千萬(wàn)不要用過(guò)高期望傷害孩子

 

　　面對(duì)紛繁復(fù)雜且競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀也成了每個(gè)家長(zhǎng)最大的心愿。自古以來(lái)，“望子成龍，望女成鳳”便是我們每個(gè)做家長(zhǎng)的最美好的愿望，但一些家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有正確對(duì)待孩子的成績(jī)，無(wú)意中用自已一些不當(dāng)?shù)男袨槎鴮?dǎo)致孩子出現(xiàn)了問(wèn)題。

 

　　在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)常常會(huì)表現(xiàn)出如下一些可能傷害孩子的行為：

 

　　一、無(wú)視孩子的感受

 

　　每當(dāng)孩子取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)異常高興且自豪。但當(dāng)孩子的成績(jī)稍不如已意之時(shí)便會(huì)怒氣沖沖。其實(shí)，面對(duì)一次考試成績(jī)，只要孩子較滿意時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該表?yè)P(yáng)才對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)該這樣說(shuō)：“真了不起，給媽媽說(shuō)說(shuō)你的秘訣是什么？”受到鼓勵(lì)的孩子才會(huì)更有信心，更加努力。

 

　　建議：凡是孩子取得成績(jī)，有高興的事情時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表達(dá)同感。如說(shuō)：“是嗎？”“太好了！”“你真行！”永遠(yuǎn)不要打擊孩子或者和孩子的情緒唱反調(diào)。否則，以后孩子不會(huì)再向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的情況了。

 

　　二、不恰當(dāng)?shù)谋容^

 

　　許多家長(zhǎng)在孩子取得成績(jī)時(shí)，不但不表?yè)P(yáng)，反而會(huì)去拿其它同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和孩子的弱項(xiàng)比。這樣做的結(jié)果會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，形成自卑心理。

 

　　建議：孩 子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，家長(zhǎng)在表達(dá)高興、鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，最好這樣說(shuō)：“給媽媽說(shuō)說(shuō)，這次進(jìn)步這么大，你是怎么做到的？”父母關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助孩子及時(shí)總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要能多把孩子現(xiàn)在的好的方面和過(guò)去比較，只要孩子努力了，進(jìn)步了，只要今天比昨天好，明天比今天有進(jìn)步，就要表達(dá)高興的情緒。

 

　　三、過(guò)高的期望值

 

　　有的家長(zhǎng)，無(wú)論孩子取得多么大的進(jìn)步和多么好的成績(jī)，他們表達(dá)的總是不滿意，總認(rèn)為只有這樣，孩子才會(huì)在以后更優(yōu)秀。須不知，這樣只能會(huì)讓孩子無(wú)所適 從，形成焦慮癥狀。工作中，經(jīng)常見(jiàn)到有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)高的期望而導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮癥狀，學(xué)業(yè)成績(jī)下降，在小學(xué)階段就會(huì)表現(xiàn)為情緒和行為問(wèn)題，那么到中學(xué)以后 很可能就成為心理疾病患者的候選人。

 

　　建議：家長(zhǎng)要降低期望值，要能根據(jù)孩子的自身實(shí)際，提出合理可行的期望。家長(zhǎng)要能改變教育方法，記�。汉⒆拥暮眯袨槭强涑鰜�(lái)而不是壓出來(lái)的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中要多一點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些指責(zé)。這樣孩子成能在輕松愉快之中健康成長(zhǎng)成才。