考定終身，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確實(shí)是關(guān)乎教育的重要性問題。而綜合素質(zhì)評價工作的開展，正是可以通過“以評促進(jìn)”“以評促發(fā)展”的方式讓各級教育者、家長和學(xué)生關(guān)注到綜合素質(zhì)對學(xué)生一生發(fā)展的重要性。

 

　　從我個人看來，綜合素質(zhì)評價的重要性和主要意義在于，通過評價去幫助老師發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個體差異，挖掘出個性特點(diǎn)和興趣特長，做到因材施教。通過評價幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自己，了解自身的優(yōu)劣勢，畢竟對自我清晰的認(rèn)識是更好地去規(guī)劃自己的人生的重要前提。

 

　　通過評價幫助家長及時了解自己孩子的綜合表現(xiàn)，幫助孩子做好清晰的生涯規(guī)劃。提升學(xué)生綜合素質(zhì)并非評價的唯一目的，能夠清晰認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢并將這個優(yōu)勢長久地發(fā)揚(yáng)下去，才是綜合素質(zhì)評價最重要的目標(biāo)所在。