初中地理學(xué)習(xí)方法：記憶概念的學(xué)法

　　初中地理學(xué)習(xí)方法：記憶概念的學(xué)法

 

　　地理概念的學(xué)法。按照學(xué)習(xí)心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進程分為：

 

　　⑴感知概念的學(xué)法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況;其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征，最后經(jīng)抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質(zhì)。也就是通過“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質(zhì)”三個具體步驟學(xué)習(xí)概念的學(xué)法。

 

　�、评斫飧拍畹膶W(xué)法，即在感知概念的基礎(chǔ)上，先通過分析概念的內(nèi)涵，再劃分概念的外延(即歸納類型)兩個具體步驟，抓住概念的本質(zhì)特征，從而理解概念的學(xué)法。

 

　�、怯洃浉拍畹膶W(xué)法，即在感知和理解概念的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補的方式，將概念的短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的學(xué)法。

 

　�、葏^(qū)別概念的學(xué)法，即通過對概念之間本質(zhì)屬性或各種關(guān)系的比較，找出概念之間差異的學(xué)法。此學(xué)法有利于進一步理解和記憶概念，最適合學(xué)習(xí)易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質(zhì)屬性入手，找出差異，如時間與空間的區(qū)別;從概念的從屬關(guān)系上區(qū)別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的并列關(guān)系上區(qū)別，如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別;從概念的因果關(guān)系上區(qū)別，如風(fēng)蝕作用與風(fēng)蝕地形;從概念的對立關(guān)系上區(qū)別，如氣旋與反氣旋;從概念的近似關(guān)系上區(qū)別，如工業(yè)分布與工業(yè)布局;從概念的交叉關(guān)系上區(qū)別，如季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線與外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。

 

　　2地理規(guī)律的學(xué)法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質(zhì)聯(lián)系，它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學(xué)習(xí)地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”，尋找地理事物本質(zhì)聯(lián)系的原因，明確地理事物聯(lián)系的狀況，清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過程或趨勢。從技能上需要掌握學(xué)習(xí)地理規(guī)律的主要方法。

 

　�、乓蚬�聯(lián)系的學(xué)法，即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎(chǔ)上，對地理事物進行分析、歸納、判斷，或?qū)σ?guī)律所涉及的概念進行分析、推理、判斷，找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因，從而理解規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這一學(xué)法，主要用于學(xué)習(xí)地理原理，也可用于學(xué)習(xí)地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如，在學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性原理;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時，均可用此法學(xué)習(xí)。