2018年德州市初中學(xué)業(yè)水平考試說明之化學(xué)

　　與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的學(xué)業(yè)考試包括紙筆測試、活動表現(xiàn)評價(jià)（即實(shí)驗(yàn)操作技能考試）兩部分。

　　紙筆測試法的優(yōu)點(diǎn)是：考試題目的取樣較多，對知識技能的考核的信度和效度高�？梢源笠�(guī)模地進(jìn)行分析，因此費(fèi)時(shí)少,效率高,被測試者的心理壓力小，較易發(fā)揮水平。紙筆測試法是測評學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要工具,這種方法可以有效地測量被測試者掌握基本學(xué)科知識、基本技能以及閱讀理解能力、歸納能力、分析能力、邏輯推理能力和文字表達(dá)能力等素質(zhì)方面的差異。成績評定比較客觀。其局限性表現(xiàn)為：不能全面地考察考生的實(shí)際化學(xué)素養(yǎng)，尤其是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄈ绮僮髂芰�、觀察能力等）的考查比較欠缺，同時(shí)缺少口頭表達(dá)能力方面的考查�；顒颖憩F(xiàn)評價(jià)（即實(shí)驗(yàn)操作技能考試）可以適度彌補(bǔ)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?br />
　　下面僅就紙筆測試部分的要求進(jìn)行說明。

　　化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是九年義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面、準(zhǔn)確地考查畢業(yè)生在學(xué)習(xí)化學(xué)掌握“知識與技能”的程度、用化學(xué)學(xué)習(xí)研究的“過程與方法”解決問題、從化學(xué)學(xué)科角度去認(rèn)知物質(zhì)以及應(yīng)用化學(xué)知識和方法解決社會生產(chǎn)生活實(shí)際問題涉及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的諸方面所達(dá)到的水平。換言之，考試既要考查畢業(yè)生為現(xiàn)實(shí)生活及自身未來發(fā)展所需要掌握的化學(xué)最基礎(chǔ)知識和技能，又要檢測學(xué)生從化學(xué)觀念出發(fā)運(yùn)用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單實(shí)際化學(xué)問題的能力。要求學(xué)生能夠從化學(xué)角度初步認(rèn)識物質(zhì)及其變化對自然、生活生產(chǎn)及環(huán)境的影響，分析和解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，為今后的學(xué)習(xí)工作所需必要的知識、技能及各種能力做好相應(yīng)的儲備。

　　考試依據(jù)是：依據(jù)教育部2011年制訂的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，參照現(xiàn)行使用教材�；瘜W(xué)試題既體現(xiàn)九年義務(wù)教育（化學(xué)）的基礎(chǔ)性、啟蒙性，又涉及化學(xué)在人類生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。試題的背景素材不局限于教材內(nèi)容。

　　化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是衡量學(xué)生既是否達(dá)到畢業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，又是普通高中學(xué)校招生的重要依據(jù)。

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