初一寫作之寫人抓特點素材（二）

　　我的同學(xué)

　　--記"控球天才361"

　　"初一那孩子控球太厲害了。"我常聽到走過我們班門口的初三、初二的大高個兒們說。"那孩子"指的是我們班的小個子361，"361"是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個運動品牌的代言人。

　　足球，是他最愛的運動，也是他最擅長的項目。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計整個初中部沒人能超越他。每周五足球選修課都是他的"showtime"(表演時刻)，一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。

　　一次足球選修課，好戲開場了--二班的三個高手來搶球。

　　打頭陣的是二班的大崩。面對"氣勢洶洶"的對手，361做向左勻球過人狀，其實那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中計，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個空檔。361立馬兒向右一閃，動作敏捷而連貫--謝謝配合，完美過人！

　　第二個上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個鏟球動作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚�？墒�361臨危不亂，一個急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

　　第三波沖上來的是偉森，他的動作相當(dāng)敏捷。361稍一愣神，差點兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。361也有應(yīng)對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動的同時突然向后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開了偉森的堵截。

　　后面的對手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領(lǐng)--圓月彎刀，將球射進了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！

　　這就是我的同學(xué)，我的好友--控球天才361.

　　【點評】

　　在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)當(dāng)有球場。小作者圍繞一次足球賽場的三波"圍剿與反圍剿"，記敘了361同學(xué)控球成功突圍的經(jīng)過，將361同學(xué)超強的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　本文優(yōu)點之一，入題簡潔。第一句話就直奔人物特點，通過高年級同學(xué)之口，點明初一小個兒361同學(xué)--"控球太厲害"。然后插入對"361"綽號的介紹，既體現(xiàn)出361同學(xué)對體育運動的鐘愛，又使文章內(nèi)容活潑風(fēng)趣。

　　優(yōu)點之二，內(nèi)容緊湊，動作描寫生動傳神，人物特點非常鮮明。小作者圍繞361同學(xué)控球能力超強的特點，集中選取了一場球賽中361同學(xué)連續(xù)三次帶球過人的細(xì)節(jié)，并展開描寫，不僅將雙方的攻防動作寫得真切可感，同時也寫出了四個"球場人物"的不同特點--大崩"氣勢洶洶"，小毛"有股子愣勁兒"，偉森動作敏捷，他們?nèi)�人共同襯托出361同學(xué)控球閃展騰挪、信心十足、臨危不亂的特點。

　　優(yōu)點之三，語言風(fēng)格契合文章內(nèi)容，敘述和感想有機結(jié)合。文中描寫球場動作，多采用連動的短句子，讀起來節(jié)奏明快，有一種速度感。而作者即興插入自己的感想，也言簡意賅，像361帶球過人一樣不拖泥帶水。

 

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